語文人教版七年級(jí)下冊(cè)安塞腰肢.doc

安塞腰鼓【教材簡(jiǎn)析】安塞腰鼓是初中語文七年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二篇講讀課文，是一篇散文。它是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴力量的散文，文章的主旨有多種解讀：歌頌生命中奔騰的力量；表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈愿望；歌頌陽剛之美，人就應(yīng)痛快淋漓的生活、表現(xiàn)等，但是有一點(diǎn)是確定的，這篇文章的教學(xué)必須以讀為主，在不斷的誦讀中進(jìn)一步感受其中蘊(yùn)含的生命氣息?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)：通過朗讀課文，理解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文形、神結(jié)合的語言，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。2.能力目標(biāo)：立足課文，注重感悟并發(fā)表自己的見解。體會(huì)文章的形式美與內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。3.情感目標(biāo)：開放課堂，利用各種課程資源，用中華民族生命律動(dòng)的厚重的陽剛之美熏陶感染學(xué)生?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。難點(diǎn)：文中多次寫到“好一個(gè)安塞腰鼓！”，這樣反復(fù)抒寫起到什么樣的藝術(shù)效果？【教學(xué)流程】一、播放視頻，激發(fā)興趣第五代導(dǎo)演陳凱歌有一部電影黃土地，在20世紀(jì)80年代風(fēng)靡歐洲。它靠什么征服西歐的觀眾？是擁有“天下第一鼓”美稱的安塞腰鼓。從此以后，每逢國慶慶典，我們總能看到安塞腰鼓的激越場(chǎng)面。今天就讓我們感受一下安塞腰鼓生命的激情。（播放安塞腰鼓的表演視頻）看完視頻之后，用一個(gè)詞語或句子概括一下你的感受。二、初讀，感受安塞腰鼓形象用自己喜歡的方式讀課文。課文中有一句話反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了作家對(duì)安塞腰鼓的贊美,請(qǐng)找出來。說說你所感受到的安塞腰鼓好在哪里?總結(jié)明確：安塞腰鼓好在：火烈的舞蹈場(chǎng)面；鼓聲的巨大力量；茂騰騰的擊鼓后生；變幻的舞姿。三、誦讀，感受安塞腰鼓氣勢(shì)安塞腰鼓表演是那樣的有“勁”，作家描繪它的語言帶“勁嗎?這“勁”是大量運(yùn)用了哪一種修辭手法帶來的?（排比）明確：排比的類型：句內(nèi)排比、句間排比、段間排比。要求：找出課文當(dāng)中任一類型的排比，并把它有感情的朗讀出來。組織交流：（1）句內(nèi)型：“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!”是句內(nèi)排比。三個(gè)“了”之間層層遞進(jìn)，要讀出越來越“狠”的語氣。后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。痛苦和歡樂，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！（2）句間型：“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！边@是句間排比，排比中又含有比喻，句式整齊工整，要讀出明快的節(jié)奏?！叭莶坏檬`，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”這是句間排比，要讀出雄渾氣勢(shì)和強(qiáng)盛力量!每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光與影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解（3）段間型：“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！”段間排比。三個(gè)“使人想起”層層推進(jìn)，如同一個(gè)個(gè)念頭在人腦海中閃過，要讀出此起彼伏的交錯(cuò)感。討論：文中大量運(yùn)用排比，對(duì)于描寫場(chǎng)面、表達(dá)情感有何作用？明確：排比的作用：較好地渲染了安塞腰鼓表演場(chǎng)面的磅礴氣勢(shì)，充分地表達(dá)出作者對(duì)安塞腰鼓強(qiáng)烈的贊美之情。四、品讀，感受安塞腰鼓內(nèi)涵“好一個(gè)安塞腰鼓！”作者要贊美的僅僅是安塞腰鼓的壯美么？讓我們透過這腰鼓，去探尋文章博大深遠(yuǎn)的內(nèi)涵吧！請(qǐng)大家用“好一個(gè)”的句式，結(jié)合課文中具體的段落或語句，來談?wù)勀銓?duì)文章內(nèi)涵的理解。師生交流明確：好一個(gè)蓬勃的生命力量！好一個(gè)生命的舞蹈！好一個(gè)充滿希望的原野！