滬教版小學三年級語文下冊第二單元課時練習題及答案.doc

滬教版小學三年級語文下冊第二單元課時練習題及答案導語童年的生活豐富多彩.像春天的雨.歡暢奔放；童年的情致天真爛漫.像夏天的風.輕舞飛揚；童年的志趣高昂遠大.像秋天的云.清新明朗；童年的心靈晶瑩純凈.像冬天的雪.潔白無瑕.哦.多好的童年哪.多美的童真！在這個單元里.我們將會認識一些和我們差不多年紀的中外小朋友.他們的興趣愛好各不相同.但是他們都有美麗的心靈.他們的有情有趣的故事.真讓人感動.預習課文時.要多讀幾遍.試著了解課文的大意；有些詞語、句子如果不理解.你可以選自己認為合適的方法去解決. 原文 6 新年的禮物離元旦還有好些天.孩子們就開始想著給老師準備新年禮物了.葦葦她們的小隊悄悄商量過了.送給老師的新年禮物.要有意義.還不興跟爸爸媽媽要錢買.要自己動腦筋做.葦葦這孩子.挺聰明的.可她就是貪玩.學習不專心.作業(yè)馬馬虎虎.寫字多筆少畫.算術常常會忘記“進位、退位”.忘記小數點.作業(yè)本也不整潔.總是涂涂改改.皺巴巴的.翻開她的本子.盡是老師提醒她寫好字和要求她認真做作業(yè)的批語.可她就是改不了.她不愛畫畫.手工制作也差.看她能拿出什么像樣的禮物來送給老師呢？新年快要到了.小隊進行了檢查督促.看大家把送給老師的新年禮物做好了沒有.葦葦一直悶聲不響保守著的秘密也終于揭開了她的禮物就是她的作業(yè)本.瞧.多平整.多干凈??！每一道題都做得很認真.字寫得又工整、又清秀.有一處落了墨點.也小心地用吸水紙吸過了.看.全做對了.一連好多次.都是一百分！噢.大家明白了.這陣葦葦做作業(yè)的時候.總是把桌子抹了又抹.收拾得干干凈凈.做算術也總是在草稿紙上演算好了.才謄到作業(yè)本上啊.她是在用美好的心靈和純真的感情.做著送給老師的禮物！新年越來越臨近了.葦葦要送給老師的禮物.其實算不上什么禮物.卻又是最好的禮物.是孩子的真誠的心哪！新年到了.葦葦分明也長高了！練習閱讀芳草地1讀通課文.想想：葦葦送給老師的新年禮物是什么.她為什么要送這樣的禮物？ 2.試著理解下列詞語.督促：秘密：純真：詞句活動室1.練練你眼力：看看下面各組字有什么不同.然后組詞.每組字中的上面一個字是由兩部分組成.而下面一個字是其中一部分.誠（誠實） 督（督促） 謄（謄寫） 墨（墨水）成（成就） 叔（叔叔） 言（語言） 黑（黑色）2考考你記憶：聽寫句子.她是在用美好的心靈和純真的感情.做著送給老師的禮物！語言直播廳迎接新年的時候.葦葦他們的小隊開展了一次有意義的活動.我們不久就要去春游.領略大自然的風光.在春游中.你們小隊準備搞些什么活動？說說你的設想和活動方案.練習一、基礎知識1、看拼音.寫漢字 yun dn l wi zhu b b t xng d c mn shng b xing yn sun tng xi chn zhn ln jn zhn chng2、組詞 葦（ ）緯（ ）謄（ ）皺（ ）揭（ ） 違（ ）偉（ ）譽（ ）破（ ）竭（ ）喝（ ）悶（ ）問（ ）墨（ ）褐（ ）聞（ ）間（ ）黑（ ）3、給加粗的多音字注音 差別（ ) 當差（ ) 悶熱（ ) 分明（ ) 抹布（ ) 差勁（ ) 參差（ ) 納悶（ ) 水分（ ) 抹黑（ ) 4、在括號里填寫符合下列各句意思的詞監(jiān)督催促. （ ）例老師讓小組長督促大家快交作業(yè)本.按一定方式和原理計算. （ ）例這道題目我演算了好幾遍.答案肯定正確.純潔真摯. （ ）例那一份份禮物代表了一顆顆純真的童心??！接近. （ ）例他的家臨近太湖.那里風景很美.隱蔽不為人知的事情或事物. ( )例這是我的秘密.5、怎樣理解課文最后一句話“新年到了.