【教學(xué)設(shè)計】《桂林山水甲天下》（長春版）.docx

桂林山水甲天下教學(xué)設(shè)計 教材分析合肥市 秦老師桂林山水甲天下這篇課文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林風(fēng)景的喜愛之情。課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后，用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個完美的整體，展覡在讀者面前。 教學(xué)目標【知識與能力目標】學(xué)會本課9個要求會寫的生字，認識9個生字，并借助詞典理解詞語在課文中的意思?！具^程與方法目標】聯(lián)系上下文，了解課文中關(guān)于“桂林山水甲天下”的傳說故事可以增強景區(qū)神秘感?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】憑借課文的語言材料，感受作者對桂林山水的真誠的贊美，對祖國大好河山的熱愛?！窘虒W(xué)重點】了解文章行文的順序，并學(xué)會遷移，在作文中能學(xué)以致用?！窘虒W(xué)難點】學(xué)會抓住特點描寫景物。 課前準備1、多媒體課件；2、學(xué)生熟讀課文，會生字，能準確注音，排除字詞障礙。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：桂林，是我國廣西的一座美麗的城市，也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢？因為桂林山水素有“甲天下”的美稱。這個美稱的背后有哪些美麗的傳說呢？今天咱們共同走進朵云的文章桂林山水甲天下。二、初讀課文，掃清障礙：1、自由讀課文，要求：（1）畫出生字，注意讀準字音，讀順課文。（2）畫出生詞及不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。2、檢查自學(xué)情況（1）讀生字詞，教師正音。（2）指名讀，注意讀音嘔（u）、朔（shu）、供gng 袍po 誦sng 閣g。（3）指名試讀課文，了解掌握情況。3、全班通讀課文，思考分段交流。第一段（1）：介紹桂林山水形成的傳說。第二段（2）：“桂林山水甲天下”名稱的由來。第三段（35）：獨秀蜂及桂林石頭。第四段（6）：寫陽朔山水甲桂林。三、細讀課文，整體感知：1、全文圍繞兩個字來展開全文，這兩個字是什么？（是奇觀）2、誰來讀讀文章的第一段？其他同學(xué)思考一個問題，為什么說桂林山水是中國山水風(fēng)景的一大奇觀？在文章第一段是如何體現(xiàn)的？（首先文章第一段開頭的第一句話，總說。接著分別介紹山奇，水秀，山與水的融合，來說明桂林山水是山水奇景，此外作者在第一段向讀者介紹桂林山水形成的傳說，這與前面直接寫桂林山水奇美正面描寫不同，可以認為是側(cè)面描寫突出桂林山水的奇）3、獨秀峰如何體現(xiàn)“奇觀”？（首先是獨秀峰本身孤峰屹立，平地拔起。其次還有一個關(guān)于獨秀峰的傳說，桂林石頭有神守，增強了它的“奇”）4、陽朔縣山水風(fēng)光又是怎樣體現(xiàn)奇觀的？（首段總說這里的山水風(fēng)光比桂林還要其妙。接著通過山峰奇翠，水清迂回。有許多名勝：書童山，壽陽山，迎江閣等增強其“奇”）5、找同學(xué)朗讀這一段，然后回答問題。6、請結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是按照怎樣的順序介紹桂林山水的？（這篇文章思路特別清晰，與作者選取的寫景順序有關(guān)。學(xué)生寫作的時候，尤其是寫景文章必須在頭腦中構(gòu)思好景物描寫的順序。）全文按照總分的順序，先總寫奇觀，再分別描寫桂林山水、獨秀峰和陽朔縣的奇觀。而且每段段首也是先總說，在分說，給人的感覺思路特別清晰。7、文章不僅結(jié)構(gòu)緊湊，思路清晰，而且語言也很優(yōu)美，運用多種修辭手法。請你找出你任為寫的精彩的句子，談?wù)勀愕母惺埽课恼碌谝欢芜@里的山都是一座座的孤峰，有的像竹筍，有的像玉簪，有的像寶瓶，有的像劍戟，有的象公雞，有的像駱駝，有的像觀音，有的像老人，有的像吸水的大象，有的像橫臥的花瓶（綜合運用比喻排比的修辭手法，形象生動的寫出了孤峰的千奇百怪，增強行文的氣勢）再比如寫到書童山，很像一個寬袍大袖的書童在捧書誦讀，壽陽山形狀宛如含苞待放的蓮花，形象傳神。（學(xué)生可以大膽談自己的體會，學(xué)會欣賞借鑒，教師要盡力鼓勵學(xué)生）4、 課堂總結(jié)：作者通過仔細觀察，抓住了桂林山水與眾不同的特點，運用對比、比喻、排比等手法；“總分總”的結(jié)構(gòu)；連段成篇，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)十分完整，把桂林的秀麗風(fēng)光展雙在我們眼前