高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 65 學(xué)會(huì)如何讓作文語(yǔ)言有意蘊(yùn)課件.ppt

第五講文貴意蘊(yùn)味深長(zhǎng) 學(xué)會(huì)如何讓作文語(yǔ)言有意蘊(yùn) 文句有意蘊(yùn) 主要是指在敘事 抒情 議論一類(lèi)的文章中 語(yǔ)言不直白 不淺露 言簡(jiǎn)意賅 內(nèi)涵豐富 含不盡之意于言外 讓讀者有咀嚼 回味的余地 文句富有意蘊(yùn) 啟迪人思考 給人以教益 文句有意蘊(yùn) 是高考作文 發(fā)展等級(jí) 的新增要求 它屬于 有文采 的范疇 但相對(duì) 詞語(yǔ)生動(dòng) 句式靈活 善于運(yùn)用修辭手法 而言 考生較難把握 是寫(xiě)作中最難攻克的堡壘之一 實(shí)際寫(xiě)作時(shí)如能來(lái)幾處有意蘊(yùn)的文句 或蘊(yùn)蓄著深刻的哲理 或包含著歷史的反思 或夾雜著幾許幽默感 可使文章熠熠生輝 甚至能救活一篇文章 那么 怎樣才能做到 文句有意蘊(yùn) 呢 考生可從以下幾個(gè)方面入手 一 巧設(shè)懸念留空白有時(shí)候 文句有意蘊(yùn)就是留下藝術(shù)空白 讓讀者憑著自己的生活體驗(yàn)去加以補(bǔ)充 創(chuàng)造 一般多在文章的結(jié)尾處 或?yàn)楣适略O(shè)下幾種可能的結(jié)局 任憑讀者去想象 或?yàn)槿宋锏拿\(yùn)設(shè)置多種可能 任憑讀者去猜測(cè) 或宕開(kāi)一筆 留個(gè)問(wèn)號(hào)給讀者 比如 2012年高考江蘇卷高考滿(mǎn)分作文 憂(yōu)與愛(ài) 中有這樣一段文字 我小心地挪開(kāi)茶壺的蓋子 茶葉已完全舒展 清綠的水面上浮著泡沫 一切歸于寂靜 我仿佛聽(tīng)到了一聲細(xì)細(xì)的嘆息 誰(shuí)在嘆息 誰(shuí)在手捧著溫?zé)岬牟璞?滿(mǎn)懷憂(yōu)愁地嘆息 既愛(ài) 又怎能不憂(yōu) 上面所舉事例 留了個(gè)問(wèn)號(hào)給讀者 啟發(fā)讀者與作者一起思索 余味雋永 二 巧用警句添文采在我們生活中的一些名言警句完全可以進(jìn)入我們的作文之中 提升了語(yǔ)言的意蘊(yùn) 豐富了文章的內(nèi)涵 甚至能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用 托爾斯泰提出 應(yīng)多用 金剛鉆的語(yǔ)言 進(jìn)行寫(xiě)作 一篇文章如果語(yǔ)言精辟 就會(huì)光彩照人 有文采的文章能夠刺激人的大腦皮層 給閱卷老師帶來(lái)閱讀的興趣 比如 2012年高考湖南卷高考滿(mǎn)分作文 張開(kāi)雙手 擁抱世界 中有這樣一段文字 想起林語(yǔ)堂先生在 風(fēng)聲鶴唳 中的一句話(huà) 不爭(zhēng) 乃大爭(zhēng) 不爭(zhēng) 則天下之人與之不爭(zhēng) 何須將世間一切都拼命攬入手中緊緊攥住 像是燥熱的太陽(yáng) 鼓動(dòng)著陽(yáng)光想要吞噬地球 卻永遠(yuǎn)也照不到地球的另一邊 此文妙在扣合題意而又能充分激活自己的諸多文化積淀 文章顯得充實(shí)而又靈動(dòng) 哲理與詩(shī)情融為一體 信手拈來(lái)的詩(shī)文名句 不露斧鑿之痕 引用林語(yǔ)堂的名句 尤為貼切自然 并賦予了新的意蘊(yùn) 