語文蘇教版三年級上冊《掌聲》第一課時教學設(shè)計

掌聲“引導自學”型教學設(shè)計執(zhí)教：合肥市葛大店小學周婷教材分析：本課生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英在掌聲的激勵下，鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當一個人身處困境的時候；要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。學情分析：本學期是學生進入三年級的第一個學期，他們剛由字、詞、句過渡到段、篇，在學習方法上處于過渡階段。另外，由于課文中的小英是一位殘疾人，現(xiàn)在多數(shù)孩子是家中的寵兒，很難懂得別人的珍惜、別人的愛，教學時應(yīng)多引導學生體會小英情感的變化，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵。 教學目標：1、會認11個生字，會寫10個生字，正確讀寫“困境、愿意、輪流、情況、注視、熱烈、持久、情緒、講述、經(jīng)久不息、漸漸平息”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知體會人物的性格變化。教學重難點：1、識字、寫字，理解重點詞語的意思。2、初步感知課文內(nèi)容，感知體會人物的性格由自卑、憂郁變得活潑、自信，以及變化的原因。教學用具：ppt教學課時：2課時（本節(jié)執(zhí)教第一課時） 第一課時環(huán)節(jié)學生自學事宜教師引導事宜備注明確自學重點（2分鐘）自學重點:1、正確、流利地朗讀課文。學會生字新詞。2、初步感知課文的主要內(nèi)容，說說小英的性格有什么變化，變化的原因是什么。1、同學們，有人給你鼓過掌嗎？因為什么給你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎樣？板書課題、讀題。2、讀了課題，你有什么問題想問嗎？課件圍繞重點自學（15分鐘）自學提示：（15分鐘）1、讀：大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀完后畫出自然段序號。2、畫：畫出不理解的詞語，嘗試用查工具書、聯(lián)系上下文、近義詞等各種方式理解。3、寫：自學生字，完成課后描紅，試著給生字組一個詞。4、思：小英的性格有什么變化，變化的原因是什么。全班巡視，對學困生進行重點關(guān)注。課件交流自學情況（15分鐘）(一)小組交流（7分鐘）1、組員分自然段讀文，糾錯正音。2、組員相互說說通過思考自己理解了哪些生詞，用什么方式理解的。3、組員輪流說說容易寫錯的字，你是怎么記字形、寫好字的。4、討論小英的性格有什么變化，變化的原因是什么。（二）全班交流（8分鐘）1、開火車讀詞。2、理解經(jīng)久不息、注視、困境的意思。怎么理解的？3、一個小組提醒字形及寫法。（師范寫愿、持）4、小組派代表交流問題：小英的性格有什么變化，變化的原因是什么。全班巡視，及時解決小組交流中的問題，關(guān)注薄弱小組。全班交流時結(jié)合問題進行零散點撥。課件點撥自學得失（5分鐘）結(jié)合上面的問題總體點撥：小英之所以能夠從自卑、憂郁變得活潑、自信，這都得歸功于大家的掌聲啊，看來我們不經(jīng)意地鼓勵、關(guān)愛就像陽光一樣能夠滋養(yǎng)一個人，改變一個人。讓我們都不要吝嗇自己的掌聲吧！課件鞏固自學成果（3分鐘）1、近義詞：注視（注目、注意）；驟然（突然）；珍惜（珍視、愛惜）； 輪流（依次）反義詞：猶豫（堅決）；憂郁（開朗）2、多音字找朋友： lu( ) ti