葦葦分明也長高了！”？ 6、激勵人努力奮斗.積極向上的名言：業(yè)精于勤而荒于嬉.行成于思而毀于隨. 韓愈當你還不能對自己說今天學到了什么東西時.你就不要去睡覺. 利希頓堡勤勞一日.可得一夜安眠；勤勞一生.可得幸福長眠. 達芬奇 7、加標點： 快點做功課 老師提醒我說 不要做小動作 我們一塊玩游戲吧 麗麗說 8、說出下列各詞的部首：“皺”的部首是_ _ _ “譽” 的部首是_ _ _ 二、作文課課練作文訓練目標：運用畫龍點睛的手法.突出主題；一、閱讀下文.完成練習：離元旦還有好些天.孩子們就開始想著給老師準備新年禮物了.葦葦她們的小隊悄悄商量過了.送給老師的新年禮物.要有意義.還不興跟爸爸媽媽要錢買.要自己動腦筋做.葦葦這孩子.挺聰明的.可她就是貪玩.學習不專心.作業(yè)馬馬虎虎.寫字多筆少畫.算術常常會忘記“進位、退位”.忘記小數點.作業(yè)本也不整潔.總是涂涂改改.皺巴巴的.翻開她的本子.盡是老師提醒她寫好字和要求她認真做作業(yè)的批語.可她就是改不了.她不愛畫畫.手工制作也差.看她能拿出什么像樣的禮物來送給老師呢？新年快要到了.小隊進行了檢查督促.看大家把送給老師的新年禮物做好了沒有.葦葦一直悶聲不響保守著的秘密也終于揭開了她的禮物就是她的作業(yè)本.瞧.多平整.多干凈??！每一道題都做得很認真.字寫得又工整、又清秀.有一處落了墨點.也小心地用吸水紙吸過了.看.全做對了.一連好多次.都是一百分！噢.大家明白了.這陣葦葦做作業(yè)的時候.總是把桌子抹了又抹.收拾得干干凈凈.做算術也總是在草稿紙上演算好了.才謄到作業(yè)本上啊.她是在用美好的心靈和純真的感情.做著送給老師的禮物！新年越來越臨近了.葦葦要送給老師的禮物.其實算不上什么禮物.卻又是最好的禮物.是孩子的真誠的心哪！新年到了.葦葦分明也長高了！1）用橫線畫出上文的畫龍點睛之筆.2）說說上文的點睛之筆在文中的作用.二)模仿課文.運用畫龍點睛之手法.寫一篇題目為“這件事.叫我好難忘”的300字的文章.練習答案閱讀芳草地1讀通課文.想想：葦葦送給老師的新年禮物是什么.她為什么要送這樣的禮物？葦葦送給老師的新年禮物是她的作業(yè)本.因為她知道學生的進步是老師最大的快樂.因而她要用自己真誠的感情作為禮物送給老師.2.試著理解下列詞語.督促：聯(lián)系上下文體會到監(jiān)督檢查的意思.秘密：反義詞是公開.那就是不公開的意思.純真：析字法.純潔、真誠的意思.詞句活動室1.練練你眼力：看看下面各組字有什么不同.然后組詞.每組字中的上面一個字是由兩部分組成.而下面一個字是其中一部分.誠（誠實） 督（督促） 謄（謄寫） 墨（墨水）成（成就） 叔（叔叔） 言（語言） 黑（黑色）2考考你記憶：聽寫句子.她是在用美好的心靈和純真的感情.做著送給老師的禮物！語言直播廳迎接新年的時候.葦葦他們的小隊開展了一次有意義的活動.我們不久就要去春游.領略大自然的風光.在春游中.你們小隊準備搞些什么活動？說說你的設想和活動方案.一、基礎知識1、看拼音.寫漢字 yun dn l wi zhu b b t xng d c 元旦 蘆葦 皺巴巴 提醒 督促 mn shng b xing yn sun tng xi chn zhn 悶聲不響 演算 謄寫 純真 ln jn zhn chng臨近 真誠2、組詞 葦（蘆葦）緯（經緯）謄（謄寫）皺（皺紋）揭（揭開） 違（違背）偉（偉大）譽（榮譽）破（破舊）竭（竭力）喝（喝水）悶（胸悶）問（詢問）墨（墨水）褐（褐色）聞（新聞）間（中間）黑（黑色）3、給加粗的多音字注音 差別（ch) 當差（chi) 悶熱（mn) 分明（fn) 抹布（m) 差勁（ch) 參差（c) 納悶（mn) 水分（fn) 抹黑（m) 4、在括號里填寫符合下列各句意思的詞監(jiān)督催促. （督促 ）例老師讓小組長督促大家快交作業(yè)本.