三 巧寓哲理展思辯有時(shí)候 文句有意蘊(yùn)就是文章語(yǔ)句具有思辯色彩 有哲理情趣 或用哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)闡述自己對(duì)歷史人物或現(xiàn)實(shí)生活中某一現(xiàn)象的獨(dú)到見(jiàn)解 或由一則故事引發(fā)哲理思考 如 2012年高考海南省高考滿(mǎn)分作文 左手 右手 有這樣一段文字 我們的思想像極了徘徊在十字路口的雛鳥(niǎo) 每一個(gè)方向都存在著我們可能的足跡 我們就在豐富多彩的思維方式中不斷拾起或丟掉快樂(lè) 沒(méi)有了思想 快樂(lè)是妄想 有人說(shuō)我們是 垮掉的一代 我不同意 因?yàn)槲覀冇兴枷?懂得踏上不同的思維旅程去找尋快樂(lè) 有人說(shuō)我們是 阿q 式的新新人類(lèi) 我不同意 因?yàn)槲覀兊男滤枷氩⒎?阿q 那般愚昧麻木 我們快樂(lè) 我們的快樂(lè)是靈動(dòng)的左手 我們思考 我們的思維方式是理性的右手 思維拐錯(cuò)了彎 便會(huì)進(jìn)入快樂(lè)的墓地 當(dāng)左手右手相遇 合適地交融 那便是詩(shī)意地棲居 哲理是本文的神 沒(méi)有了思想 快樂(lè)是妄想 我們就在豐富多彩的思維方式中不斷拾起或丟掉快樂(lè) 思維拐錯(cuò)了彎 便會(huì)進(jìn)入快樂(lè)的墓地 等語(yǔ)句跳蕩著哲理的火花 考生嚴(yán)密的思辯性躍然紙上 當(dāng)然 欲使文句有意蘊(yùn) 說(shuō)到底還在于作者的思想認(rèn)識(shí)水平 基于作者對(duì)人生的探究 對(duì)生命的自省 對(duì)社會(huì)百態(tài)的思考 對(duì)歷史人文的觀(guān)照 對(duì)自然萬(wàn)物的關(guān)懷 這些都是使文章語(yǔ)言有張力有內(nèi)涵有意蘊(yùn)的基礎(chǔ) 考生平時(shí)要從文學(xué)精品中去吸取人類(lèi)語(yǔ)言的精華 從課本中 從報(bào)刊中去掌握各種修辭手法和活用語(yǔ)言的技巧 用紙的砧 心的錘去不斷錘煉它們 惟有思想的深刻和凝重 才能達(dá)到 文句有意蘊(yùn) 的境界 生活中有些事雖不起眼 但卻感動(dòng)著你 感動(dòng)著我 感動(dòng)著他 她 生活中總有些人就在你我身邊 他們說(shuō)著平凡的話(huà) 做著平凡的事 所以我們忽略了他們的存在 其實(shí)正是這些平凡的人 平凡的話(huà) 平凡的事 才讓我們的生活不平凡 只要你留心生活 一個(gè)平凡的人 一句平凡的話(huà) 一件平凡的事 一個(gè)平凡的物都能感動(dòng)我們 讓我們從中受到教育 請(qǐng)以 生活中的感動(dòng) 為話(huà)題寫(xiě)一篇文章 文體不限 詩(shī)歌除外 不少于800字 題目設(shè)計(jì) 這個(gè)話(huà)題很容易理解 從結(jié)構(gòu)上看 是一偏正短語(yǔ) 中心落在 感動(dòng) 上 生活中 限制了選材的范圍 根據(jù)自己的寫(xiě)作特長(zhǎng) 或?qū)懗捎洈⑽?