好一個(gè)沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望！好一個(gè)陽剛之美！好一個(gè)反璞歸真的自然生活狀態(tài)！好一個(gè)粗獷厚重的黃土文化！總結(jié)：鼓人生命、文化、生活五、質(zhì)疑交流學(xué)生針對(duì)自己不懂得地方提出疑問，互動(dòng)解決。如何理解文章的結(jié)尾？“當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對(duì)她十分陌生了。簡(jiǎn)直像來到另一個(gè)星球。耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。”討論明確：“雞啼”，是新的一天的開始，預(yù)示著新生活的希望。在黃土地上貧窮地生活著的安塞人，為什么還能將自己的腰鼓敲得這么響?因?yàn)樗麄冘|體里涌動(dòng)著旺盛的生命力量，更因?yàn)樗麄児亲永锍錆M著新生活的強(qiáng)烈渴望!因此，當(dāng)安塞腰鼓表演“戛然而止”的時(shí)候，人們的思想得到升華，人們不由得用新的眼光認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，看待眼前的生活：落后是暫時(shí)的，貧窮也并不可怕，只要生命在有力地搏擊，就一定會(huì)迎來新生活的曙光!六、創(chuàng)讀，宣傳安塞腰鼓魅力今天，有著2000年歷史的安塞腰鼓正走出黃土高原，在中華大地乃至海外更廣闊的土地上敲響!“安塞腰鼓”品牌，也將通過現(xiàn)代媒體的宣傳，吸引人們?cè)絹碓蕉嚓P(guān)注的目光! “安塞腰鼓”品牌準(zhǔn)備在中央電視臺(tái)綜藝頻道打廣告，做宣傳，請(qǐng)你為它擬一則廣告詞。注意：好的廣告詞內(nèi)容上要能展示品牌的特色，語言形式上還要有點(diǎn)技巧。學(xué)生創(chuàng)作交流：安塞腰鼓，激情如虎!安塞腰鼓，震撼國土!一捶震天，安塞腰鼓!激情燃燒的鼓點(diǎn)安塞腰鼓!為他人鼓勁，為自己加油，我用安塞腰鼓!霧中騰虎，安塞腰鼓!傳遍華夏族，唯有安塞腰鼓響咚咚!安塞腰鼓，使人年青的腰鼓!七、實(shí)話實(shí)說，收獲盤點(diǎn)請(qǐng)各位同學(xué)用一句話總結(jié)一下你從安塞腰鼓中讀到的感受或體驗(yàn)，話題是“從安塞腰鼓中，我讀到了”。從安塞腰鼓中，老師讀到的是：人，活得要有一股勁!這勁，是上進(jìn)心，是源動(dòng)力，是堅(jiān)忍不拔的意志，是不屈不撓的精神!學(xué)習(xí)上，要有一韌勁；工作上，要有一股干勁；事業(yè)上，要有一股拼勁!有勁的生活，才是痛快的生活!【板書設(shè)計(jì)】安塞腰鼓好在火烈的舞蹈場(chǎng)面鼓聲的巨大力量茂騰騰的擊鼓后生變幻的舞姿鼓人生命、文化、生活安塞腰鼓同步練習(xí)【同步評(píng)價(jià)】一、基礎(chǔ)知識(shí)1根據(jù)拼音寫漢字。ji然而止（）耳pn（）磅b（）tng仁（）元?dú)饬躭（）飛jin（）震hn（）mio遠(yuǎn)（）2解釋下列句子中的詞語。使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟?；薨担喝莶坏檬`，容不得羈絆，容不得閉塞。羈絆：每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。嘆為觀止：當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生了。戛然而止：3下列語句中沒有反義詞的一組是（）A、容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁。B、這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。C、幾千年來，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯，候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。D、到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來。4指出下面各句使用的修辭手法。隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思考，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解（ ）多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（ ）緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來也不曾響過。（ ）5根據(jù)課文內(nèi)容填空：百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是 的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是 的流蘇；亂蛙一樣，是 的腳步；火花一樣，是 的瞳仁；斗虎一樣，是 的風(fēng)姿。6下面是一組圖片，結(jié)合課文，說說安塞腰鼓給你的印象。二、同步解讀一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣裳。