詠華山第一課時

詠華山教案教學(xué)設(shè)計教材分析：本課是一種新的課型-“文包詩”。課文敘述了寇準(zhǔn)跟先生登華山時吟詩贊華山的事，描繪了華山的雄偉壯麗，也贊揚(yáng)了寇準(zhǔn)的聰明、有才華。教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只認(rèn)不寫，認(rèn)識1個偏旁，理解新詞。3、通過朗讀感受華山的雄偉壯麗，并能詩文對照，體會古詩的意思。教學(xué)重點：1、學(xué)會本課8個生字。2、能詩文對照，體會古詩的意思。教具準(zhǔn)備：生字卡片、電腦課件教學(xué)過程： 第一課時一、激趣導(dǎo)入1、談話：今天，老師想領(lǐng)你們認(rèn)識一座山，它的名字叫“華山”。（板書：華山）領(lǐng)讀，指出“華”是多音字。2、你們?nèi)ミ^華山嗎？那咱們就一起去看看吧?。ǚ配浵螅┙處熃庹f：這就是華山，它在我國陜西省。你看，華山又高又險，難怪人們稱它是“奇險天下第一山”。登華山的路只有一條，而且曲曲折折，可難走了！所以，要登上華山，是很不容易的。但在古時候，有個7歲的小孩不僅登上了華山，還把自己登山的感受寫成了一首詩，題目就是詠華山。（板書：詠）3、齊讀課題，解釋“詠”。想知道這首詩是怎樣贊頌華山的嗎？（課件出示古詩）齊讀。過渡：那這個作詩的小孩是誰呢？二、初讀課文1、學(xué)生自由讀書。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、交流詩的作者，并簡介寇準(zhǔn)。3、學(xué)生再讀書。要求：畫出生字，多讀幾遍。（學(xué)生自學(xué)生字）4、檢查生字讀音。（1）帶拼音認(rèn)讀詞語。（2）去拼音認(rèn)讀詞語。（3）（出示生字卡片）開火車讀生字。5、指名讀課文。邊讀邊想：你從課文中知道了什么？6、交流。過渡：那你想不想跟小寇準(zhǔn)去登華山，看看山頂?shù)木吧咳?、以讀代講，理解課文1、教師：我們跟著小寇準(zhǔn)爬呀爬呀，終于爬上了山頂。（出示第二段）2、自由讀這一段。說說：站在山頂，你覺得華山怎么樣？3、交流。再讀這段，找出你感受最深或最喜歡的句子讀一讀。4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況指導(dǎo)朗讀。“??！華山真高哇！”（1）指名讀。（2）出示華山課件：如果你就站在這么高的山頂，你想怎么來讀這句話？（指名讀）（3）教師范讀，指名讀。強(qiáng)調(diào)兩個感嘆號的讀法，再指名讀，齊讀，充分感悟華山的高。“除了藍(lán)天山腰間飄著朵朵白云?！保?）指名讀。（2）（展示課件）教師用課文中的語言描述圖畫的內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生讀書的熱情。（3）指導(dǎo)朗讀這兩句話。（4）教師小結(jié)：多高的華山??！除了藍(lán)天，周圍的山都在自己的腳下。（教師簡筆畫）那太陽和白云在哪？（指名學(xué)生到臺前貼圖片）（5）根據(jù)學(xué)生貼的情況引導(dǎo)學(xué)生再讀書。5、如果你現(xiàn)在就是小寇準(zhǔn)，站在高高的華山頂上，看到這么壯觀的景色，你想說什么？做什么？（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言）6、你們被華山的景色迷住了，不由自主地就想贊美，這種感受就是“情不自禁”！文中的小寇準(zhǔn)也情不自禁地贊美起華山來，不過他贊美華山的是一首詩。咱們一起來讀讀這首詩吧！（出示古詩）7、讀讀第二段，然后在小組里討論詩句的意思。8、交流。教師總結(jié)，引入詩句。9、師生合作讀第二段。10、這么好的詩，你想把它永遠(yuǎn)留在你的記憶里嗎？（學(xué)生背誦古詩。理解“吟誦”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著寇準(zhǔn)的樣子吟誦古詩。）1