兒童攝影論文攝影攝像基礎(chǔ)論文.pdf

第24卷 第1期中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào)Vo1124 No11 2010年2月JOURNAL OF CHI NA I NSTITUTE OF I NDUSTR I AL RELATI ONSFeb12010 在高校網(wǎng)球教改中 實(shí)施三維攝影攝像法的探討與分析 3 何 偉 中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院 體育教研室 北京 100048 摘 要 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)性強(qiáng) 普通高校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)差 網(wǎng)球教學(xué)存在瓶頸 這是擺在從事網(wǎng)球教育工作者面 前的重大課題 因此 探討在網(wǎng)球教學(xué)中引入三維攝影攝像法的可行性和必要性是深化網(wǎng)球教學(xué)改革 為網(wǎng)球教學(xué)提 供新思路和方案的重要一環(huán) 關(guān)鍵詞 網(wǎng)球 教學(xué) 三維攝影 中圖分類號(hào) G807102 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1673 2375 2010 01 0100 04 前言 高校網(wǎng)球課是最受大學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目之 一 但由于網(wǎng)球項(xiàng)目專業(yè)性較強(qiáng) 選上網(wǎng)球課的 學(xué)生在進(jìn)校前都未接觸過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng) 加之每學(xué)期 的學(xué)時(shí)有限 這種情況下如何把課上好 滿足學(xué) 生們對(duì)網(wǎng)球技術(shù)的渴求 是值得思考的問(wèn)題 本 文通過(guò)探討分析三維攝影攝像法在網(wǎng)球教學(xué)中的 應(yīng)用可行性和必要性 進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)方法的創(chuàng)新 和突破 以使學(xué)生的網(wǎng)球技能在短時(shí)間里有一定 提高 同時(shí) 為網(wǎng)球教學(xué)改革提供可資借鑒之 路 一 高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀分析 11網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)本身專項(xiàng)性強(qiáng) 技術(shù)難點(diǎn)多 當(dāng)前選修網(wǎng)球課的學(xué)生 運(yùn)動(dòng)技能和身體素 質(zhì)水平參差不齊 這無(wú)疑增加了教學(xué)的難度 這 就要求教師不斷探索適合不同學(xué)生的教學(xué)形式 手段和方法 并在實(shí)踐中不斷完善 網(wǎng)球是一項(xiàng) 技術(shù)性要求較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 僅持球拍擊球這個(gè) 動(dòng)作 拍面稍有變化 擊出的球就差之甚遠(yuǎn) 其 主要擊球技術(shù)分為發(fā)球 抽球 截?fù)羟?高壓球 等十幾種 發(fā)球又可分為平擊發(fā)球 削擊發(fā)球 上旋發(fā)球等 技術(shù)各有差異 性能也各不相同 再加上手持器械的運(yùn)動(dòng)方式 大大增加了學(xué)習(xí)和 掌握的難度 21教學(xué)對(duì)象的現(xiàn)狀 從學(xué)生的現(xiàn)狀看 總體表現(xiàn)為興趣濃 有通 過(guò)學(xué)習(xí)提高專項(xiàng)技能的愿望 基礎(chǔ)水平參差不 齊 基本技術(shù)差異較顯著 已有基礎(chǔ)的學(xué)生中習(xí) 慣性的錯(cuò)誤動(dòng)作較為普遍 練習(xí)中的技術(shù)與實(shí)際 對(duì)抗或比賽中的技術(shù)脫節(jié) 不會(huì)運(yùn)用或不敢運(yùn)用 等 另外 學(xué)生大多數(shù)身體條件不理想 其協(xié) 調(diào) 反應(yīng) 靈活性 體能等較差 對(duì)網(wǎng)球的認(rèn) 識(shí) 感覺(jué)較差 這也是目前廣大高校教學(xué)群體中 普遍存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 這就要求任課老師在教學(xué) 方法上要靈活多變 31傳統(tǒng)教學(xué)模式的 根深蒂固 教師在教學(xué)中大多延用多年傳下來(lái)的教學(xué)形 式 手段 教學(xué)內(nèi)容分類細(xì) 且多而雜 教學(xué)中 突出技術(shù)動(dòng)作的單一性與練習(xí)性 學(xué)生學(xué)得快 忘得也快 教學(xué)形式古板 教學(xué)手段單一 學(xué)生 學(xué)習(xí)也枯燥 缺乏趣味 調(diào)動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性 主要表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中多采取講解 示 范 分解和完整教學(xué) 教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作這些傳 統(tǒng)的教學(xué)方法 