按一定方式和原理計算. （演算）例這道題目我演算了好幾遍.答案肯定正確.純潔真摯. （純真 ）例那一份份禮物代表了一顆顆純真的童心??！接近. （臨近 ）例他的家臨近太湖.那里風景很美.隱蔽不為人知的事情或事物. (秘密)例這是我的秘密.5、怎樣理解課文最后一句話“新年到了.葦葦分明也長高了！”？這句話有兩層意思：第一層意思是指葦葦隨著年齡的增長身體也長高了；第二層意思是指葦葦長大了.懂事了.知道不能因為貪玩而影響學習.懂得要努力上進.就要從日常的學習態(tài)度中表現出來.6、激勵人努力奮斗.積極向上的名言：業(yè)精于勤而荒于嬉.行成于思而毀于隨. 韓愈當你還不能對自己說今天學到了什么東西時.你就不要去睡覺. 利希頓堡勤勞一日.可得一夜安眠；勤勞一生.可得幸福長眠. 達芬奇 7、加標點： “快點做功課.”老師提醒我說.“不要做小動作.” “我們一塊玩游戲吧！”麗麗說. 8、說出下列各詞的部首：“皺”的部首是_ _皮_ “譽” 的部首是_ _言_ 二、作文課課練作文訓練目標：運用畫龍點睛的手法.突出主題；閱讀下文.完成練習：離元旦還有好些天.孩子們就開始想著給老師準備新年禮物了.葦葦她們的小隊悄悄商量過了.送給老師的新年禮物.要有意義.還不興跟爸爸媽媽要錢買.要自己動腦筋做.葦葦這孩子.挺聰明的.可她就是貪玩.學習不專心.作業(yè)馬馬虎虎.寫字多筆少畫.算術常常會忘記“進位、退位”.忘記小數點.作業(yè)本也不整潔.總是涂涂改改.皺巴巴的.翻開她的本子.盡是老師提醒她寫好字和要求她認真做作業(yè)的批語.可她就是改不了.她不愛畫畫.手工制作也差.看她能拿出什么像樣的禮物來送給老師呢？新年快要到了.小隊進行了檢查督促.看大家把送給老師的新年禮物做好了沒有.葦葦一直悶聲不響保守著的秘密也終于揭開了她的禮物就是她的作業(yè)本.瞧.多平整.多干凈?。∶恳坏李}都做得很認真.字寫得又工整、又清秀.有一處落了墨點.也小心地用吸水紙吸過了.看.全做對了.一連好多次.都是一百分！噢.大家明白了.這陣葦葦做作業(yè)的時候.總是把桌子抹了又抹.收拾得干干凈凈.做算術也總是在草稿紙上演算好了.才謄到作業(yè)本上啊.她是在用美好的心靈和純真的感情.做著送給老師的禮物！新年越來越臨近了.葦葦要送給老師的禮物.其實算不上什么禮物.卻又是最好的禮物.是孩子的真誠的心哪！新年到了.葦葦分明也長高了！3）用橫線畫出上文的畫龍點睛之筆.4）說說上文的點睛之筆在文中的作用.作者在運用對比的方法詳細介紹葦葦送給老師的禮物后.運用議論的表達方式.畫龍點睛地點出了葦葦這份禮物的分量“其實算不上什么禮物.卻又是最好的禮物.是孩子的真誠的心哪！”.同時.也點出了從這份禮物可以看到葦葦的成長.文章的點睛之筆.對揭示文章的主題起了積極的作用.二)模仿課文.運用畫龍點睛之手法.寫一篇題目為“這件事.叫我好難忘”的200字的文章.原文 7 小讀者 我讀著一封封讀者來信.心里像灌了蜜似的.甜滋滋的.作為一個少年讀物的編輯.最大的幸福莫過于聽到少年讀者對于刊物的贊美啦！ 忽然門外傳來輕輕的敲門聲.我開門一看.站在我面前的是一個扎z著蝴蝶結的小姑娘.年紀不過十來歲. “你找誰？”我詫異地問. 小姑娘撲閃著一雙閃亮的眼睛.望著書桌上堆積如山的稿件.說：“您是編輯叔叔嗎？”我點點頭.她又說：“我是來提意見的.”小姑娘從背后的書包里掏出我們最近出版的一期雜志.