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過。但是：看！一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背腰鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！好一個(gè)安塞腰鼓！7文章一開始寫腰鼓表演前的“靜”，用哪些景物作襯托？8“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“似乎”可以去掉嗎？為什么？9寫腰鼓表演的氣勢(shì)運(yùn)用了哪些修辭手法？10劃線句子有何含義？11“好一個(gè)安塞腰鼓！”中的“好”的意思是 。三、美文賞讀江南的雪（2006年無錫試題）對(duì)于一位在江南住慣的人，在嚴(yán)寒的冬天也難得一見雪的蹤影，春天下雪便是奇跡了。物以稀為貴，今年的春雪就越發(fā)顯得珍貴。雪從正月十一下起。剛一開始，雪肆無忌憚如同撒鹽般落在廣袤的大地上，同時(shí)也不停地側(cè)敲著人們的房子、窗戶和雨傘，發(fā)出吱吱的聲音，清脆而幽雅。走在路上的我，感覺這聲音是那么的熟悉和美妙，仿佛把我?guī)肓四莻€(gè)遠(yuǎn)逝的夢(mèng)幻般的童真年代，在大山里小溪邊，我和小伙伴們正在聆聽叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)娜?。一陣洶涌的雪過后，接踵而來的是蘆絮般的小雪，一小片，一小片的，雖下得不大，但不久地面屋頂上白了一層，宛如覆蓋了一叢白毯。樹枝上，草坪間，山尖上頂著一串串的小白花，與朦朧的天空灰白相間，很有些中國古代山水畫“風(fēng)煙俱凈，天山共色，從流飄蕩，任意東西”的韻味。雪雖然下得不很大，可是整個(gè)蒼茫的大地比往常寧靜了許多。但也不像唐代詩人柳宗元所描繪的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”那樣冷靜。寧靜之中也蘊(yùn)含著蠕動(dòng)：漫天的飛雪本身就是一幅時(shí)尚的動(dòng)漫，它在向大地炫耀的同時(shí)，也一步一步的澆滅了人們內(nèi)心的煩躁和不安；還有路上三三兩兩的車仍在穿梭，與飛雪的糾纏更添大地的嬌媚；偶爾還有幾個(gè)行人匆匆趕路，游離在這寂寥的雪國中。行人的稀少，我想到了一個(gè)原因。那可能是跟人們的愛美有關(guān)，生怕太多的行走玷污了這幅天然渾成的山水畫，倒不如躲在家中偎倚在火爐旁邊，一邊嗑著瓜子，一邊調(diào)侃，享受著雪帶來的寧靜和悠閑。如果是讀書人的話，映雪讀書也是一種不錯(cuò)的選擇。雪除了給人們帶來寧靜外，還給人們帶來極高的興致和美好的希望。記得世說新語里有一篇王子猷居山陰的文章，文章說：“王予猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，詠?zhàn)笏颊须[詩，忽憶戴安道。時(shí)戴在剡，即便夜乘小船就之。經(jīng)宿方至，造門不前而返。人問其故，王曰：吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴?”我在納悶，何以使這位鼎鼎大名的書法家而又自命清高的魏晉名士乘興而行呢?聰明的人一眼就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那就是“雪”惹的“禍”?？梢姡┦侨藗?nèi)粘Ｉ钪械摹罢{(diào)劑品”和“開心果”。有了雪，文人就妙筆生花；有雪，農(nóng)夫就信心百倍；有了雪，咱們老百姓就真高興!江南的雪雖韻味十足，意興盎然。但也有它先天的不足：相比北國的雪，它顯得不夠剛毅，不夠堅(jiān)強(qiáng)，不夠渾厚，嬌氣、羞澀、短暫也就在所難免了。北京的雪我是見過的，但并不像李白所說“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)”那么夸張。如果真要把江南的雪和北國的雪作個(gè)比喻的話，我想：北國的雪就好比北方的漢子，豪放、灑脫，洋洋灑灑；而江南的雪如同小家碧玉，嬌小、細(xì)膩，纏纏綿綿。法國著名思想家孟德斯鳩認(rèn)為地理與氣候決定人的精神氣質(zhì)。從南北雪的形態(tài)特征來看，孟德斯鳩的理論確實(shí)有道理。雪下了整整一天一夜，到正月十二下午停了?？晌业男膯枀s沒有停止對(duì)雪的眷戀，我不僅眷戀雪的潔白，眷戀雪的晶瑩剔透，更眷戀雪的那種不夾帶一絲絲雜質(zhì)的純正。這讓我想起了為人處世，人如果能夠像雪一樣坦坦蕩蕩，純正潔白，世間就沒有了那么多的恩恩怨怨了，人類也就可以和諧幸福地生活。而人們常常把雪當(dāng)做“天使”，當(dāng)做“棉被”，當(dāng)做好事情的預(yù)兆，也就是因?yàn)檠┐砹巳藗儍?nèi)心的追求：自然、純潔、灑脫。雖然有時(shí)候人們達(dá)不到潔白無瑕的那種境界，但向往她本身也是一件美好的事物。這就是為什么大家都喜歡雪，贊賞雪的原因。這場(chǎng)春雪已經(jīng)融化了，但它播撒在人們心間的希望種子是不會(huì)融化的，到了秋天的時(shí)候還會(huì)豐收。12文章第段是從哪些角度來寫江南的雪的?這樣寫有什么作用?請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。