語文蘇教版三年級下冊習(xí)作8 編寫童話故事課堂實錄電子稿

秦蕊蘇教版語文三下習(xí)作8 編寫童話故事課堂實錄時間：2017年5月 地點：南京市丁家莊小學(xué)333教研教室1、 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入師：小朋友最愛看讀故事，看動畫片了吧？瞧，（播放熊出沒之熊熊樂園一段視頻。）師：誰看過，都講了什么呀？生1：講了熊大、熊二和光頭強小時候的故事，里面有好多故事，每個故事都告訴我們一個道理。比如說，熊二特別愛遲到，后來改正的故事。師：你的記憶力很棒。通過童話故事講道理可比單純的說大道理好多了吧？耿新華同學(xué)就很聰明，為了幫助小朋友養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，特別編了一個童話，想不想讀一讀？ 請你把語文書打開到第147頁，看看，他每個部分都寫了些什么。2、 研讀范文 總結(jié)方法師：每一部分都寫了什么呀，誰來告訴我？生1：第一部分介紹了小花貓的壞習(xí)慣是什么。 第二部分寫小花貓吃東西不洗手，肚子疼然后去看醫(yī)生的事。師：有具體的事例描寫。請你繼續(xù)說。生1：最后寫小花貓肚子不疼了。師：小花貓知錯就改了。我們都發(fā)現(xiàn)了，故事有開頭，具體事例，有結(jié)果，看來編寫故事結(jié)構(gòu)完整很重要呢。（教師板書：結(jié)構(gòu)完整）師：下面請大家仔細閱讀2-3小節(jié)的具體事例，用波浪線畫出你認為精彩的地方，并說說理由。生1：我覺著第二小節(jié)的，他一見盤子里放著鮮魚，抓起一條就往嘴里送。媽媽一把將魚奪下來，拉著小花貓到衛(wèi)生間洗手。師：好在哪？生1：里面有好多動詞。師：哪些具體動詞？生1：見、抓、奪、拉。這樣寫語言顯得很生動。師（板書：動詞）：看到這些動詞，腦海里立馬浮現(xiàn)當時的畫面，畫面感很強。分享繼續(xù)。生2:老師，我來分享。我覺得小花貓很不情愿地跟在后面，嘟囔著說：“我餓了嘛，我餓了嘛”里面的“嘟囔”提示語用的好，表示小花貓很不愿意洗手。師（板書：提示語）：提示語讓語言更加生動。友情提醒，我們還可以變換提示語的位置，可以在？生齊說：可以在前，在中間，在后面。師：這樣句式靈活多變。還有誰要分享？生3：我覺得剛他說提示語中的“跟”用的也很好，說明小花貓躲在貓媽媽的后面，不想去。師：說的真好。還有的同學(xué)舉手，請你來分享。生4：我覺得，一天晚上，小花貓的肚子突然疼了起來，疼得他在床上直打滾兒。寫出了小貓肚子很疼，寫的好。師：我們可以聚焦到？生4：疼的直打滾。師：表現(xiàn)出小花貓？生齊說：很痛苦師：這樣的詞語還有很多，屏顯好詞分享（疼得直打滾兒 痛得直咧嘴兒、 饞得流口水兒 ）生齊讀。師：看來呀，用上這些（師指著提示語和動詞），事例會非常生動。師：還有什么想分享的么？有的同學(xué)還畫了醫(yī)生說的話，為什么覺得精彩？生1：因為醫(yī)生的話告訴我們一個道理。師：故事最重要的是傳遞道理。（板書：道理清楚）師：編故事還需要我們乘著想象的翅膀，如果你是耿新華，你還會在故事中加上哪些情節(jié)呢？同桌交流。生1：可以在第二段加上小花貓為什么會滿頭大汗的原因。師：他會做些什么？生1：他會踢足球啊之類的。師：想象合理。還有么？生2：我覺得醫(yī)生說話前，可以加上一些詞語，比如醫(yī)生恍然大悟地說。師：就是加上一些提示語對吧？生2：是的，這樣語言就更加生動了。師：真會學(xué)以致用，想象也很合理。