一本正經地說：“這里面有兩個字錯了.” “是嗎？”我將信將疑. “是的.我查過新華字典.”小姑娘抬頭看了我一眼.像背書似的說.“十一頁第九行藍天的藍.應該是藍色的藍字.這里印成蘭花的蘭字；還有.七十頁第三行.把包公印成包幺.嘻嘻.誰叫包幺哇”小姑娘大概是看到我尷尬(gn g)的臉色.她不說下去了.悄悄地從書包里掏出一本新華字典.擱在我的辦公桌上. 我仔細核對了一下原文.果然是我們錯了.頓時.臉上火辣辣的. 小姑娘見我不說話.臉上現出不安的神情.小聲地問我：“叔叔.我提得對嗎？” “對.對.謝謝！”我望著小姑娘紅撲撲的臉蛋.笑著問.“你叫什么名字？” 小姑娘把字典收起來.低著頭回答：“我叫李真真.在春風小學讀書.” 從春風小學到我們編輯部來回要走好多路呢！我說：“你就為了兩個錯別字.特意跑了一趟？” “嗯.”小姑娘十分認真地說.“你們編的雜志是我們的好朋友.我們老師說.朋友有了錯誤.要及時幫助他改正.” 望著小姑娘的背影和那跳動著的蝴蝶結.我的心情久久難以平靜.我想.作為少年讀物的編輯.要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者.他們也是我們的良師益友哇！【練習】閱讀芳草地1、預習課文.（1）讀通課文.試著說說課文講了一件什么事. (2) 用自己認為合適的方法理解詞語. “詫異” “一本正經” “將信將疑”“尷尬”2、默讀課文.背誦課文最后一節(jié).說說“良師益友”是什么意思.你是怎樣理解“作為少年讀物的編輯.要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者.他們也是我們的良師益友哇！”這句話的意思？ 詞句活動室1、 先把詞語補充完整.再試著寫幾個.例：（良）師（益）友2、填上合適的標點符號.“你找誰？”我詫異地問.“小姑娘見我不說話.臉上現出不安的神情.小聲地問我：“叔叔.我提得對嗎？”“對.對.謝謝！”我望著小姑娘紅撲撲的臉蛋.笑著問.“你叫什么名字？”語言直播廳當編輯們聽說了小姑娘的事情后.大家的心里都非常感動.如果你遇見這個小姑娘.你想對她說什么？和同學交流.一、基礎知識1、看拼音.寫漢字 guan shu bin j kn w ch y du j r shn ch bn z zh y bn zhng jng jing xn jing y z din yo mi gn g hu l l cu w ling sh y yu 2、組詞 灌（ ）輯（ ）詫（ ）版（ ）扳( )罐（ ）緝（ ）咤（ ）板（ ）舨( )3、給加粗的多音字注音掙扎（ ） 背包（ ) 結果（ ) 傳來（ )扎實（ ） 后背 ( ) 結構（ ） 傳記（ )4、在括號里填寫符合下列各句意思的詞 覺得十分奇怪. （ ）例有人在后面叫我.我詫異地問：“你怎么知道我的名字？”使人得到教益和幫助的好老師、好朋友. （ ）例班主任是我們的良師益友.對資料或現成的作品進行整理、加工的工作人員.（ ）例叔叔在一家門戶網站做編輯.把書刊、圖畫等編印出來. （ ）例個雜志社出版的作品深受讀者喜愛.形容很規(guī)矩、很莊重. （ ）例他一本正經地說：“我是大人了.自己的事要自己做.”將：且.又.有點相信.又有點懷疑.形容對事物的看法處于猶豫不決的狀態(tài). ( ) 例我對這個說法始終保持將信將疑的態(tài)度.處于兩難境地無法擺脫. ( )例他使我處于十分尷尬的境地. 5、 怎樣理解“良師益友”這個詞語？為什么說要把李真真這個小姑娘以及千千萬萬的小讀者稱為編輯的“良師益友”？ 6、要求在括號內填寫一對近義詞.