3學(xué)生日常行為規(guī)范教育三年規(guī)劃第一階段總結(jié).doc

學(xué)生日常行為規(guī)范教育與訓(xùn)練三年規(guī)劃第三階段總結(jié)【2010.3-2011.3】我校以中共中央公民道德建設(shè)實(shí)施綱要為指南，積極貫徹落實(shí)中國(guó)“小公民”道德建設(shè)計(jì)劃，實(shí)施中小學(xué)德育工作規(guī)程，立足本校，堅(jiān)持以德育為核心的素質(zhì)教育論，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為抓手，使他們學(xué)做文明人、學(xué)做社會(huì)人、學(xué)做現(xiàn)代人。我們制定了行規(guī)教育整體規(guī)劃，堅(jiān)持做到：抓小、抓早、抓扎實(shí)。行規(guī)工作是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。我校行規(guī)工作的原則是圍繞學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校德育工作實(shí)情，在分析現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，擬訂計(jì)劃開展工作。近幾年來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)關(guān)心下，在全體師生努力下，取得了一定的收效，被鲅魚圈區(qū)評(píng)為目標(biāo)管理先進(jìn)校，更被營(yíng)口市評(píng)定為精神文明范示范校。在實(shí)踐中，我們上下一心，緊緊圍繞“齊抓共管，真抓實(shí)干”這八個(gè)字開展工作。一、加強(qiáng)育人隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教育環(huán)境1、明確規(guī)范學(xué)生的言行，教師首先要成為學(xué)生的表率建立合格穩(wěn)定的育人工作隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)教師的師德教育，以良好的素質(zhì)風(fēng)貌影響教育學(xué)生，是我們追求的工作目標(biāo)。近年來，我校工會(huì)、支部開展了一系列教師行規(guī)教育系列活動(dòng)，如教師“忌事忌語(yǔ)”“三性四能”的師德教育，加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，并提出了“等高、等距、等愛、賞識(shí)”的口號(hào)，堅(jiān)持把這一口號(hào)付諸于行動(dòng)。賞識(shí)：賞識(shí)每一個(gè)孩子讓他們走向成功。等高：蹲下來看孩子，真正尊重、理解孩子。等距：面向全體，不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)。等愛：關(guān)注每一個(gè)孩子的需求，滋潤(rùn)每一顆童心。 我校黨支部積極組織教師學(xué)習(xí)，并開展專題研討活動(dòng)，使“愛國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”20字的道德規(guī)范成為我們教師的行為準(zhǔn)則。寶山電視臺(tái)對(duì)此作了特別報(bào)道。近來，我們更是頻繁召開座談會(huì)、組織沙龍，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)胡錦濤同志在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上的講話，了解新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性，從而及時(shí)內(nèi)化為正確行動(dòng)。可以說，在教師規(guī)范方面所做的一切不懈努力都是期望教師真正做到“先知先行”成為學(xué)生的表率。2、創(chuàng)設(shè)氛圍，落實(shí)措施我們組織青年教師“人際溝通沙龍”采用“心理劇”的討論等形式，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何正確處理“環(huán)境”、“他人”和“自我”的關(guān)系，學(xué)會(huì)人際溝通的技能。同時(shí)請(qǐng)教師結(jié)合自己工作實(shí)踐以“對(duì)學(xué)生愛，對(duì)家長(zhǎng)禮”、“沒有愛，就沒有教育”等為主題開展了演講活動(dòng)，有一位教師在演講中說到：我從失敗中吸取教訓(xùn)，我班有一位行規(guī)特差的學(xué)生，以前我總是用訓(xùn)斥的單純說教方法嚴(yán)格要求，他看見我望而生畏，敬而遠(yuǎn)之。