或?qū)懗勺h論文 如果你擅長(zhǎng)記敘文的寫(xiě)作 可以寫(xiě)人也可以寫(xiě)事 生活中感動(dòng)我們的人或事有很多 容易寫(xiě)得平淡無(wú)奇 沒(méi)有深意 選材時(shí)宜大處著眼 小處落筆 即寫(xiě)平凡人的平凡事 表現(xiàn)大的主題 只有這樣才能小中見(jiàn)大 才能發(fā)人深思 引人如勝 具體寫(xiě)作時(shí)我們可以通過(guò)對(duì)具體 平凡的小事小物和有關(guān)細(xì)節(jié)材料的敘述描寫(xiě) 并加以適當(dāng)抒情議論 以闡明大道理 揭示深刻的社會(huì)意義 以一滴水折射出太陽(yáng)的光輝 于細(xì)微處體現(xiàn)偉大的精神 寫(xiě)作導(dǎo)引 我們可以去寫(xiě)生活中讓我們感動(dòng)的一個(gè)人或多個(gè)人 也可以去寫(xiě)生活中讓我們感動(dòng)的一件事或多件事 無(wú)論寫(xiě)什么 文中應(yīng)該有一二處亮點(diǎn) 或選材角度新 或立意深 或結(jié)構(gòu)奇巧 或語(yǔ)言上用幾處修辭句 或?qū)懭藢?xiě)物時(shí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)等等 總之寫(xiě)成記敘文一定要想方設(shè)法避免平淡無(wú)奇 這個(gè)話(huà)題寫(xiě)議論文也不是很難 生活中有哪些感動(dòng)啊 我們?yōu)槭裁茨鼙桓袆?dòng) 感動(dòng)我們的理由是什么等等 那是因?yàn)槲覀兌加幸活w去感動(dòng)別人的心和一顆容易被感動(dòng)的心 但就選材而言 生活中 限制了 不能選取歷史上的材料 這點(diǎn)必須注意 我們可以選取生活中你身邊某個(gè)人的例子 也可選取 感動(dòng)中國(guó) 的人物的例子 為增加說(shuō)服力 可對(duì)比選取反面的例子 寫(xiě)作時(shí) 要遵循議論文的寫(xiě)作規(guī)范 為打動(dòng)閱卷老師 可適當(dāng)加入一些散文化語(yǔ)言 開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)之后 下面可分出三至四個(gè)小分論點(diǎn) 分論點(diǎn)之間可是并列式的關(guān)系 最好是對(duì)比式或?qū)舆M(jìn)式關(guān)系 這樣可使你的論證更有說(shuō)服力 不至于給人一種羅列的感覺(jué) 無(wú)論寫(xiě)成哪種文體 都要注意語(yǔ)言要流暢 最好有亮點(diǎn) 書(shū)寫(xiě)要端正 不可潦草 一張假鈔引發(fā)的故事送走了最后一位顧客 無(wú)聊的店主獨(dú)自站在那里出神 思考著小店的將來(lái) 是不是也跟隔壁那樣關(guān)門(mén)大吉呢 一個(gè)小女孩蹦蹦跳跳地走進(jìn)店來(lái) 幾乎沒(méi)引起店主的注意 小女孩在店內(nèi)轉(zhuǎn)了一圈 然后停在柜臺(tái)前 眼睛緊盯著玻璃柜臺(tái)里的皮手套 好久好久 轉(zhuǎn)身又來(lái)到店主跟前 原文在線(xiàn) 我想要買(mǎi)手套 小女孩仰著臉 眼睛一眨不眨地望著店主 呼出的熱情幾乎飄到店主的臉上 店主看都沒(méi)看小女孩一眼 她只是敷衍地回答小女孩的問(wèn)話(huà) 那手套很貴的 你有錢(qián)嗎 我有 我有 小女孩高興了 一只小手在自己左邊的褲兜內(nèi)掏了半天 沒(méi)掏出什么 抬起頭對(duì)店主不好意思地笑笑 又低頭掏右邊的褲兜 這次竟然掏出一張一百元的鈔票 店主接過(guò)小女孩遞過(guò)來(lái)的錢(qián) 用手一拈 有種異樣的感覺(jué) 又拿到眼前看了一看編號(hào) 假鈔 