語文蘇教版三年級下冊趕海 教學(xué)設(shè)計(jì)

趕海 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)文中的生字詞，認(rèn)識(shí)嘆詞，體會(huì)所表達(dá)的情趣；2學(xué)習(xí)概括自然段的意思，整體把握文章的結(jié)構(gòu)；3練習(xí)有感情地朗讀課文，感受趕海的無限樂趣。教學(xué)過程：板塊一：概括課文的大意1借助文后生字的注音，嘗試讀通課文。在學(xué)生練習(xí)朗讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，就語句中的生字詞進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。例：指導(dǎo)書寫“暑假、舅舅、俘虜”三個(gè)詞語中易錯(cuò)的生字。2指導(dǎo)學(xué)生用一句話概括說說每個(gè)自然段的意思。教師提示：可以借用自然段中的語句；可以根據(jù)自己的理解概括為一句簡潔的話。交流點(diǎn)評，例句：（1）我想起童年趕海的趣事；（2）我來到海邊，追趕浪花；（3）人們趕海時(shí)的情景；（4）趕海的人們回去了；（5）我邊回邊唱歌。3根據(jù)段意，說說這篇文章在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生整體上把握文章的結(jié)構(gòu)：首尾用同一首歌來呼應(yīng)；按“來到海邊；人們趕海；人們回去”的事情發(fā)展順序?qū)?。教師提示：閱讀一篇文章，要大概了解寫了什么，并且整體上把握寫作的順序和文章的結(jié)構(gòu)，這樣有助于我們深入地閱讀理解。板塊二：感受趕海的樂趣1讀課題，讓我們隨著人群一起去趕海吧！2海灘上有各種各樣的海貨，誰能用個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~，讓它們成為你的“戰(zhàn)利品”？（1）出示填空：_螃蟹_海魚_貝殼學(xué)生填寫后出示：捉螃蟹、撈海魚、撿貝殼所填寫的三個(gè)詞有什么特點(diǎn)？（都是動(dòng)詞，都是提手旁，指導(dǎo)書寫。區(qū)別：撿與揀）引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)這三個(gè)詞語的特點(diǎn)。如果寫成：捉螃蟹撈魚撿貝殼，讀起來的感覺有什么不同？這樣一改，就失去詞語的節(jié)奏了。這三個(gè)詞語字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)一樣，讀起來就節(jié)奏勻稱，有一種聲韻的節(jié)奏之美。（2）繼續(xù)出示：_海星_大蝦_海螺_龍蝦引導(dǎo)學(xué)生填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。提示學(xué)生不可以重復(fù)用詞，教師可以用動(dòng)作提示，如：海螺藏在沙子里，怎么辦？挖。例句：摸海星，捏大蝦，挖海螺，抓龍蝦（3）出示句子：這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有很多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼你體會(huì)到趕海的時(shí)候，有什么特點(diǎn)？（人多，熱鬧，喧鬧，快樂）這句話怎么寫出這種喧鬧的特點(diǎn)的？（有的有的有的排比的手法，讓人感受到人多，事趣；一個(gè)省略號(hào)表明還有很多人，還有很多的有趣的事。）指導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)奏快慢的變化、聲音高低的區(qū)別，讀出那種喧鬧、快樂的感受。3我和小伙伴們也去趕海了，我們一起感受一下吧?。?）學(xué)生自由朗讀第3自然段后半部分。讀后，問學(xué)生：這次趕海，你有什么感受？（教師歸納到一個(gè)“趣”字）誰能通過朗讀，把這個(gè)“趣”字表達(dá)出來？（2）學(xué)生再次朗讀，教師巡視，作個(gè)別指導(dǎo)。（3）出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！