基本上沒(méi)有采取自我分析 探究 001 3 收稿日期 2009 11 20 作者簡(jiǎn)介 何偉 1965 男 北京人 大學(xué) 中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院體育教研室副教授 等先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體 錄像等教學(xué)方法 所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有建立深刻的動(dòng)作表象 不 能從自身的技術(shù)角度進(jìn)行思考和深刻理解 致使 網(wǎng)球教學(xué)只是簡(jiǎn)單的完成動(dòng)作教學(xué) 缺乏對(duì)練習(xí) 者技術(shù)動(dòng)作形成和掌握的自我評(píng)價(jià)與分析 二 引入三維攝影攝像法進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)的可 行性和必要性 11三維攝影攝像法概述和特點(diǎn)分析 三維攝影攝像法是采用兩臺(tái)或多臺(tái)攝影 像 機(jī)從不同角度對(duì)同一研究對(duì)象進(jìn)行同步拍 攝 然后把兩臺(tái)或多臺(tái)機(jī)所拍攝的平面影片或錄 像帶進(jìn)行數(shù)字化 計(jì)算有關(guān)的運(yùn)動(dòng)學(xué)參數(shù) 從目 前實(shí)際應(yīng)用的情況來(lái)看 三維攝影攝像法在運(yùn)動(dòng) 技術(shù)診斷與分析領(lǐng)域應(yīng)用比較廣泛 可以直觀 簡(jiǎn)單 快捷的對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行三維立體分析 便 于錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作的糾正和改進(jìn) 目前 已被廣大 教練員和運(yùn)動(dòng)員所接受 若把這種方法引入網(wǎng)球 技術(shù)教學(xué)中 相信會(huì)是網(wǎng)球教學(xué)方法上的一次突 破和創(chuàng)新 21三維攝影攝像法應(yīng)用的可行性和必要性 網(wǎng)球教學(xué)是以發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)為基礎(chǔ) 以 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的主要技術(shù)為重點(diǎn) 而三維攝影攝像法 是借助于現(xiàn)代化的視聽(tīng)教育技術(shù)媒體的一種教學(xué) 活動(dòng) 屬于電化教育范疇 是利用三維定點(diǎn)拍攝 方法 將學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行錄像 進(jìn)行解析處 理 然后對(duì)其技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分析 評(píng)價(jià) 針對(duì)動(dòng) 作狀況提出改進(jìn)方案 讓學(xué)生再次練習(xí) 并錄像 記錄訓(xùn)練實(shí)況 再次分析與評(píng)價(jià) 重復(fù)進(jìn)行 使 正確的技術(shù)動(dòng)作強(qiáng)化鞏固 不正確的技術(shù)動(dòng)作在 下次的練習(xí)中得到糾正 發(fā)揮學(xué)生主體作用 讓 學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中去 通過(guò)三維錄像反饋分 析與評(píng)價(jià)所記錄學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作 經(jīng)過(guò)練習(xí) 使 學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量得到改善與提高 現(xiàn)階段 三維攝影攝像法還沒(méi)有被廣泛地運(yùn) 用到教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生行為分析研究中 不過(guò)因?yàn)?它能及時(shí)準(zhǔn)確和可以從不同的角度和方向?qū)\(yùn)動(dòng) 技術(shù)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià) 已被國(guó)內(nèi)外眾多學(xué)者所認(rèn) 可 它是屬于現(xiàn)代化教育范疇的一種新的教育思 想 內(nèi)容 方法和組織形式 進(jìn)行三維攝影攝像 教學(xué)形式簡(jiǎn)單 容易操作 教學(xué)儀器只需2臺(tái)攝 像機(jī)和1臺(tái)電腦及相關(guān)分析軟件 就可以進(jìn)行日 常教學(xué) 對(duì)于網(wǎng)球教學(xué)的實(shí)踐的應(yīng)用 見(jiàn)圖1 三維攝影攝像法具有廣泛的適應(yīng)性 具備了 圖1 三維拍攝示意圖 推廣應(yīng)用的可行性和實(shí)際價(jià)值 相信對(duì)學(xué)生網(wǎng)球 技術(shù)的掌握和提高有很大的幫助 首先 它適用 于各級(jí) 各類學(xué)校和各種社會(huì)體育教育 其次 它適用于所有體育技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí) 再次 它既 適用于集體教學(xué)又適用于個(gè)別教學(xué) 在網(wǎng)球教學(xué) 中應(yīng)用三維攝影攝像法 將其與網(wǎng)球教學(xué)結(jié)合起 