hd90開(kāi)頭 這幾天聽(tīng)別人說(shuō)過(guò) 小女孩眨巴著眼睛 急切地問(wèn) 錢(qián)不夠嗎 店主正想說(shuō)話(huà) 小女孩又開(kāi)口了 今天是媽媽的生日 我想送給媽媽一個(gè)禮物 戴上皮手套 媽媽的手就不會(huì)再凍了 貝貝的媽媽戴著手套就沒(méi)凍手 我媽媽的手很好看 凍了就不好看了 小女孩稚嫩的聲音很好聽(tīng) 店主沒(méi)有說(shuō)出心中想要說(shuō)的話(huà) 只是快步走到柜臺(tái)邊 彎下腰拿出那副皮手套 仔細(xì)地裝進(jìn)一個(gè)塑料袋內(nèi) 說(shuō) 拿好了 祝你媽媽生日快樂(lè) 望著小女孩連蹦帶跳的身影 店主笑了 生意清淡的店主本想提前一會(huì)關(guān)門(mén)下班 這時(shí) 店外走進(jìn)來(lái)一位年輕的媽媽 手里提著一個(gè)塑料袋 店主一眼就認(rèn)出了這個(gè)塑料袋 年輕媽媽掏出袋內(nèi)的皮手套 問(wèn)道 這副手套是您賣(mài)給我女兒的嗎 多少錢(qián) 店主笑了笑 沒(méi)有回答 年輕媽媽說(shuō) 我女兒拿的是一張假鈔 想必您沒(méi)看出來(lái) 那是我做生意不小心收到的 而您的皮手套是貨真價(jià)實(shí)的 再說(shuō)這手套一百元也買(mǎi)不了 我來(lái)付給您錢(qián) 店主仍是笑 拿起柜臺(tái)上的皮手套裝進(jìn)袋子 交給年輕媽媽的手中 說(shuō) 都是真的 錢(qián)是真的 手套是真的 您女兒的心更是純真的 年輕媽媽似有所悟 店主說(shuō) 錢(qián)有真?zhèn)?但親情永遠(yuǎn)純真 謝謝您的女兒 她讓我明白了人生的道理 謝謝 年輕媽媽完全領(lǐng)悟 話(huà)沒(méi)說(shuō)完 眼淚已涌了出來(lái) 一張假鈔讓她明白了許多道理 她甚至暗自慶幸自己的手凍得值 這篇記敘文還是不錯(cuò)的 故事性較強(qiáng) 有開(kāi)頭有過(guò)程有結(jié)尾 所寫(xiě)人物 事件都能感動(dòng)我們 但閱卷老師只給了42分 細(xì)讀這篇文章總感覺(jué)有些欠缺 文章開(kāi)頭對(duì)店主生意冷清的渲染還不夠 在人物刻畫(huà)方面還缺少細(xì)節(jié)描寫(xiě) 文章立意方面 深度還不夠 結(jié)尾過(guò)于突然 缺少必要的交代 尤其是語(yǔ)言顯得單薄 缺乏意蘊(yùn) 針對(duì)以上問(wèn)題 我們可以從以下幾個(gè)方面做修改 增添語(yǔ)言的意蘊(yùn) 開(kāi)頭再渲染一下店內(nèi)生意的冷清 適當(dāng)增加對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě) 讓人物本身更感人 增加情節(jié) 挖掘更深的立意 進(jìn)一步錘煉語(yǔ)言 完善結(jié)尾 使結(jié)尾更完美 純真的假鈔枯萎的小草有一個(gè)信念 為感動(dòng)大地母親 來(lái)年春天還要發(fā)芽 題記今年的這個(gè)冬季似乎那么漫長(zhǎng) 又一家店鋪關(guān)門(mén)了 看著店內(nèi)冷清的生意 沒(méi)有了以往的人來(lái)人往 此刻 偌大的店內(nèi)只有三三兩兩的幾個(gè)顧客 送走了最后一位顧客 店主獨(dú)自站在那里出神 思考著小店的將來(lái) 是不是也學(xué)隔壁那樣關(guān)門(mén)大吉呢 升格之作 