于是我嘗試“角色互換法”來解剖我的錯(cuò)誤做法，并發(fā)揮他“圖畫”好的優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)他為班級(jí)黑板報(bào)美工設(shè)計(jì)者。他的學(xué)習(xí)、行為規(guī)范進(jìn)步很大。他的父母在家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)中寫道：“老師，感謝您，解開了孩子的心靈之結(jié)，孩子好象比以前更親切，更懂事了”。二、小能人自我教育能力培養(yǎng)行規(guī)教育與“小能人”系列活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生人格的完善添磚加瓦。我們?cè)诨顒?dòng)中有意識(shí)地滲透了自我教育內(nèi)容，以此達(dá)到學(xué)生人格的健康發(fā)展目的。以自我管理為抓手，加速學(xué)生內(nèi)化心靈的過程，從而使他們自我規(guī)范、自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)，最終達(dá)到自我教育的目標(biāo)。學(xué)校的“小能人”系列教育，在“能”字上做文章，加強(qiáng)學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)。本學(xué)期，我們又大力籌建了小能人自動(dòng)化管理委員會(huì)，以“自上而下，自下而上”的原則，推薦產(chǎn)生了又一個(gè)學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)。我們采用“四管齊下，點(diǎn)面結(jié)合”的方式廣泛開展行規(guī)工作，面上有大隊(duì)委員會(huì)指導(dǎo)、監(jiān)督各少先隊(duì)常規(guī)、活動(dòng)開展，小能人自動(dòng)化管理委員會(huì)的一日巡查工作，值勤中隊(duì)與護(hù)導(dǎo)輔導(dǎo)員的輪崗值勤工作；點(diǎn)上有小能人街委會(huì)的街道管理工作使學(xué)校成為一個(gè)虛擬的小社會(huì)，隊(duì)員們?cè)谶@里學(xué)管理，學(xué)做人，學(xué)交流，學(xué)道德。三、少先隊(duì)主題活動(dòng)教育結(jié)合“小公民”道德建設(shè)計(jì)劃，我校開展了以“養(yǎng)成道德好習(xí)慣，從我做起”等為主題的道德實(shí)踐活動(dòng)，讓隊(duì)員在自我體驗(yàn)、自我實(shí)踐、自我鍛煉中，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，爭(zhēng)做合格小公民。一、二年級(jí)“啄木鳥愛綠、護(hù)綠”行動(dòng)，爭(zhēng)做“環(huán)境小衛(wèi)士”；三年級(jí)“扶貧幫困”活動(dòng)，爭(zhēng)做“愛心小天使”；四年級(jí)：“講文明、樹新風(fēng)”活動(dòng)，爭(zhēng)做“文明好少年”；五年級(jí)“道德伴我行”活動(dòng)，爭(zhēng)做“小主人”，這些不同形式、符合不同年齡段學(xué)生參與的活動(dòng)使學(xué)生受到了良好的品德、行規(guī)教育，也使學(xué)校的示范形象輻射到了社區(qū)與家庭，真正發(fā)揮了學(xué)校在社區(qū)中的教育優(yōu)勢(shì)作用。為了深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，在我校少先隊(duì)組織中開展“民族精神在我心中”系列活動(dòng)，引導(dǎo)少年兒童獲得民族精神的真切感受?！氨绺缜Ю镄小⑽覟榛锇楂I(xiàn)份愛”愛心行動(dòng)，讓隊(duì)員們聽聽支教云南的黃兵老師的艱苦云南行，人人拿出一份零用錢給云南小伙伴捎去；圍繞“中國(guó)了不起、中國(guó)人了不起、做個(gè)了不起的中國(guó)人”為主題的“了不起”小能人論壇上，大家侃侃而談，胸懷大志，報(bào)效祖國(guó)；兒童團(tuán)“民族精神代代傳”主題班會(huì)，培養(yǎng)小紅星兒童團(tuán)員從小的民族心；誠(chéng)信行動(dòng)，全校齊動(dòng)，在升旗儀式表表誠(chéng)信誓言，開展誠(chéng)信論壇討論，出誠(chéng)信板報(bào)這些豐富的時(shí)勢(shì)活動(dòng)都讓隊(duì)員們的隊(duì)生活充滿意義！