學(xué)生讀后，問：這句寫什么？（我摸到了一只海星）教師可以范讀，突出：摸呀摸呀，嘿，被我抓住了！引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“摸呀摸呀”，詞語的重復(fù)，體現(xiàn)摸的時(shí)間長，摸的一種樂趣；“嘿”，表達(dá)出什么？（驚喜之情）“被我抓住了”，比較：我把一只小海星抓住了?。ū蛔志涓油怀鑫业哪欠N驚喜和樂趣，因?yàn)槲沂窃诤Ｋ锩?，大海撈針，一般很難摸到游動(dòng)的東西。但是我居然摸到了一只小海星，出乎意料的歡喜！而我把一只小海星抓住了，似乎是我事先知道是一只小海星，再去抓，就完全沒有了那種驚喜的感覺了。）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（4）出示：哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不作聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。這句寫什么？（一個(gè)小伙伴捉螃蟹）哎，表達(dá)出什么？疑惑，好奇。比較“哎”讀第一聲、第四聲時(shí)所表達(dá)的不同的情態(tài)。（第一聲表示驚訝，哎，你真行！第四聲表示遺憾、悔恨、懊惱。哎，早知如此，我就不去了去！而這里，可以讀第二聲，表示一種疑惑、好奇。） 理解“束手就擒”，理解“擒”的意思，比較與“抓、捉、拎”等詞語的不同。指導(dǎo)有感情地朗讀，要讀出那種緊張、有趣的語氣來。 （5）出示：咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。這句寫什么？（我俘虜了一只大蝦）咦，表達(dá)出什么？（突然之間的奇怪，疑惑。）哦，表達(dá)出什么？（一下子明白了。）比賽朗讀，看誰能體會(huì)到趕海的樂趣？指導(dǎo)讀出輕快、活潑的語氣。（6）連起來練習(xí)朗讀這3段話，或者分3位學(xué)生朗讀，進(jìn)一步感受情趣。4這3句話與第1句話有什么聯(lián)系？（總分關(guān)系）5出示第4自然段。（1）自由朗讀，說說寫了什么？（趕海的人們離去了）（2）這時(shí)的海灘有什么特點(diǎn)？（平靜）（3）作者怎么寫出這個(gè)平靜的？（直接描寫；借寫海鷗飛翔來寫海灘的平靜，還襯托出一種寧靜的美。）（4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)平靜之美。6現(xiàn)在，誰能根據(jù)課文內(nèi)容，說說什么叫“趕?！?？（人們趁海水退潮的時(shí)候，到海灘上去淘海貨。）這個(gè)“趕”字表達(dá)出些什么？（爭先恐后，抓緊時(shí)間，急切，因?yàn)槌彼蠞q了就不能在海灘上了，必須抓緊時(shí)間。）“趕集”也是這個(gè)意思。板塊三：體會(huì)嘆詞的情趣1出示句子：（1）嘿，一只小海星被我抓住了?。?）哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。（3）咦，怎么我的腳也癢癢的？（4）哦，原來是一只大蝦在逗我呢！這4個(gè)句子中都有這樣的詞：嘿，哎，咦，哦。這些詞表示感嘆或者應(yīng)答，就叫“嘆詞”。嘆詞在句子中能表達(dá)特別的情意。一起讀一讀，感受一下。作者就是借助這些嘆詞吧內(nèi)心的驚喜、疑惑、好奇、恍然大悟等情意表達(dá)了出來。在朗讀中，我們要注意體會(huì)這些嘆詞所蘊(yùn)含的特定的情態(tài)、情意。2出示其他文章中的句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)嘆詞表達(dá)的特殊情意、情趣、情態(tài)。（略）3指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用嘆詞。根據(jù)上下文，體會(huì)情景，填上恰當(dāng)?shù)膰@詞。語文課上，王老師布置了一道作業(yè)：回家當(dāng)著爸爸或媽媽的面，大聲說：“爸爸（媽媽），我愛你！”嘻嘻，居然有這樣的作業(yè)！大兵邊走邊琢磨著怎么完成這道題。哎，都男子漢大丈夫了，怎么說得出口哦！回家一看，爸爸正坐在沙發(fā)上看足球賽。大兵