還有么？生3：可以在第三段加上貓媽媽看到小花貓肚子很疼，急忙把小花貓送進醫(yī)院。師：你的意思我明白了，就是加上一系列的動詞，表明？生3：貓媽媽很著急，很關(guān)心她的孩子。師：好多人舉手，繼續(xù)，請你來。生4：我覺得在第二段媽媽一把奪下魚那，告訴小花貓為什么不能這樣做。師：就是加上一些對話，是吧，這樣，情節(jié)更加豐富。師：看來我們班的孩子們都插上了想象的翅膀，想象不但豐富而且很合理。（板書：想象合理）師：看來編寫故事有方法，一起讀。（教師手指板書）三、指導(dǎo)看圖 厘清大意師：下面有四幅圖，我們來說一說，每幅圖說了什么呀？第一幅？生1：小猴皮皮寫字時，喜歡把頭低下來。師：就是不注意？生1：不注意寫字姿勢，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。師：會造成什么樣的后果？生1：會造成近視等后果。師：下幅圖誰能完整的說一說？生2：小豬呼呼特別愛吃糖果，會造成蛀牙。師：會造成一些列的口腔問題，你觀察真仔細。生3：小兔跳跳不愛吃蘿卜。師：就是很挑食，會造成？生3：可能會暈倒生病。生4：小狗汪汪不愛吃飯。師：不愛吃飯他想去干什么？生5：貪玩不愛吃飯，會造成營養(yǎng)不良，身體變差。師：也許他原來身體特別強壯，因為貪玩不愛吃飯，變得很虛弱。師：圖我們都看清楚了，下面到了你們一展身手的時候了，請你們小組合作，選擇一幅圖，共同創(chuàng)編故事。你們可以用上這些詞語。（每幅圖上出現(xiàn)一些關(guān)鍵詞）具體模式嘛按照我們的老規(guī)矩。到時候我們還評選出優(yōu)勝組，給個組員頒發(fā)故事大王獎。4、 小組合作 創(chuàng)編故事 師：故事大王比賽開始啦，選擇一組上臺講故事，其他組請你們認真傾聽，按我們的四星標準，給他們打分，說出編的好的地方，也可提出補充意見。我們也評選出最佳點評者。開始吧。組1（四人一小組）：大家好，我們講的是第二幅圖，我們是一人講一部分。有一只小豬，特別愛吃糖，他每天都要吃好多糖，要不然就會嗷嗷大哭，因此別人送給他一個外號“糖糖豬”。有一次，小豬呼呼考了一百分，媽媽非常開心，就給他買了一袋糖果，他把糖果裝在一個白色的盒子里，對呼呼說：“這是你考一百分的獎勵，記住一天只能吃三顆?！毙∝i呼呼開心地說：“謝謝媽媽，謝謝媽媽。”可是媽媽一走，他就開始吃糖了，一顆接著一顆，幾乎把糖全部吃光了。一天晚上，小豬呼呼的牙突然疼了起來，他痛苦地大聲叫道：“媽媽，救命呀，我的牙好疼?。　眿寢屄犚娏?，急忙從房間里跑出來，對呼呼說道：“你怎么了？你怎么了？”“我的牙疼?！焙艉敉纯嗟卣f。媽媽急忙把呼呼送進醫(yī)院。到了醫(yī)院，一聲一檢查便對呼呼說：“是蚜蟲在作怪，你以后可不能再吃這么多糖果了，要不然，牙齒就會被可惡的蚜蟲吃光了，記住還要早晚刷牙。我再給你開一些藥，一定要按照我說的去做?！毙∝i呼呼按照醫(yī)生的話去做，從此以后，他的牙齒再也不疼了。我們的故事講完了，謝謝大家。師：誰來點評？生1：我發(fā)現(xiàn)他們有個地方有個問題，小豬呼呼幾乎全部把糖吃光了，幾乎和全部不能同時用。師：你聽的很仔細，把人家的病句提出來了，很好，能說說優(yōu)點么？生1：他們的故事結(jié)構(gòu)很完整，想象很合理，我打三顆星。生2：老師，我來評價，我覺得他們講故事上臺很有禮貌，還派了一名同學(xué)介紹每人的分工，很有條理。他們的故事結(jié)構(gòu)很完整，事例很生動，比如他們說的小豬牙疼，媽媽們很著急那段，說的很生動。