來(lái) 圍繞著教學(xué)過(guò)程中的諸要素進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng) 用 以此來(lái)驗(yàn)證此方法應(yīng)用于網(wǎng)球教學(xué)的可行性 及教學(xué)效果 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)的同時(shí) 也 能從多個(gè)角度看到自己的行為 技術(shù)動(dòng)作 為學(xué) 生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的技戰(zhàn)術(shù)打下良好的基礎(chǔ) 從而激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 活躍課堂氣氛 提高學(xué)生分析 問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 有效控制學(xué)生的動(dòng)作行 為 提高網(wǎng)球的教學(xué)質(zhì)量 31三維攝影攝像法反饋及時(shí) 準(zhǔn)確 糾正具 體 是控制運(yùn)動(dòng)技能形成的關(guān)鍵 網(wǎng)球技術(shù)較難掌握 其技術(shù)動(dòng)作都是在瞬間 完成 在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中 教師只能等學(xué)生做完 動(dòng)作之后 再給予糾正 教師只記住了學(xué)生的主 要錯(cuò)誤 一些細(xì)節(jié)就被忽略了 三維攝影攝像法 就可以及時(shí)準(zhǔn)確的做到這一點(diǎn) 在教學(xué)中 三維 攝影攝像法可以通過(guò)暫停 慢放或重放等技術(shù) 突出重點(diǎn) 剖析技術(shù)的關(guān)鍵 真實(shí)可信 而且有 針對(duì)性 教師就可以針對(duì)某些細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行直 接糾正 能使老師 學(xué)生及時(shí)得到自己已完成動(dòng) 作的相關(guān)信息 所以三維攝影攝像反饋教學(xué)不僅 使教師了解了學(xué)生 學(xué)生也能對(duì)自己學(xué)習(xí)情況進(jìn) 行控制 同時(shí) 教師也能對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行控制 因?yàn)閭€(gè)體差異的存在 利用三維攝像反饋就可以 很好地進(jìn)行區(qū)別對(duì)待教學(xué) 在錄像反饋教學(xué)中 學(xué)生還可以觀看其他學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作錄像 讓他 們之間互相參考他人動(dòng)作 使整個(gè)技術(shù)動(dòng)作優(yōu)勢(shì) 集中化 教師要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)三維錄像 反饋及時(shí)糾正并控制整個(gè)技術(shù)動(dòng)作形成的偏差 提高了教師與學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性 101 何 偉 在高校網(wǎng)球教改中實(shí)施三維攝影攝像法的探討與分析 促進(jìn)動(dòng)作技能的形成 以最佳的刺激形式 最適 宜的刺激強(qiáng)度作用于學(xué)生 提高了學(xué)生的積極 性 從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果 同時(shí)也提高了教 師的教學(xué)效率和教學(xué)積極性 減輕了教師在教學(xué) 過(guò)程中的負(fù)擔(dān) 三 構(gòu)建基于三維攝影攝像反饋的教學(xué)模式 11設(shè)計(jì)思路 綜合現(xiàn)代教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法及適應(yīng) 現(xiàn)代教學(xué)改革的要求 設(shè)計(jì)網(wǎng)球三維攝影攝像法 的教學(xué)模式 旨在通過(guò)誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究 技術(shù)動(dòng)作體系和多元的教學(xué)方法 把網(wǎng)球的技術(shù) 動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué) 以此來(lái)克服 傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊端 使初學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的 學(xué)生能夠熟練掌握網(wǎng)球的相關(guān)技術(shù)動(dòng)作 并具有 一定的戰(zhàn)術(shù)意識(shí) 21教學(xué)模式的構(gòu)建 通過(guò)專家訪談和調(diào)查 結(jié)合自身網(wǎng)球多年的 教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 構(gòu)建網(wǎng)球教學(xué)的新模式 以網(wǎng)球正手 上旋球技術(shù)教學(xué)為例 進(jìn)行科學(xué) 合理 有效的 三維攝影攝像法輔助教學(xué)的教學(xué)模式的建立 見(jiàn) 表1 表1 三維攝影攝像反饋教學(xué)模式 以正手上旋球技術(shù)教學(xué)為例 