高中語文 第四單元 15 勸學(xué)(節(jié)選)精品課件 粵教版必修4 .ppt

15勸學(xué) 節(jié)選 知人論世 荀子 約前313 前238 名況 字卿 趙國 人 戰(zhàn)國末期思想家 教育家 曾游學(xué)于齊 當(dāng)過楚國蘭陵令 后居家著書 死后葬于蘭陵 荀子在繼承前期儒家學(xué)說的基礎(chǔ)上 建立起自己的思想體系 1 反對迷信 提出人定勝天的思想 2 認(rèn)為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘?3 主張治理天下既要靠 法制 又要重視教化兼用 禮 治 代表作品有 荀子 現(xiàn)存的 荀子 有32篇 大部分是荀子自己的著作 涉及哲學(xué) 邏輯 政治 道德等許多方面的內(nèi)容 1 字音字形 ku n zh n q qi o x n 2 通假字 1 以為輪 2 雖有槁暴 通 煣 以火烘木 使其彎曲 3 則知明而行無過矣 4 君子生非異也 有 通 又 暴 通 曝 曬 知 通 智 理智 生 通 性 天賦 資質(zhì) 3 詞類活用 名詞作動(dòng)詞 游水 名詞作狀語 每天 4 一詞多義 橫渡 強(qiáng)勁 3 假 憑借 借助 盼望 希望 動(dòng)詞 停止 動(dòng)詞 增加 農(nóng)歷每月十五日 介詞 比 兼詞 于之 合音 在這里 爪子和牙齒 廣泛地學(xué)習(xí) 勸學(xué) 是 荀子 中一篇論述 的重要意義 勸導(dǎo)人們 的議論性散文 文章采用大量的 手法 說理貼切 形象生動(dòng) 是荀子文章的藝術(shù)風(fēng)格的典型體現(xiàn) 全文脈絡(luò)如下 學(xué)習(xí) 以正確的目的 態(tài)度和方法去學(xué)習(xí) 比喻 學(xué)不可以已 論證結(jié)構(gòu) 要點(diǎn)一 歸納內(nèi)容要點(diǎn) 概括中心意思 解釋 勸學(xué) 的 勸 的含義 并說說題目在全文中的作 用 點(diǎn)撥 勸學(xué) 中 勸 的含義我們可通過 勸勉 一詞推測 議論文文章的標(biāo)題有四種類型 標(biāo)題就是中心論點(diǎn) 標(biāo)題提示論述范圍 標(biāo)題揭示論題 標(biāo)題表示論述對象 答案 1 題目中的 勸 是鼓勵(lì)的意思 2 題目在全文中起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用 作者意在勉勵(lì)人們要不停止地堅(jiān)持學(xué)習(xí) 只有這樣 才能增長知識 發(fā)展才能 培養(yǎng)高尚的品德 要點(diǎn)二 鑒賞論證手法 本文多處設(shè)喻 使道理論證通俗易懂 結(jié)合課文歸納本文 設(shè)喻特點(diǎn) 點(diǎn)撥 設(shè)喻的基本原則是 以其所知 喻其所不知 也就是用生活中常見的事物來說明深刻的道理 本文的設(shè)喻有兩大特點(diǎn) 一是方式靈活 有時(shí)從一個(gè)方面用同類事物并列設(shè)喻以加強(qiáng)效果 有時(shí)從正反兩面設(shè)喻說明同一道理 二是用一連串的設(shè)喻 而內(nèi)容逐步加深 答案 1 以習(xí)見習(xí)聞的事情或現(xiàn)象作為喻體 如用人們生活中常見的靛青色的提取 車輪的制造以及水寒冷而成冰等事例為喻 證明 學(xué)不可以已 的道理 2 設(shè)喻方式多樣 正面設(shè)喻 如 青出于藍(lán) 冰寒于水 等從正面闡明學(xué)習(xí)的重要性 正反對比設(shè)喻 如 蚓 和 蟹 騏驥 和 駑馬 鍥而舍之 和