道理很清楚，想象很合理，沒有很夸張，我給4顆星。師：你聽得很仔細。你有什么改進意見么？生3補充：我覺得寫媽媽著急那段，他們組用了多次“急忙”，我覺得可以換成“連忙”，或者“趕忙”。師：你的意見很好，這樣語言就不那么單調(diào)了。那么，哪組也說這一幅圖？還能在他們基礎(chǔ)上有所提升？組2：大家好，我們說的故事也是第二幅，我們是以分角色的形式表演加講故事的。（依次介紹角色）小豬呼呼非常愛吃糖果，每次過生日，朋友們都會給呼呼送來許多糖果，所以，呼呼特別愛過生日。終于到了呼呼的六歲生日，這一天，呼呼一屁股坐在沙發(fā)上，暗暗地想：今天是我的生日，朋友們會送我什么糖果呢？就在這時，門鈴響了起來，呼呼連忙跑到們前，呀，原來是呼呼的好朋有小花貓來了，“喵，”小花貓開心地叫了一聲，“這是給你的糖果，祝你生日快樂！”呼呼看見小花貓手上的糖果，饞的口水都流下來了。他迅速接過糖果，連謝謝都沒來及說，就跑回沙發(fā)上，吃起了糖果，他吃了一顆又一顆。小貓送的糖果，都快被呼呼吃完了。生日過了一整天，晚上，呼呼吧朋友們都送走了。媽媽讓呼呼回房間睡覺，課呼呼怎么也睡不著，就是還想吃糖果，于是呼呼從枕頭下拿起剩余的幾顆開始吃起來，他想：反正就是吃些糖嘛，不會有事的。突然，呼呼的牙疼了起來，他大聲叫著：“媽媽，疼死了，疼死了！”媽媽聽見了，連忙從房間里跑出來。立刻把呼呼帶進醫(yī)院，呼呼害怕醫(yī)生會給他打針，所以，一路上還是媽媽拖著他呢。到了醫(yī)院，醫(yī)生檢查完，對呼呼說：“你以后不能再吃這么多糖果了，再吃牙齒就要要被蟲蛀了，還有一定要早晚刷牙！”小豬不好意思地點點頭：“我知道了。”呼呼照著醫(yī)生的話去做了，從此，呼呼的牙齒再也不疼了。我們的故事講完了，謝謝大家。師：誰來點評?生1：我來評價，我覺得他們黑板上的四點全都做到了。特別是提示語還變幻了位置，特別好，另外他們加上了一些表演，我給他們5顆星。師：你的點評也很精彩。還有不是講這一幅的么？組3：大家好，我們講的是第三幅，我們是一人說開頭，一人說過程，一人說結(jié)果。我們也有表演。在茂密的大森里，有一只可愛的小白兔，她的名字叫跳跳。她長得非常可愛，不管誰見了都忍不住夸她幾句。但是，跳跳有一個壞習(xí)慣，你猜是什么呢，沒錯，就是挑食。這不，媽媽正從廚房走出來，端著一盤大蘿卜放在了桌子上，這回，跳跳不高興了，因為她最討厭吃蘿卜，便極不情愿地嘟嚷說：“媽媽，我能不能不吃蘿卜，它長的又難看又難吃，真讓人討厭！”媽媽嘆了口氣，語重心長地對跳跳說：“你不能挑食，蘿卜含有很多營養(yǎng)，對身體好呢?！碧粗鴭寢層悬c嚴肅的表情，極不情愿地用刀子削下一塊放進嘴里，“哦，真難吃！”跳跳一邊把蘿卜吐掉一邊說。她趁媽媽不注意，一骨碌跑回了房間。好景不長，學(xué)校要體檢了，別的小朋友都達標了，唯獨跳跳，不管是身高、體重都不合格。體檢后，啄木鳥醫(yī)生把跳跳單獨留下，語重心長地對跳跳說：“你原來不是這樣的啊，怎么變得這么輕，矮了呢？記得一年前的你白白胖胖的，怎么會變得瘦瘦小小的呢？”跳跳帶著哭腔說：“因為我不愛吃蘿卜，還挑食?！弊哪绝B醫(yī)生驚呆了，對跳跳說：“跳跳你可不能挑食，你不愛吃的蘿卜里含有許多的維生素，你現(xiàn)在可是長身體的關(guān)鍵時刻，很需要這些維生素呢，要多吃蘿卜等蔬菜，不能挑食，如果還是這樣的話，你就會長不高，身體會特別虛弱呢?！碧c了點頭，似懂非懂地對醫(yī)生說：“醫(yī)生，我知道了?！睆拇艘院?，跳跳按照醫(yī)生的話去做了，她開始吃蘿卜，再也不挑食了，她的身體又變得無比健康了，個子也長