語文蘇教版三年級下冊剪枝的學(xué)問教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。2.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.了解剪枝是為了得到更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。教學(xué)重點：1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2.通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。教學(xué)難點：1. 把握我的心理變化，了解剪枝給人的啟示。了解剪枝是為了得到更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)重點：了解課文主要內(nèi)容教學(xué)難點：了解課文主要內(nèi)容教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課1.剪枝。你知道什么是“剪枝”嗎？（拿把剪刀給小樹修修剪剪。2.果見到種果樹的農(nóng)民伯伯剪枝，你有什么問題問問他嗎？3.勞動中的知識也不少，我們今天就來了解“剪枝的學(xué)問”。揭示課題，讀題。二、初讀課文1.聽課文錄音后自讀課文，要求（1）借助拼音讀準字音，讀通句子，長句子多讀幾遍。（2）大聲讀課文，不理解的詞語下打個問號，并嘗試聯(lián)系上下文想想它的意思。（3）邊讀邊思考剛才大家提出的問題。2.檢查自學(xué)效果（1）檢查詞語朗讀情況：剪枝 揮舞 盼望 瘋長 奪走 靠 紅潤 仿佛 胖娃娃 臉蛋 不禁 遠近聞名 充滿信心 滿懷好奇 一臉疑惑 將信將疑 又驚又喜 指名讀詞，注意前后鼻音及多音字的字音，相互問問說說詞語的意思。（2）檢查課文朗讀情況：朗讀自己喜歡的自然段，教師抽查，比一比，誰讀得最棒。學(xué)生自由輕聲讀課文并選擇段落賽讀。思考每個自然段的大致意思。（3）嘗試理清課文層次。友情提示：找到季節(jié)變化的關(guān)鍵詞，按事情發(fā)展順序分段。一（1）簡介王大伯是遠近聞名的“種桃能手”。二（2、3）寫“我”在果園看到王大伯等人在剪枝，非常奇怪，經(jīng)詢問，了解了剪枝的原因。三（4）寫春天來了，桃花盛開，“我”盼望花兒早日結(jié)果。四（5）寫桃子豐收了，我在驚喜的同時真正的理解了王大伯的話。3.朗讀全文，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)生字1.分析字型，說識記方法。2.指導(dǎo)書寫：“奪、蛋、禁、靠、番”注意上緊下松，“揮、仿、佛、娃”左窄右寬，“舞”注意有四豎，不能遺漏。3.學(xué)生描紅，仿影，臨寫。完成習(xí)字冊。4.教師矯正學(xué)生握筆姿勢、寫字姿勢。四、作業(yè)設(shè)計1.組詞：仿訪 佛扶 枝技 揮輝。2.讀熟課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：精讀課文，感受“我”的心理變化。了解剪枝是為了得到更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。教學(xué)重點：了解剪枝是為了得到更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。教學(xué)難點：了解剪枝是為了得到更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字卡片開火車讀字組詞。2.聽寫詞語：滿懷好奇一臉疑惑將信將疑 又驚又喜（嘗試用上這些詞語來說說課文的主要內(nèi)容）二、精讀課文1.學(xué)習(xí)第一段（1）王大伯是種桃能手，從哪里可以看出？（遠近聞名、總是、大、甜）換詞理解能手（能人）、遠近聞名（人盡皆知、家喻戶曉）。（2）讀好這一段，在評議中明白該讀出敬佩的語氣。過渡：如果此時王大伯出現(xiàn)在你眼前，你有什么問題問他嗎？2.學(xué)習(xí)第二段（1）“我”跟你一樣好奇，板書：滿懷好奇，帶表情讀好這個詞語，略皺眉。（2）怎么他的桃子就能結(jié)得那么大，那么甜呢？跟著“我”一起去看一看，問個究竟。（3）自由讀一讀第二段。（4）我看到了什么？（讀出相應(yīng)句子）“只見”后面都是我看到的情景。用個詞語概括這番情景。（我看到王大伯他們在剪枝。）（5）再讀，說說還從這寫內(nèi)容中讀懂了什么？（剪枝動作熟練、瀟灑；慧眼識“枝”能一眼分辨出有用枝和無用枝，經(jīng)驗豐富；剪掉了許多的枝條）（6）好好的枝條被剪掉，我看到后的心情或者說表情是什么樣的呢？讀他問王大伯的話，你可以理解當(dāng)時的他。出示：“王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？”指導(dǎo)朗讀，注意讀好“怎么、干嗎、啦、呢”等語氣詞，讀出兩個問號表達的當(dāng)時的心情、神情：著急、不理解、一臉疑惑等。板書：一臉疑惑（7）看到我一臉疑惑的樣子，王大伯把剪枝的原因告訴了我。同桌一問一答，說清原因。（8）指名直接對話表演。（9）從王大伯的說明中可以看出：他剪掉的是什么枝條？為什么剪掉它？他留下的是什么枝條？對留下的枝條是怎樣做的？怎樣想的？（10）王大伯對不能結(jié)桃子的枝條“咔嚓咔嚓”地剪去，對能結(jié)桃子的枝條“撫摸”，“充滿信心的說”，真不愧是個種桃能手啊！分角色朗讀對話。（11）我聽了王大伯的話，不再一臉疑惑，出現(xiàn)了什么變化？板書：將信將疑 結(jié)合課文理解“將信將疑”：半信半疑，一半相信，一半懷疑。為什么我會“將信將疑”呢？（種桃能手不會做不利于桃子豐收的事，但剪掉了枝條，桃子不就少了嗎？（12）指導(dǎo)讀好“將信將疑”時心里想的話。3.學(xué)習(xí)第三段（1）指名讀一讀（2）春天到了桃花開得怎樣？從哪里可以看出？播放圖片欣賞美景。（蜂在花中舞，人在樹下戲）隨機說上幾句古詩贊贊眼前景象。（3）此時的我最盼望什么？（4）指導(dǎo)朗讀第4自然段：語氣輕松、愉快。4.學(xué)習(xí)第四段（1）桃樹春天開花，夏天結(jié)果。所以暑假一到，“我”就來到了王大伯的桃園。這時的我看到了什么景象呢？指名讀相應(yīng)語句。“只見”后面都是我看到的情景。（2）王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點？你從哪些句子看出來的？（3）看到這些桃子的我心情怎樣？（驚訝、高興，即又驚又喜）（4）讀好“啊”這個語氣詞中代表的感情，再讀我看到的景象。（5）為什么我看到又多又大的桃子會又驚又喜，驚的是什么？喜的又是什么？驚的是：大伯的預(yù)料成了現(xiàn)實，剪枝果真實現(xiàn)了豐產(chǎn)；喜的是：桃園豐收了，結(jié)了那么多光鮮紅潤的大桃子。（6）此時的“我”不禁想起什么？指導(dǎo)讀好最后一句話。（7）現(xiàn)在的“我”還“將信將疑”嗎？“我”明白了什么？（小結(jié)：看來“減少”是為了“增加”啊。這勞動中也藏著豐富的學(xué)問，我們可得好好向生活學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗的人學(xué)習(xí)呀。（8）齊讀這一自然段。三、總結(jié)全文1.朗讀全文，說說剪枝的學(xué)問到底是什么？學(xué)完課文后你還有什么疑問嗎？（怎樣判斷無用枝？怎樣剪才合適？等等）2.小結(jié)：“剪枝的學(xué)問”告訴我們生活就是一本教