高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí) 第3章 第1節(jié) 鑒賞古代詩(shī)歌的形象課件 新人教版.ppt

第1節(jié)鑒賞古代詩(shī)歌的形象 考題精解 賞析詩(shī)歌中的形象 首先要立足詩(shī)歌內(nèi)容 然后再結(jié)合詩(shī)中的文字 政緣 正因?yàn)?肯 表反問(wèn) 野菊的形象正是在這 一正一反 的描寫里 抓住反問(wèn)句和詩(shī)歌的寄托 可以得出野菊品性高潔的結(jié)論 答案 野菊生長(zhǎng)于山野 花色清淡 香氣清馨 不因無(wú)人欣賞而減其香 不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔 考題精解 明說(shuō) 山月不知心里事 實(shí)喻自己的事無(wú)人懂 什么心事 對(duì)月懷遠(yuǎn) 乃天涯之思 山月既讓游子思鄉(xiāng) 也讓閨中懷人 第四句中的 空 字再次點(diǎn)染了主人公的心事 花謝花飛 年華漸老 而游子不歸 落花看似無(wú)意 卻徒惹主人公唏噓 無(wú)論是夜晚望月 還是白晝看花 都寫出了主人公的孤獨(dú)寂寞和無(wú)奈的心情 根據(jù)兩句詞中富有意蘊(yùn)的意象可以分析出主人公的形象 答案 主人公滿腹哀怨 對(duì)月懷遠(yuǎn) 月卻不解 臨水看花 花自飄零 無(wú)人憐惜 刻畫了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象 考題精解 詩(shī)題一作 塞北行次度破訥沙 據(jù)說(shuō)唐代豐州有九十九泉 在西受降城北三百里的辟鳥(niǎo)鵜泉號(hào)稱最大 唐憲宗元和初 回鶻曾以騎兵進(jìn)犯 與鎮(zhèn)武節(jié)度使駐兵在此交戰(zhàn) 詩(shī)應(yīng)是概括了這段歷史 破訥沙 系沙漠譯名 亦作 普納沙 這首詩(shī)主要贊頌邊塞將士的英雄氣概 不寫戰(zhàn)斗而寫戰(zhàn)歸 取材上即以偏師取勝 發(fā)揮了絕句特長(zhǎng) 通篇造境獨(dú)到 聲情激越雄健 頗得盛唐神韻 考題精解 詩(shī)的頭兩句寫部隊(duì)凱旋越過(guò)破訥沙的情景 從第三句才寫 平明日出 可知 這時(shí)黎明還沒(méi)有到來(lái) 軍隊(duì)夜行 不聞號(hào)令 但聞人馬之行聲 時(shí)而兵戈相撥 時(shí)而錚钅從鳴響 棲息在沙磧上的雁群 卻早已警覺(jué) 相呼騰空飛去 戰(zhàn)初歸 是正面寫 度破訥沙 之事 雁正飛 則是寫其影響所及 首句先寫飛雁 未見(jiàn)其形先聞其聲 造成先聲奪人的效果 考題精解 三句寫一輪紅日從東南方的地平線上噴薄而出 在廣袤的平沙之上 行進(jìn)的部隊(duì)蜿如游龍 戰(zhàn)士的盔甲銀鱗一般 在日照下寒光閃閃 而整個(gè)沙原上 沙礫與霜華也閃爍光芒 鮮明奪目 這是一幅極有生氣的壯觀景象 風(fēng)沙迷漫的大漠上 本來(lái)很難見(jiàn)到天清日麗的美景 而此時(shí)這樣的美景竟出現(xiàn)在戰(zhàn)士的眼前 同時(shí) 戰(zhàn)士的歸來(lái)也使沙原增色 仿佛整個(gè)沙漠耀眼的光芒 都自他們的甲胄發(fā)出 這里 境與意 客觀的美景與主觀的情感渾然一體 物我不分 答案 全詩(shī)描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來(lái)的圖景 前兩句寫大漠遼遠(yuǎn) 大雁高飛 既有勝利者的喜悅 也有征人的鄉(xiāng)思 后兩句寫日出東南 鐵衣生寒 既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅 也暗含了軍旅生活的艱辛 詩(shī)歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象 通過(guò)喜憂 暖冷 聲色等的比照映襯 營(yíng)造出雄健 壯美的意境 抒寫了征人慷慨悲壯的情懷 湖南省高考語(yǔ)文 考試說(shuō)明 對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的第一點(diǎn)要求是 鑒賞文學(xué)作品的形象 能力層級(jí)為d 鑒賞評(píng)價(jià) 本考點(diǎn)為湖南省必考考點(diǎn)之一 詩(shī)歌中的形象可以是人物形象 包括客觀形象 作者描寫的人物 如 赤壁懷古 中的周瑜 和主觀形象 作品塑造的抒情主人公 如 雨霖鈴 中的 我 也包含詩(shī)人從社會(huì)生活中提煉出來(lái)的事象 動(dòng)作形象 如 約客 中的 閑敲棋子落燈花 物象 事物形象 如 蟬 中的 蟬 和景象 景物形象 如 大漠孤煙直 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) 鑒賞古詩(shī)詞中的形象 重要的是要捕捉并理解詩(shī)歌中的意象 意象是指詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象 