例（深）情（厚）誼. （ ）言（ ）語 （ ）風（ ）雨 情 ( ) 意 ( ) 山 ( ) 水 ( ) 風 ( ) 云 ( )7、照樣子按要求寫詞語.火辣辣(ABB):( ) ( ) ( )檢查檢查ABAB:( ) ( ) ( )安安穩(wěn)穩(wěn)AABB:( ) ( ) ( )8、圈出句中的錯別字并改正.我讀著一封封讀者來信.心里像灌了密似的.甜滋滋的.做為一個少年讀物的編緝.最大的辛福莫過于聽到少年讀者對于刊物的贊美啦！（4個） 9、關于讀書的名言讀過一本好書.像交了一個益友. 臧克家一本書像一艘船.帶領我們從狹窄的地方.駛向生活的無限廣闊的海洋. 凱勒一個愛書的人.他必定不至于缺少一個忠實的朋友.一個良好的老師.一個可愛的伴侶.一個溫情的安慰者.巴羅三、作文課課練作文訓練目標：通過人物的對話展開故事情節(jié)和揭示文章主旨.一) 人物對話描寫應注意的問題：（1）對話應該表現人物的特征（身份、年齡.性格、社會地位、職業(yè)特點及文化程度等）.（2）對話描寫.可以和人物的外貌、動作、神態(tài)等描寫結合起來 .（3）適當安排對話描寫提示語的位置（有時候提示語在前面.有時候提示語放在中間.有時候提示語也可以在后面）.可以使語言形式富有變化.錯落有致.（4）人物的對話描寫.應有利展開故事情節(jié)和揭示文章的主旨.二）閱讀下文.完成練習： 小讀者 我讀著一封封讀者來信.心里像灌了蜜似的.甜滋滋的.作為一個少年讀物的編輯.最大的幸福莫過于聽到少年讀者對于刊物的贊美啦！ 忽然門外傳來輕輕的敲門聲.我開門一看.站在我面前的是一個扎z著蝴蝶結的小姑娘.年紀不過十來歲. “你找誰？”我詫異地問. 小姑娘撲閃著一雙閃亮的眼睛.望著書桌上堆積如山的稿件.說：“您是編輯叔叔嗎？”我點點頭.她又說：“我是來提意見的.”小姑娘從背后的書包里掏出我們最近出版的一期雜志.一本正經地說：“這里面有兩個字錯了.” “是嗎？”我將信將疑. “是的.我查過新華字典.”小姑娘抬頭看了我一眼.像背書似的說.“十一頁第九行藍天的藍.應該是藍色的藍字.這里印成蘭花的蘭字；還有.七十頁第三行.把包公印成包幺.嘻嘻.誰叫包幺哇”小姑娘大概是看到我尷尬(gn g)的臉色.她不說下去了.悄悄地從書包里掏出一本新華字典.擱在我的辦公桌上. 我仔細核對了一下原文.果然是我們錯了.頓時.臉上火辣辣的. 小姑娘見我不說話.臉上現出不安的神情.小聲地問我：“叔叔.我提得對嗎？” “對.對.謝謝！”我望著小姑娘紅撲撲的臉蛋.笑著問.“你叫什么名字？” 小姑娘把字典收起來.低著頭回答：“我叫李真真.在春風小學讀書.” 從春風小學到我們編輯部來回要走好多路呢！我說：“你就為了兩個錯別字.特意跑了一趟？” “嗯.”小姑娘十分認真地說.“你們編的雜志是我們的好朋友.我們老師說.朋友有了錯誤.要及時幫助他改正.” 望著小姑娘的背影和那跳動著的蝴蝶結.我的心情久久難以平靜.我想.作為少年讀物的編輯.要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者.他們也是我們的良師益友哇！1、用橫線劃出上文最能反映李真真人物特征的句子.2、根據你劃出的句子.請你說說.李真真是怎樣的人？3、下面描寫對話的三句句子中.提示語在前面是_ 句. 提示語放在中間的是_ _句. 提示語在后面的是_ _句.A “你找誰？”我詫異地問.B “對.對.謝謝！”我望著小姑娘紅撲撲的臉蛋.笑著問.“你叫什么名字？”C 小姑娘把字典收起來.低著頭回答：“我叫李真真.在春風小學讀書.”4、適當變化對話提示語的位置.對文章的表達有什么作用？適當安排對話描寫提示語的位置 .