四、消除一切阻礙行規(guī)工作開展的不利因素，為行規(guī)教育的深入創(chuàng)造條件。我們積極依托社區(qū)教育齊抓共管。不斷完善模式的運(yùn)行機(jī)制。同泰路小學(xué)社區(qū)分會(huì)是在海濱街道社區(qū)教育委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下由同泰路小學(xué)牽頭，社區(qū)中的派出所、里委、部隊(duì)等單位有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加而組成的。這個(gè)組織有章程、有制度，成員單位也明確權(quán)力和義務(wù)，還派出輔導(dǎo)員參與學(xué)校教育促進(jìn)了學(xué)校工作社會(huì)化。學(xué)校有影響的大型活動(dòng)都會(huì)邀請(qǐng)分會(huì)成員單位參加，社區(qū)分會(huì)的同志也積極為學(xué)校提供教育活動(dòng)場(chǎng)所，社會(huì)實(shí)踐社會(huì)服務(wù)的基地.溝通了學(xué)校教育面向社會(huì)、社會(huì)參與教育渠道。使學(xué)校成為地區(qū)精神文明的輻射中心；把育人工作放在社區(qū)大背景中進(jìn)行，使學(xué)校的各項(xiàng)道德要求更易為學(xué)生所接受，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體。充分發(fā)揮社區(qū)教育委員會(huì)的教育功能。學(xué)校在社區(qū)的幫助下已建立了多個(gè)活動(dòng)基地，如海濱敬老院基地，炮臺(tái)部隊(duì)國(guó)防教育基地，少科站等。為使學(xué)生了解寶山，熱愛中華，為祖國(guó)燦爛的明天樹立理想、講抱負(fù)，我們緊緊依靠社區(qū)開展了喜聞樂見、形式多樣的愛國(guó)主義、行為規(guī)范教育。通過聽每月的升旗儀式上請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、解放軍叔叔和勞動(dòng)模范介紹祖國(guó)翻天覆地的變化，讓學(xué)生們知道要在將來成為一名合格的勞動(dòng)者，現(xiàn)在必須從熱愛勞動(dòng)，尊敬勞動(dòng)人民做起。五、注重實(shí)效、喜結(jié)成果在行規(guī)教育過程中，我們提倡不求全，要求實(shí)。在實(shí)踐工程中也嘗到了一些甜頭，取得了一些好效果：1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變了觀念，重視了人的素質(zhì)教育，重視對(duì)師生的心理健康教育，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、向上的育人環(huán)境，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的心理氛圍。2、教師的行規(guī)教育方法得到了改進(jìn)，教育水平有了提高。教師給學(xué)生的極大的愛心，特別是行為規(guī)范差、心理存在障礙的學(xué)生，教師掌握了教育的藝術(shù)分寸，充分理解學(xué)生，相信學(xué)生。同學(xué)之間、師生之間友好相處，使學(xué)生感到同學(xué)的友愛，集體的溫暖，教師的溫情，使德育教育更加親近。教師中關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的事例多了，家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)信多了，教師的形象在地區(qū)有很大的聲譽(yù)。3、通過“多向溝通、互助、互補(bǔ)、動(dòng)態(tài)”的封閉回路的教育模式，縮短了師生的心理距離，在日常學(xué)習(xí)和生活中正確認(rèn)識(shí)自己，逐步建立心理自我調(diào)節(jié)機(jī)制，促使他們形成良好的個(gè)性和健康心理，得益最大的是學(xué)生。總之，近幾年來，學(xué)校堅(jiān)持以德育為首，以素質(zhì)教育為中心，以行為規(guī)范教育為抓手的做法，實(shí)踐證明是正確的。當(dāng)然，教育工作是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。對(duì)未成年人的道德教育必須綜合利用家庭、學(xué)校、社會(huì)等各種教育資源，只有堅(jiān)持教育貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人，樹立人人