一個(gè)小女孩輕輕推開(kāi)了店門(mén) 蹦蹦跳跳地走了進(jìn)來(lái) 出神的店主只是瞥了一眼小女孩 沒(méi)有在意 只當(dāng)是來(lái)店內(nèi)玩耍的 小女孩在店內(nèi)轉(zhuǎn)了一圈 然后停在柜臺(tái)前 眼睛緊盯著玻璃柜臺(tái)里的皮手套 臉上掠過(guò)驚喜的表情 又蹦跳著來(lái)到店主面前 仰著一張可愛(ài)的小臉 像冬天里盛開(kāi)的桃花 我想給我媽媽買(mǎi)那雙皮手套 媽媽的手都凍腫了 小女孩依然仰著臉 清澈的大眼睛一眨不眨地望著店主 呼出的熱情幾乎飄到店主的臉上 店主不停地打量著眼前的這位小女孩 心中充滿(mǎn)了狐疑 像是逗小女孩玩 拍了拍小女孩紅撲撲的小臉 低下身問(wèn) 那手套很貴的 你有錢(qián)嗎 我有 我有 小女孩高興了 一只小手在自己左邊的褲兜內(nèi)掏了半天 沒(méi)掏出什么 抬起頭對(duì)店主不好意思地笑笑 又低頭掏右邊的褲兜 這次竟然掏出一張一百元的鈔票 店主接過(guò)小女孩遞過(guò)來(lái)的錢(qián) 習(xí)慣地用手折了折 聽(tīng)聽(tīng)響聲 辨辨真?zhèn)?又拿到眼前看了一看編號(hào) 心中不禁一沉 hd90開(kāi)頭 假鈔 這幾天聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)這類(lèi)假鈔 小女孩眨巴著眼睛 急切地問(wèn) 錢(qián)不夠嗎 店主正想說(shuō)話(huà) 小女孩又開(kāi)口了 今天是媽媽的生日 我想送給媽媽一個(gè)禮物 戴上皮手套 媽媽的手就不會(huì)再凍了 貝貝的媽媽戴著手套就沒(méi)凍手 我媽媽的手很好看 凍了就不好看了 小女孩稚嫩的聲音很好聽(tīng) 店主沒(méi)有說(shuō)出心中想要說(shuō)的話(huà) 只是快步走到柜臺(tái)邊 彎下腰拿出那副價(jià)值不菲的皮手套 仔細(xì)地裝進(jìn)一個(gè)塑料袋內(nèi) 在袋外又粘貼上一條紅色的絲帶 然后遞到小女孩的手里 又摸摸小女孩的頭 臉帶笑容 說(shuō) 拿好了 祝你媽媽生日快樂(lè) 望著小女孩連蹦帶跳的身影 店主笑了 這是這個(gè)冬天以來(lái)她第一次舒心的笑 她的心中也有了一個(gè)想法 下班以后自己也去看媽媽 一直為生意不好而苦惱 竟忘了媽媽 生意清淡的店主本想提前一會(huì)關(guān)門(mén)下班 這時(shí) 店外走進(jìn)來(lái)一位年輕的媽媽 手里提著一個(gè)塑料袋 店主一眼就認(rèn)出了這個(gè)塑料袋 年輕媽媽笑盈盈地把塑料袋放到柜臺(tái)上 店主隨著她的動(dòng)作望去 那雙手凍得紅腫 甚至有幾處血痕 年輕媽媽掏出袋內(nèi)的皮手套 問(wèn)道 這副手套是您賣(mài)給我女兒的嗎 多少錢(qián) 這是我和你女兒之間的秘密 年輕媽媽又是一笑 說(shuō) 我女兒拿的是一張假鈔 想必您沒(méi)看出來(lái) 那是我做生意不小心收到的 而您的皮手套是貨真價(jià)實(shí)的 再說(shuō)這手套一百元也買(mǎi)不了 我來(lái)付給您錢(qián) 店主也笑了 這是她第二次舒心的笑 店主拿起柜臺(tái)上的皮手套熟練地裝進(jìn)袋子 重新包裝好 交給年輕媽媽的手中 說(shuō) 都是真的 錢(qián)是真的 手套是真的 您女兒的心更是純真的 年輕媽媽似有所悟 店主說(shuō) 您女兒也教會(huì)了我 錢(qián)有真?zhèn)?