可以使語言形式富有變化.錯落有致.增強文章的活力.三）模仿上文描寫對話的長處.以我的良師益友為題.寫一篇300字的作文.【練習答案】閱讀芳草地1、預習課文.（1）讀通課文.試著說說課文講了一件什么事.課文講了一個普通的小學生.發(fā)現自己喜歡的少年讀物里有兩個錯別字.便不辭辛勞地跑了許多路.去向雜志編輯部提出來.這就是課文的主要內容.閱讀這篇課文.要讓學生學習文中主人公李真真的這種精神.對朋友要認真負責.對事情要認真負責.對學習要認真負責.對工作要認真負責.對生活也要認真負責.(2) 用自己認為合適的方法理解詞語. “詫異”一詞.可以把詞分解開來理解：“詫”是“驚訝”的意思；“異”是“奇怪”的意思；合起來的意思就是“覺得十分奇怪”.“一本正經”一詞.意思是“形容很規(guī)矩.很莊重”；可以通過查字典或成語詞典的方法；也可以聯(lián)系生活中常用的語匯或者用造句的辦法來解決.“將信將疑”一詞.應先抓住“將”字.了解它是“又；且”的意思.就容易理解詞語的意思是“有些相信.又有些懷疑”.“尷尬”一詞.因為其音、形、義都需注意.可以用查字典和聯(lián)系上下文理解的辦法來解決.通過查字典.得知“尷尬”有兩項解釋：一是“處境困難.不好處理”；二是方言的說法.指神色、態(tài)度“不自然”.聯(lián)系課文內容.顯然是取后者.2、默讀課文.背誦課文最后一節(jié).說說“良師益友”是什么意思.你是怎樣理解“作為少年讀物的編輯.要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者.他們也是我們的良師益友哇！”這句話的意思？ （1）理解詞語：“良師益友”使人得到教益和幫助的好老師、好朋友.（2）作為少年讀物的編輯.是為千千萬萬的小讀者服務的.并應該為他們負責.“小讀者”們做事認真負責的態(tài)度.對待學習.一絲不茍的精神是編輯學習的榜樣.也是他們做好為“小讀者”們工作的動力.因此說.“小讀者”們也是“我們的良師益友哇！”詞句活動室2、 先把詞語補充完整.再試著寫幾個.例：（良）師（益）友(深)情(厚)誼、(千)言(萬)語、(狂)風(暴)雨2、填上合適的標點符號.“你找誰？”我詫異地問.“小姑娘見我不說話.臉上現出不安的神情.小聲地問我：“叔叔.我提得對嗎？”“對.對.謝謝！”我望著小姑娘紅撲撲的臉蛋.笑著問.“你叫什么名字？”語言直播廳當編輯們聽說了小姑娘的事情后.大家的心里都非常感動.如果你遇見這個小姑娘.你想對她說什么？和同學交流.李真真同學.我們也要向你學習做事認真負責的態(tài)度.對待學習一絲不茍的精神.二、基礎知識1、看拼音.寫漢字 guan shu bin j kn w ch y du j r shn灌水 編輯 刊物 詫異 堆積如山 ch bn z zh y bn zhng jng jing xn jing y 出版 雜志 一本正經 將信將疑 z din yo mi gn g hu l l cu w 字典 幺妹 尷尬 火辣辣 錯誤ling sh y yu良師益友2、組詞 灌（澆灌）輯（編輯）詫（驚詫）版（出版）扳(扳平)罐（瓦罐）緝（通緝）咤（叱咤）板（木板）舨(舢板)3、給加粗的多音字注音掙扎（zh） 背包（bi) 結果（ji) 傳來（chun)扎實（zh） 后背(bi) 結構（ji） 傳記（hun)4、在括號里填寫符合下列各句意思的詞 覺得十分奇怪. （詫異 ）例有人在后面叫我.我詫異地問：“你怎么知道我的名字？”使人得到教益和幫助的好老師、好朋友. （良師益友）例班主任是我們的良師益友.對資料或現成的作品進行整理、加工的工作人員.