是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一 也說(shuō)是 借景抒情 中的 景 或 托物言志 中的 物 詩(shī)人對(duì)意象的選取與描繪 正是詩(shī)人主觀情感的流露 意象往往蘊(yùn)含著豐富的意旨 寄托著復(fù)雜的情感 暗示著深刻的哲理 承載著詩(shī)人強(qiáng)烈的主觀色彩 其客觀之 象 與主觀之 意 共同構(gòu)成了富于美感的形象 我們理解詩(shī)歌形象 總是從感受意象開(kāi)始 捕捉 意 象 的能力是詩(shī)歌鑒賞中居于核心地位的藝術(shù)感受能力 一 答題方法1 鑒賞意象型提問(wèn)方式 你從詩(shī)中看到了一個(gè)什么樣的形象 作者為什么要描寫這一形象 答題步驟與要點(diǎn) 找到詩(shī)中描繪形象的相關(guān)語(yǔ)句 準(zhǔn)確理解形象的基本含義 用精煉的語(yǔ)言概括形象的特征 結(jié)合詩(shī)歌的主旨指出所描繪的形象的表達(dá)作用和藝術(shù)效果 緊扣題干要求 擬寫答案 例1 閱讀下面這首宋詩(shī) 然后回答問(wèn)題 第四橋蕭立之自把孤樽擘蟹斟 荻花洲渚月平林 一江秋色無(wú)人管 柔櫓風(fēng)前語(yǔ)夜深 綜觀全詩(shī) 你看到了一個(gè)什么樣的人物形象 答題過(guò)程 第一步 找到詩(shī)人描繪形象的相關(guān)語(yǔ)句 準(zhǔn)確理解形象的基本含義 自把孤樽擘蟹斟 是描寫人物形象的句子 柔櫓風(fēng)前語(yǔ)夜深 是物我相通的擬人化的句子 其中 自 孤樽 柔櫓 語(yǔ) 等詞是關(guān)鍵詞語(yǔ) 第二步 用精練的話語(yǔ)概括形象的特征 可以概括為 傲岸不羈 逍遙灑脫 閑適恬淡 第三步 緊扣要求 整理思路 形成答案 秋天的月夜 詩(shī)人泛舟江上 自斟自酌 樂(lè)在其中 一個(gè)寄情山水 傲岸不羈 逍遙灑脫 閑適恬淡的詩(shī)人形象躍然紙上 2 鑒賞意境型提問(wèn)方式 這首詩(shī)描寫了什么樣的景物 抒發(fā)了什么樣的情感 這首詩(shī)為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面 這幅畫在表達(dá)情感上有什么作用 這首詩(shī)營(yíng)造了一個(gè)怎樣的氛圍 說(shuō)說(shuō)它與詩(shī)歌所表達(dá)的感情的關(guān)系 答題步驟與要點(diǎn) 抓住詩(shī)中的主要景物 在忠實(shí)于原詩(shī)的基礎(chǔ)上聯(lián)想和想象 并運(yùn)用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面 力求優(yōu)美 用一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn) 或孤寂冷清 或恬靜優(yōu)美 或雄渾壯闊 或蕭瑟凄涼 注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào) 根據(jù)意境氛圍的特點(diǎn)來(lái)分析作者的思想感情 并說(shuō)出景與情之間的內(nèi)在聯(lián)系 緊扣題干要求 擬寫答案 例2 閱讀下面這首宋詩(shī) 然后回答問(wèn)題 夢(mèng)回林景熙夢(mèng)回荒館月籠秋 何處砧聲喚客愁 深夜無(wú)風(fēng)蓮葉響 水寒更有未眠鷗 本詩(shī)的景物描寫營(yíng)造了怎樣的氛圍 抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感 答題過(guò)程 第一步 抓住詩(shī)中的主要景物 并運(yùn)用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面 詩(shī)中描寫了 荒館 秋月 砧聲 蓮葉 未眠鷗 等景物 這些景物烘托出一種凄冷的氛圍 第二步 用一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)分析概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn) 詩(shī)中所描寫的荒館 秋月 是冷色調(diào)的 砧聲 沙沙作響的蓮葉 不眠鷗的鳴叫 是一種雜亂的音響 攪亂了詩(shī)人內(nèi)心的寧?kù)o 特點(diǎn)可概括為 幽寂 荒涼 冷清 情境的氛圍特點(diǎn)可概括為 凄涼悲愴 第三步 根據(jù)意境氛圍的特點(diǎn)來(lái)分析作者的思想感情 在此種環(huán)境中的人應(yīng)是愁腸百結(jié) 鄉(xiāng)思無(wú)限的 應(yīng)是孤獨(dú) 寂寞 傷感的 第四步 緊扣要求 整理思路 形成答案 荒館 月籠秋 展現(xiàn)了秋月慘淡 客館荒涼的景象 陣陣搗衣聲更是觸發(fā)起詩(shī)人無(wú)限的愁腸 難眠的鷗鳥(niǎo)正是愁腸百結(jié) 徹夜不寐的詩(shī)人的自況 景物描寫營(yíng)造出凄涼悲愴的氛圍 從而抒發(fā)了詩(shī)人