但親情永遠(yuǎn)純真 謝謝您的女兒 她讓我明白了人生的道理 謝謝 年輕媽媽完全領(lǐng)悟 話(huà)沒(méi)說(shuō)完 眼淚已涌了出來(lái) 一張假鈔讓她明白了許多道理 她甚至暗自慶幸自己的手凍得值 臨出門(mén)的時(shí)候 店主還不忘帶了一副新皮手套 那是準(zhǔn)備送給母親的 經(jīng)過(guò)升格之后 本文成為一篇情文并茂的優(yōu)秀作文 修改稿對(duì)原作品做了較大調(diào)整 具體如下 第一 補(bǔ)充 增加新的內(nèi)容 豐富了語(yǔ)言的意蘊(yùn) 開(kāi)頭渲染店內(nèi)生意的冷清 借以烘托人物 深化了主題 增強(qiáng)了感染力度 使故事更感動(dòng)人 第二 注意了對(duì)文中人物細(xì)節(jié)的刻畫(huà) 原文缺少對(duì)人物的細(xì)節(jié)刻畫(huà) 人物形象不夠豐滿(mǎn) 修改稿加了一些細(xì)節(jié)描寫(xiě) 語(yǔ)言生動(dòng)多了 人物就豐滿(mǎn)多了 第三 修改稿語(yǔ)言較富有意蘊(yùn)和文采了 修改稿語(yǔ)言更錘煉了 幾處語(yǔ)言彰顯了亮點(diǎn) 評(píng)分 56分 閱讀下面的材料 根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章 烏龜與兔子賽跑 因?yàn)橥米域湴?烏龜出人意料地贏(yíng)得了比賽 蝴蝶知道此事后 也要求與烏龜比賽 烏龜考慮了一下 便接受了蝴蝶的挑戰(zhàn) 但它提了一個(gè)要求 我只會(huì)爬行 你還會(huì)飛 我們就比60米吧 20米鉆圈 20米河流和20米花叢 蝴蝶同意了 題目設(shè)計(jì) 比賽開(kāi)始后 蝴蝶早早就鉆過(guò)了圈 飛過(guò)了河 來(lái)到花叢時(shí) 它看到漂亮的花朵 嗅到了花蜜的香甜 還見(jiàn)到了美麗的同伴 看看此時(shí)烏龜連圈都沒(méi)鉆過(guò) 蝴蝶放心了 在花叢里玩得越來(lái)越開(kāi)心 竟然忘記了比賽的事情 它萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到 就在它玩耍時(shí) 烏龜已經(jīng)鉆過(guò)了圈 游過(guò)了河 穿過(guò)了花叢 悄悄地到達(dá)了終點(diǎn) 看來(lái) 對(duì)某些人來(lái)說(shuō) 鉆圈 過(guò)河很難 可對(duì)某些人來(lái)說(shuō) 花叢才是最難逾越的 要求 選準(zhǔn)角度 明確立意 自選文體 自擬標(biāo)題 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文 不要套作 不得抄襲 通過(guò)分析 可以看到這則寓言故事的 結(jié)果 是 蝴蝶比賽失敗 烏龜取勝 而導(dǎo)致這 結(jié)果 的原因卻有多個(gè) 蝴蝶三心二意 蝴蝶經(jīng)不住 花叢 的誘惑 蝴蝶不執(zhí)著于自己的目標(biāo) 半途而廢 烏龜時(shí)刻牢記自己的目標(biāo) 堅(jiān)持到底 烏龜能夠利用對(duì)方的弱點(diǎn)智取等等 以原因 為寫(xiě)作角度 可以談?dòng)眯牡闹匾?專(zhuān)心的意義等 可以立意為專(zhuān)心致志 用心一也 心若在 夢(mèng)就在 等等 寫(xiě)作導(dǎo)引 以原因 為寫(xiě)作角度 可