（編輯）例叔叔在一家門戶網站做編輯.把書刊、圖畫等編印出來. （出版）例個雜志社出版的作品深受讀者喜愛.形容很規(guī)矩、很莊重. （一本正經）例他一本正經地說：“我是大人了.自己的事要自己做.”將：且.又.有點相信.又有點懷疑.形容對事物的看法處于猶豫不決的狀態(tài). (將信將疑 ) 例我對這個說法始終保持將信將疑的態(tài)度.處于兩難境地無法擺脫. (尷尬)例他使我處于十分尷尬的境地.5、 怎樣理解“良師益友”這個詞語？為什么說要把李真真這個小姑娘以及千千萬萬的小讀者稱為編輯的“良師益友”？ “良師益友”是使人受到教育和幫助的好教師、好朋友.小讀者是編輯的良師益友是因為小讀者也會發(fā)現編輯的錯誤.幫助編輯改正.使他受到教育、啟發(fā).讓編輯們辦的雜志更完美.同時.讀者也是編輯的知心朋友.小讀者的夸獎和感謝.讓編輯的工作更快樂更有信心.6、要求在括號內填寫一對近義詞.例（深）情（厚）誼. （千）言（萬）語 （狂）風（暴）雨 情 (真) 意 (切) 山 (清) 水 (秀) 風 (輕) 云 (淡) 7、照樣子按要求寫詞語.火辣辣(ABB):( 甜滋滋 ) (黑漆漆 ) (慢騰騰 ) 檢查檢查ABAB:(商量商量 ) (研究研究 ) (討論討論 )安安穩(wěn)穩(wěn)AABB:(日日夜夜 ) (匆匆忙忙 ) (紛紛揚揚 )8、圈出句中的錯別字并改正.我讀著一封封讀者來信.心里像灌了密（蜜）似的.甜滋滋的.做（作）為一個少年讀物的編緝（輯）.最大的辛（幸）福莫過于聽到少年讀者對于刊物的贊美啦?。?個） 9、關于讀書的名言讀過一本好書.像交了一個益友. 臧克家一本書像一艘船.帶領我們從狹窄的地方.駛向生活的無限廣闊的海洋. 凱勒一個愛書的人.他必定不至于缺少一個忠實的朋友.一個良好的老師.一個可愛的伴侶.一個溫情的安慰者.巴羅三、作文課課練作文訓練目標：通過人物的對話展開故事情節(jié)和揭示文章主旨.一) 人物對話描寫應注意的問題：（1）對話應該表現人物的特征（身份、年齡.性格、社會地位、職業(yè)特點及文化程度等）.（2）對話描寫.可以和人物的外貌、動作、神態(tài)等描寫結合起來 .（3）適當安排對話描寫提示語的位置（有時候提示語在前面.有時候提示語放在中間.有時候提示語也可以在后面）.可以使語言形式富有變化.錯落有致.（4）人物的對話描寫.應有利展開故事情節(jié)和揭示文章的主旨.二）閱讀下文.完成練習： 小讀者 我讀著一封封讀者來信.心里像灌了蜜似的.甜滋滋的.作為一個少年讀物的編輯.最大的幸福莫過于聽到少年讀者對于刊物的贊美啦！ 忽然門外傳來輕輕的敲門聲.我開門一看.站在我面前的是一個扎z著蝴蝶結的小姑娘.年紀不過十來歲. “你找誰？”我詫異地問. 小姑娘撲閃著一雙閃亮的眼睛.望著書桌上堆積如山的稿件.說：“您是編輯叔叔嗎？”我點點頭.她又說：“我是來提意見的.”小姑娘從背后的書包里掏出我們最近出版的一期雜志.一本正經地說：“這里面有兩個字錯了.” “是嗎？”我將信將疑. “是的.我查過新華字典.”小姑娘抬頭看了我一眼.像背書似的說.“十一頁第九行藍天的藍.應該是藍色的藍字.這里印成蘭花的蘭字；還有.七十頁第三行.把包公印成包幺.嘻嘻.誰叫包幺哇”小姑娘大概是看到我尷尬(gn g)的臉色.她不說下去了.悄悄地從書包里掏出一本新華字典.擱在我的辦公桌上. 我仔細核對了一下原文.果然是我們錯了.頓時.臉上火辣辣的. 小姑娘見我不說話.臉上現出不安的神情.小聲地問我：“叔叔.我提得對嗎？” “對.對.謝謝！”我望著小姑娘紅撲撲的臉蛋.笑著問.“你叫什么名字？” 小姑娘把字典收起來.