教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的教學(xué)方法和手段 1 教師講解 并觀看正手 上旋球技術(shù)教學(xué)錄像 首先了解球的旋轉(zhuǎn) 建立正手上旋球 技術(shù)動(dòng)作的直觀印象 形成動(dòng)作表象 認(rèn)識(shí) 教師講解 結(jié)合教學(xué)錄像多次重復(fù) 觀看正手上旋球技術(shù)動(dòng)作 2 學(xué)習(xí)正手上旋球技術(shù)動(dòng) 作 觀看教學(xué)錄像和自己的技術(shù)動(dòng)作錄像 結(jié)合教師的進(jìn)一步講解和示范及點(diǎn)評(píng) 學(xué)習(xí)并掌握正手上旋球技術(shù)動(dòng)作 通過(guò)教師的講解 示范 讓學(xué)生對(duì) 正手上旋球技術(shù)動(dòng)作方法模仿練習(xí) 對(duì)正手上旋球技術(shù)動(dòng)作各環(huán)節(jié)進(jìn)行 分解教學(xué) 3 現(xiàn)場(chǎng)示范錄像反饋 現(xiàn) 場(chǎng)有針對(duì)性的指導(dǎo)教學(xué) 教學(xué)練習(xí)過(guò)程中 拍攝動(dòng)作錄像 根 據(jù)錄像及時(shí)反饋信息 糾正錯(cuò)誤動(dòng)作 同時(shí) 將實(shí)戰(zhàn)正手上旋球技術(shù)動(dòng)作與 教學(xué)錄像動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比 加深對(duì)正手 上旋球技術(shù)動(dòng)作認(rèn)識(shí) 誘發(fā)學(xué)生對(duì)正 手上旋球技術(shù)動(dòng)作的理解和掌握 教學(xué)中采用提問(wèn) 互相示范 觀看 錄像反饋 相互糾正與點(diǎn)評(píng)等方法 啟發(fā)學(xué)生的探尋欲望 使學(xué)生能以 持拍模仿完成動(dòng)作 熟悉動(dòng)作過(guò)程 把握技術(shù)環(huán)節(jié)要領(lǐng) 理解動(dòng)作的戰(zhàn) 術(shù)作用與意義 4 現(xiàn)場(chǎng)示范講解 錄像反 饋 多球練習(xí) 通過(guò)觀看錄像反饋 與學(xué)生共同探討 完成持拍的模仿練習(xí) 形成清晰 完 整的理性認(rèn)識(shí) 由認(rèn)識(shí)向?qū)嵺`過(guò)度 通過(guò)多球練習(xí)初步掌握正手上旋球技 術(shù)動(dòng)作方法 練習(xí)過(guò)程中根據(jù)錄像反饋 隨時(shí)注 意集體 個(gè)別錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正 更 重要的是積極鼓勵(lì)練習(xí)者不怕失誤 敢于嘗試意識(shí)的誘導(dǎo)與培養(yǎng) 5錄像反饋 實(shí)戰(zhàn)演練 通過(guò)錄像反饋 結(jié)合實(shí)踐 完善正手 上旋球戰(zhàn)術(shù)意識(shí) 揚(yáng)長(zhǎng)避短 培養(yǎng)學(xué) 生自身的風(fēng)格和特點(diǎn) 通過(guò)錄像反饋 教師有針對(duì)性講解 和評(píng)價(jià)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作 給予練習(xí) 者積極肯定的評(píng)價(jià) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高技戰(zhàn)術(shù)水平 由此可見(jiàn) 利用三維攝影攝像法輔助教學(xué) 整合了教學(xué)過(guò)程 使教學(xué)程序簡(jiǎn)化 更明確 目 的性更強(qiáng) 將網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)與三維錄像反 饋有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教學(xué) 能使學(xué)生形成較深刻的動(dòng) 作表象 促進(jìn)其技術(shù)動(dòng)作的形成和完善 此方法 的應(yīng)用更有利于學(xué)生準(zhǔn)確把握完整的技術(shù)動(dòng)作和 201 第一期 中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào) 2010年2月 技術(shù)動(dòng)作的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用 根據(jù)網(wǎng)球技術(shù)的難易程度 應(yīng)先安排正手擊 球 然后依次是反手擊球 截?fù)羟蚝桶l(fā)球 教學(xué) 中可根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件與特點(diǎn) 先教會(huì)他們掌 握一種或兩種技術(shù)動(dòng)作 通過(guò)講解與示范 建立 正確的動(dòng)作概念 講解內(nèi)容包括 動(dòng)作名稱 性 能特點(diǎn) 在比賽中的作用 意義 動(dòng)作方法要 領(lǐng) 關(guān)鍵要講解得簡(jiǎn)明 扼要 示范動(dòng)作要完 整 準(zhǔn)確 先做完整示范 再做分解示范 教師 示范既要清楚 便于學(xué)生觀察 又要講求技術(shù)動(dòng) 作質(zhì)量 做到講解示范一致 示范可重復(fù)幾次 盡可能地將技術(shù)動(dòng)作的關(guān)鍵演示出來(lái) 對(duì)于示范 這一教學(xué)過(guò)程要全程錄像 學(xué)生可以在休息時(shí)間 來(lái)觀看示范動(dòng)作 揣摩動(dòng)作要領(lǐng) 