一年級數(shù)學(xué)上冊（加減混合）.docx

課題：加減混合教學(xué)目標(biāo):1,掌握加減混合的計(jì)算順序。能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù) 的加減混合計(jì)算。 2,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀的理解加減混合計(jì)算的意義。 3,通過操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神。重點(diǎn):掌握計(jì)算順序。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生正確描述圖中的動(dòng)作過程。教具:算式卡片，課件教法與學(xué)法:情景教學(xué)，問題導(dǎo)學(xué)，自主探究，小組合作教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)程序:一,復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1,課件出示口算題。提問學(xué)生,要求先計(jì)算再說說它們的運(yùn)算順序。9-3-4= 8-2-3=4+3+2= 10-7-2=2+4+0= 5+4+1= 2，同學(xué)們做的很不錯(cuò)，說的也很好，那么今天我們就來學(xué)習(xí)另一個(gè)新本領(lǐng)加減混合，板書課題。二，探索交流，學(xué)習(xí)新知 1，播放第一幅動(dòng)畫，湖里有4只天鵝。飛來了3只，又飛走了2只。師；看現(xiàn)在的情境，同學(xué)們能提出一個(gè)問題嗎、？要算湖里一共有幾只天鵝該怎么辦？能不能根據(jù)上面的內(nèi)容列一道算式？（4+3-2）師引導(dǎo)生讀算式。師；同學(xué)們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加連減有什么不同？不同生討論師；那么4+3-2=該怎么計(jì)算呢？生討論師同學(xué)們討論的結(jié)果都是先算4+3=7，再算7-2=5.需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，做題時(shí)一定要記住第二步是幾減2.2，第二天，這幾只美麗的天鵝又飛到了湖邊，它們發(fā)生怎樣的情況？師放手讓學(xué)生自己看圖說圖意，提問題，列算式。師請大家回憶一下剛才的計(jì)算過程，誰能說一說我們計(jì)算的順序、？生匯報(bào)，師生總結(jié)；我們計(jì)算的順序是從左往右計(jì)算，與連加連減相同。三，運(yùn)用所學(xué)，解決問題。師獅子大王有幾顆智慧星耀發(fā)給大家，但是它有個(gè)條件，就是作對一道題得一顆智慧星，最后看似的只會(huì)星最多，誰就是最聰明的同學(xué)。1，幻燈出示教材67頁第一題。2，課件出示看圖列式題第二題，第三題做完后，對表現(xiàn)好的個(gè)人和小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。四，課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)的快樂嗎、說說你們學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識，回家講給你的爸爸媽媽聽好嗎？ 板書設(shè)計(jì)； 加減混合 4+3-2=5 4-2+3=5 。 設(shè)計(jì)意圖：由舊知導(dǎo)入新知，有利于學(xué)生在比較新、舊知的“異”與“同”之中，主動(dòng)地去思考，為學(xué)生自覺探索新知?jiǎng)?chuàng)造了條件，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，自己敘述，理解圖意，然