幼兒園音樂欣賞教學(xué)淺析2.doc

教學(xué)資料范本幼兒園音樂欣賞教學(xué)淺析2編 輯：_時(shí) 間：_三、在音樂欣賞的過程中.教師要仔細(xì)的觀察幼兒的感受能力.注重整體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則.靈活的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。幼兒是受教育者.是欣賞活動(dòng)的主角.教師只是作為一個(gè)引導(dǎo)著和支持者。幼兒存在個(gè)體差異.在欣賞能力方面和理解音樂的能力方面有著不同的看法和觀點(diǎn).作為教育者的我們要密切的關(guān)注幼兒.切忌自我陶醉而忽略幼兒的感受。要通過多種方法激發(fā)、引導(dǎo)幼兒將自己的感受和想法說出來.以求師生互動(dòng).產(chǎn)生共鳴。對(duì)于相同的音樂.教師有自己的欣賞思路.在引導(dǎo)幼兒的同時(shí)切忌否定幼兒的欣賞思路.要善于傾聽.不可以將欣賞活動(dòng)理解的太死板。活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá).敢于表達(dá)的幼兒至少說明他們認(rèn)真地欣賞了、思考了.對(duì)于沒有進(jìn)入欣賞狀態(tài)的幼兒也要多引導(dǎo)、提問.激發(fā)他們的欣賞興趣.并及時(shí)地對(duì)其進(jìn)步表示肯定和鼓勵(lì)。但是對(duì)于表達(dá)不夠準(zhǔn)確、對(duì)樂曲感受在理論上有偏差的幼兒也要及時(shí)地給與指正和正確引導(dǎo).使他們的欣賞能力得到提升。在活動(dòng)結(jié)束時(shí).教師還應(yīng)該善于總結(jié)、評(píng)價(jià).給幼兒在活動(dòng)后的思考留有充分的空間.鼓勵(lì)幼兒用多種思維感受作品.多聽、多欣賞.不斷的擴(kuò)寬自己的欣賞空間.從而提升 對(duì)音樂的欣賞能力。音樂欣賞是一種美的教育.不但可以提升幼兒對(duì)音樂的理解感受能力.還能夠使幼兒的審美情趣得到提升。作為一名幼兒教育工作者.只有在實(shí)踐中不斷的摸索、總結(jié).善于學(xué)習(xí)、思考和積累.才能使音樂欣賞教育不斷創(chuàng)新.不斷發(fā)展！音樂欣賞教學(xué)在幼兒園音樂教學(xué)中是比較有難度的領(lǐng)域之一.這個(gè)問題一直讓幼兒教育工作者為之困擾并大膽嘗試努力探究.去尋找適合幼兒教育教學(xué)特點(diǎn)的欣賞方法和途徑。在日常教育教學(xué)工作中.我通過兩年音樂教育得大膽實(shí)踐.并從中獲得了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和方法.現(xiàn)就音樂欣賞方面得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做一交流。一、音樂教育與音樂欣賞之間存在的區(qū)別和聯(lián)系。早在20世紀(jì)初期.美國(guó)著名的兒童音樂教育心理學(xué)學(xué)者詹姆斯.慕賽爾就在其音樂教育名著學(xué)校音樂教學(xué)的心理學(xué)一書中指出：在普通學(xué)校中.音樂教育就是欣賞教育.就是為欣賞而進(jìn)行的教育。在這里.欣賞即為：懷著由衷的欣喜熱愛之情.自動(dòng)追求從音樂中獲得自我滿足和自我實(shí)踐的過程。好的音樂作品自然對(duì)幼兒形成一種有內(nèi)而生的吸引力.對(duì)幼兒形成一定的影響力.自然而然的讓幼兒從感知的水平上升到欣賞的層次。雖然如此.我還是認(rèn)為音樂教育和音樂欣賞教育從不同程度上存在差異。音樂教育的范圍很廣.它涵蓋了音樂欣賞.每一個(gè)音樂都可以被人們所感受、所理解.從這個(gè)過程中.人們可能對(duì)于不同的音樂作品有了不同的看法和思想.他們可以從不同的角度去欣賞。這樣一來.音樂作品都可以被欣賞.當(dāng)然欣賞的層次會(huì)因?yàn)樽髌返淖兓煌Ｈ欢魳沸蕾p活動(dòng)中的音樂作品又有了更高層次的要求.被欣賞的音樂作品只需要學(xué)習(xí)者認(rèn)真地感受、欣賞.并不一定要完整的學(xué)習(xí)、歌唱、記憶和表演。兩者之間存在不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法的不同。音樂作品的選擇和欣賞作品的選擇也會(huì)存在不同的選擇區(qū)域.相對(duì)來說.欣賞作品選材范圍要廣泛一些.不但可以選擇音樂教學(xué)中的歌曲、表演唱、律動(dòng)、游戲.還可以選擇幼兒所不能夠表演、演唱的中外樂曲例如四小天鵝、梁祝等.不同題材的音樂形式也可被幼兒所了解和欣賞.如地方戲、搖滾樂、