13概括文章第兩段的主要內(nèi)容。從全文來看，作這樣的安排有什么好處?14第段中作者忽然說江南的雪“也有它先天的不足”，并拿它與北國的雪相比較，指出它的“不夠剛毅，不夠渾厚”，這樣寫你覺得好嗎？15文章第段中加點(diǎn)詞語的使用很有特點(diǎn)，請(qǐng)任選一詞作鑒賞。加點(diǎn)詞語：炫耀、澆滅、糾纏、游離。16文章最后說“播撒在人們心問的希望種子是不會(huì)融化的”，你怎樣理解這句話的含義?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要說說你的想法。網(wǎng)參考答案（1戛、畔、礴、瞳、漓、濺、撼、渺2昏暗。這里是迷惘、糊涂的意思。纏住不能脫身，束縛。贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。聲音突然中止。3D4排比比喻擬人5依次填：急促、飛揚(yáng)、蹦跳、閃射、強(qiáng)健6、抓住關(guān)鍵詞：剛勁、剽悍、歡樂、氣勢(shì)磅礴等即可。7高粱地、風(fēng)吹高粱葉子、呆呆的腰鼓8不可以。“似乎”表意好像有猜測(cè)的意思，去掉之后，就變成肯定的語氣了。9比喻、排比、擬人10生命的力量是偉大的、不可阻擋的。11是說安塞腰鼓表演的好，氣勢(shì)宏偉，令人振奮。12、從聽覺（聲音）的角度來寫下雪，“吱吱”的，清脆而幽雅。寫出雪的急驟。從視覺（顏色和形狀）的角度來寫下雪過后一片白色，像覆蓋了一叢白毯（形狀：蘆絮般，一小片一小片）。寫出雪的潔白與韻味。13第段寫下雪時(shí)的寧靜，第段寫雪給人們帶來了興致和希望。這樣安排使文章內(nèi)容更為豐富，更具詩意（情趣），也更能表達(dá)作者喜愛雪的情感。14這樣寫好。通過比較更突出江南雪的特點(diǎn)。15炫耀、澆滅：用擬人的手法，寫出雪的大和毫無顧忌，很有生氣，極富動(dòng)感。糾纏。寫出雪的密和行人在雪中奮勇前行的姿態(tài)。游離：寫出行人在雪中緩慢移動(dòng)的情態(tài)，具有水墨畫的美感。16瑞雪兆豐年，農(nóng)夫因這場(chǎng)雪而有了豐收景象的憧憬。雪留下了一片潔白，使人們更加向往和諧幸福的生活，樹立起純潔灑脫的生活信念。這些憧憬和向往將永存心間，不會(huì)消失。）人教新課標(biāo)版語文七年級(jí)下冊(cè)第17課安塞腰鼓教案教學(xué)目的：1、整體感悟，能發(fā)表自己的見解。2、品味排比句式的節(jié)奏、氣勢(shì)與激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。3、學(xué)習(xí)本文由寫實(shí)到寫意的寫作手法。教學(xué)重、難點(diǎn)：本文既用寫實(shí)的筆觸描繪了氣勢(shì)磅礴的腰鼓表演，塑造了可觸可感的藝術(shù)形象，又用更多的筆墨寫意。如何引導(dǎo)學(xué)生借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)略意境是教學(xué)的難點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生品讀描繪形象、揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度、層面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并發(fā)表對(duì)課文的見解即教學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)方法：1、 多媒體助學(xué)2、誦讀導(dǎo)學(xué)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一。有人這樣形容道：“安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實(shí)實(shí)在在足勁！”今天我們學(xué)習(xí)陜北作家劉成章寫的安塞腰鼓這篇文章，借助作者的生動(dòng)描摹，跟著安塞腰鼓的節(jié)奏，體會(huì)它的氣勢(shì)，感受其中的生命律動(dòng)。二、研習(xí)課文：（一）首先請(qǐng)大家欣賞全文朗讀，在整體感知的同時(shí)，根據(jù)板書理清作者的寫作思路。1、看表演片斷，聽全文朗讀（配樂、配畫面）。2、引導(dǎo)學(xué)生劃分結(jié)構(gòu)層次。3、劃出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句話：“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”（二）講讀，重點(diǎn)突破。1、過渡：安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊，為了表現(xiàn)生命掙脫束縛、沖破羈絆、撞開閉塞的雄渾粗獷的力量，作者十分注意形式與內(nèi)容的和諧。我們重點(diǎn)品讀其中一個(gè)片斷，感受作者是怎樣造成一種快速躍動(dòng)的節(jié)奏、排山倒海的氣勢(shì)，來與所要歌頌的生命的力量相輔相承的。2、精讀第二部分第一層次。播放范讀片斷（配樂、配畫面），指導(dǎo)朗讀，結(jié)合具體語境感受分析排比修辭的表達(dá)效果。