低著頭回答：“我叫李真真.在春風小學讀書.” 從春風小學到我們編輯部來回要走好多路呢！我說：“你就為了兩個錯別字.特意跑了一趟？” “嗯.”小姑娘十分認真地說.“你們編的雜志是我們的好朋友.我們老師說.朋友有了錯誤.要及時幫助他改正.” 望著小姑娘的背影和那跳動著的蝴蝶結.我的心情久久難以平靜.我想.作為少年讀物的編輯.要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者.他們也是我們的良師益友哇！1、用橫線劃出上文最能反映李真真人物特征的句子.2、根據你劃出的句子.請你說說.李真真是怎樣的人？通過小讀者李真真不辭辛勞到雜志社提意見.“及時幫助“他的”朋友“改正錯誤的故事.讓我們體會到李真真對事情認真負責、一絲不茍.對朋友真誠友愛.是我們學習的榜樣. 請以我的良師益友為題.寫一篇作文.3、下面描寫對話的三句句子中.提示語在前面是_ C _句. 提示語放在中間的是_ B _句. 提示語在后面的是_ A _句.A “你找誰？”我詫異地問.B “對.對.謝謝！”我望著小姑娘紅撲撲的臉蛋.笑著問.“你叫什么名字？”C 小姑娘把字典收起來.低著頭回答：“我叫李真真.在春風小學讀書.”4、適當變化對話提示語的位置.對文章的表達有什么作用？適當安排對話描寫提示語的位置 .可以使語言形式富有變化.錯落有致.增強文章的活力.三）模仿上文描寫對話的長處.以我的良師益友為題.寫一篇300字的作文. 8 班長的苦惱 原文 我不知道.在這個世界上還有誰比我更苦惱？嘴皮子只輕輕動了一動.整個中隊一起和我絕交.在放學回家的路上.大喬無故打了小苗.奪走了他的鉛筆、書包.還用腳狠狠絆了他一大跤.同學們叫叫嚷嚷返回了學校.教室的屋頂差點讓喊聲掀掉.小苗圓睜雙眼等我裁決.大喬卻扭臉對著窗外的樹梢.小苗.小苗當然沒啥過錯.可大喬.大喬一直和我特好.你們說這事兒該有多么難辦.我憋了半天.直憋得滿臉發(fā)燒最后我說：打架.打架嘛當然不好.但是.已經.已經打過了嘛也就算了.嘴皮子就這么輕輕一動.整個屋子突然靜悄悄從此同學們見了我總沒個笑臉.出出進進身邊只剩下影子大喬.唉.一個人要是整天只和影子過活.你們說這日子還有什么味道練習 一、基礎知識1、看拼音.寫漢字 k no ju jio du zu bn do w dng xin dio gu cu jng qio qio yng zi 2、組詞絆（ ） 掀（ ） 狠（ ） 扭（ ）惱（ ）拌（ ） 欣（ ） 恨（ ） 紐（ ）腦（ ）3、給加粗的多音字注音 難題（ ) 逃難（ ) 沒有（ ) 淹沒（ )4、在括號里填寫符合下列各句意思的詞痛苦煩惱. （ ）例每次考試都是丁丁最苦惱的時候.（朋友間）斷絕關系. （ ）例我不小心弄壞了小建的賽車.他就和我絕交了.過失、錯誤. （ ）例有了過錯.要勇于承認.勇于改正.形容非常安靜.沒有聲音. （ ）例夜靜悄悄的.人們都早早地休息了. 5、找出課文中運用了夸張的手法的句子.并抄在下面. 6、詩歌中先后出現了三次省略號.分別省略了什么內容？7、選擇正確的解釋填在括號里.“亮”的解釋：光線強 發(fā)光 聲音強 心胸、思想等開朗、清楚 顯露.顯示(1)經過學習.我的心里更亮堂了. （ ）(2)夜深了.突然只見遠處手電筒的燈光亮了一下.( )(3)文藝匯演中.各班的精彩節(jié)目一一登臺亮相. ( )(4)這盞燈不夠亮. ( )(5)她的歌聲脆而亮. ( )8、照樣子改寫句子.例：小星把媽媽新買的花瓶打碎了. 媽媽新買的花瓶被小星打碎了.(1)老師把黑板上的粉筆字擦掉了. (2)我把頑皮的小狗馴服了. 二、作文