31三維攝影攝像法輔助網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì) 在網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用三維攝影攝像反饋進(jìn) 行網(wǎng)球技術(shù)教學(xué) 教學(xué)手段新穎 教學(xué)步驟的設(shè) 計(jì)安排更符合學(xué)生對(duì)新技能的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)規(guī)律 有利于提高學(xué)生的練習(xí)興趣 在教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo) 學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí) 激發(fā)學(xué)生掌握網(wǎng)球技能的 欲望 通過(guò)觀看自己不同角度的技術(shù)動(dòng)作錄像 動(dòng)作教學(xué)錄像和比賽影像等 讓學(xué)生建立起正確 的動(dòng)作表象 同時(shí) 在教學(xué)過(guò)程中增加學(xué)生之間 的探討 糾錯(cuò) 最大程度地利用三維錄像反饋系 統(tǒng)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣和熱情 達(dá)到改進(jìn)技術(shù)提 高技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量的教學(xué)目的 使學(xué)生建立正確的 動(dòng)作表象和網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作的理論掌握及靈活應(yīng) 用 另一方面 與傳統(tǒng)網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)相比 采用 三維攝影攝像法進(jìn)行教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于它可以 及時(shí) 準(zhǔn)確的進(jìn)行動(dòng)作反饋 學(xué)生可以看到自己 的動(dòng)作 自己也可以做出分析和診斷 加強(qiáng)了學(xué) 生在學(xué)習(xí)中的主體地位 增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的滿 意程度 豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn) 發(fā) 展學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力 四 小結(jié) 綜觀以上的探討與分析 在網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)中 采用三維攝影攝像法這種教學(xué)方法和教學(xué)模式 能有效地解決了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端 增強(qiáng)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣和極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性 教 學(xué)滿意程度高 三維攝影攝像法應(yīng)用于網(wǎng)球技術(shù) 教學(xué) 能有效的控制學(xué)生的動(dòng)作行為 促進(jìn)動(dòng)作 技能的形成 手段先進(jìn) 方法新穎 豐富了教學(xué) 手段 同時(shí) 利用三維攝影攝像法進(jìn)行網(wǎng)球教 學(xué) 目的明確有針對(duì)性 有利于學(xué)生建立動(dòng)作表 象和形成技術(shù)概念 提高了教學(xué)質(zhì)量 三維攝影 攝像目前還只是理論上的探討與分析 其真正的 實(shí)效還要靠教學(xué)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)和完善 同時(shí) 我們 還要積極的探索網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)更為有效的教學(xué)方 式與方法 參考文獻(xiàn) 1 李學(xué)農(nóng) 陳慶 1多媒體教學(xué)信急反饋分析方法及應(yīng)用 J 電化教育研究 19901 2 程杰 1表象訓(xùn)練運(yùn)用于網(wǎng)球教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究 J 1體育與 科學(xué) 1999 6 1 3 朱征軍 徐洪想 1對(duì)網(wǎng)球選修課學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)查分析 J 1廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2002 2 1 4 邵偉德 王恬 1體育教學(xué)模式的分類與選用策略研究 J 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào) 2004 7 1 5 潘正坤 呂淼 1錄像反饋在網(wǎng)球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究 J 1 內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào) 2007 3 1 An Analysis of Using 3D Photography a