（1）問：本文段突出地使用了什么修辭手法？這種手法有什么表達(dá)效果？（排比。給人一氣呵成之感，語言暢達(dá)，節(jié)奏感強(qiáng)，有氣勢(shì)，能增強(qiáng)文章的說服力和感染力。）（2）請(qǐng)同學(xué)朗讀本文段的排比句，要求讀準(zhǔn)重音，讀出節(jié)奏、氣勢(shì)。一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！（增強(qiáng)氣勢(shì)）（3）驟雨/一樣，是急促的/鼓點(diǎn)；旋風(fēng)/一樣，是飛揚(yáng)的/流蘇；亂蛙/一樣，是蹦跳的/腳步；火花/一樣，是閃射的/瞳仁；斗虎/一樣，是強(qiáng)健的/風(fēng)姿。（節(jié)奏感強(qiáng)，渲染動(dòng)感形象）黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓?。ǜ星槌渑妫挥懈腥玖Γ?）這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！（層層推進(jìn)，一氣呵成）（5）容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁?。ㄅ派降购?，氣勢(shì)磅礴）小結(jié)：本文段使用排比，將安塞腰鼓的力與美推到極致。（配合音樂、看畫面齊聲朗讀。）安塞腰鼓不僅帶給我們視覺形象上的刺激，更帶來思想情感上的震撼?？磥硭囆g(shù)欣賞不僅要察其形，更要重其意。我們?cè)賮硖骄恳幌伦髡呤侨绾螌懶闻c寫意結(jié)合起來，從不同角度、側(cè)面展示安塞腰鼓的美的。如驟雨，如旋風(fēng)，如亂蛙，如火花，如斗虎這是安塞腰鼓的“形”；掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開了閉塞這是安塞腰鼓的“意”；“使人想起使人想起使人想起”聯(lián)想和想象是聯(lián)結(jié)“形”與“意”的紐帶。3、小結(jié)：作者利用排比句式的節(jié)奏、氣勢(shì)與激情，再現(xiàn)“安塞腰鼓”的恢弘氣勢(shì)，又運(yùn)用由寫實(shí)到寫意的藝術(shù)描摹手法，揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量?，F(xiàn)在請(qǐng)大家快讀文章其他部分，品味精彩語句，說說自己對(duì)安塞腰鼓的感受。（解決課后練習(xí)三）三、布置作業(yè)：自由選擇文中某一精彩片段朗讀、背誦。（附）板書設(shè)計(jì)：（靜）安靜的腰鼓（動(dòng)）火爆的腰鼓（靜）寂靜的腰鼓如驟雨、如旋風(fēng)、如亂蛙、如火花、如斗虎（寫實(shí)）使人想起使人想起使人想起（聯(lián)想和想像）掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開了閉塞（寫意）設(shè)計(jì)（B）一、教學(xué)目的：1感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。2學(xué)習(xí)文章形、神結(jié)合的語言。二、課型設(shè)計(jì)（品讀課）三、預(yù)習(xí)要求：1落實(shí)字詞，會(huì)讀會(huì)寫。2簡(jiǎn)單了解作者情況。四、教學(xué)設(shè)想：這是一篇詩化的散文，有著雄渾偉奇的畫面，更有著與畫面風(fēng)格一致的氣勢(shì)磅礴的語言，所以教學(xué)分為兩個(gè)板塊：感知?dú)鈩?shì)；品味語言。整個(gè)過程又以“朗讀”一線貫穿讀、說、析、品、評(píng)，不知不覺讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。五、教學(xué)過程第一板塊：朗讀、感知1知內(nèi)容。自由朗讀課文，用“的安塞腰鼓對(duì)安要塞鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)?？商钤~、短語、句子；最好是文中的內(nèi)容。學(xué)生各抒己見，可能有如下一些答案：“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“元?dú)饬芾臁薄绑@心動(dòng)魄”“奇?zhèn)グ蹴纭薄耙淮菲饋砭桶l(fā)狠了，忘情了，沒命了”“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”“每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止”“好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。2明結(jié)構(gòu)。（師生聯(lián)讀課文）說明：文章按“鼓響前腰鼓表演鼓聲止”可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從4個(gè)角度來展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且這4個(gè)角度的分水嶺都是一句話。學(xué)生會(huì)很快找出：好一個(gè)安塞腰鼓!明確：這是文章內(nèi)容與