《重力》教案

主備：閤成剛 教學(xué)日期： 學(xué)習(xí)內(nèi)容第三節(jié) 重力學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能(1)知道重力的產(chǎn)生；(2)知道重力的大小和方向；(3)知道重心的概念。2、過(guò)程和方法(1)通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)感知重力；(2)通過(guò)探究了解重力與質(zhì)量的關(guān)系。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：明白每一項(xiàng)科研成果的取得都是在前人成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)努力探索與研究而取得的。教學(xué)重點(diǎn)重力的概念及重力與質(zhì)量的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)重力的方向教學(xué)準(zhǔn)備鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、重垂線。教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程一、從月球?yàn)槭裁醋隼@著地球說(shuō)起1、指導(dǎo)學(xué)生做圖13.2-1所示的實(shí)驗(yàn)：用一根細(xì)線拴一塊橡皮，甩起來(lái)，使橡皮繞手做圓周運(yùn)動(dòng)。問(wèn)學(xué)生：這時(shí)，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得橡皮需要用線拉住才不會(huì)跑掉？讓學(xué)生聯(lián)想：橡皮繞手做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要用線拉住，也就是說(shuō)，橡皮繞手做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要一個(gè)力拉住才不會(huì)跑掉。天上的月亮繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)也不會(huì)拋掉，是不是也有一個(gè)力把它拉住呢？答案是肯定的。2、教師：物理學(xué)家牛頓對(duì)類似的現(xiàn)象進(jìn)行了研究：牛頓認(rèn)為，地球和月亮之間存在互相吸引的力，這個(gè)力跟地球吸引地面的物體，是同一種力。牛頓精心研究了歷史上很多科學(xué)家的研究成果，推而廣之，找到這樣一個(gè)真理：宇宙間任何兩個(gè)物體，在到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力，這就是萬(wàn)有引力。二、重力是怎么產(chǎn)生的？讓學(xué)生看課文第55頁(yè)圖13.2-2從高處拍攝的蹦極照片。問(wèn)題：為什么做蹦極運(yùn)動(dòng)時(shí)，人跳出去后總是向下落？還有為什么水總是向低處流？拋出去的物體都會(huì)落回地面？讓學(xué)生將上述現(xiàn)象概括為：因?yàn)檫@些物體都受到地球的吸引。教師：人們把由于地球的吸引而使物體受到的力，叫做重力。重力是由于地球?qū)Φ厍蛏衔矬w的吸引產(chǎn)生的。三、重力的大小教師：前面學(xué)習(xí)我們知道力作用效果與力的大小、方向和作用點(diǎn)三個(gè)要素有關(guān)。下面我們就對(duì)重力的三個(gè)要素進(jìn)行研究。1、重力有大小教師：人們通常把重力說(shuō)成重量。平時(shí)說(shuō)的大人比小孩重，一杯水比一桶水輕等，實(shí)際上就是大人受的重力比小孩受的重力大，一杯水受的重力比一桶水受的重力小。2、重力大小的測(cè)量教師出示彈簧測(cè)力計(jì)讓學(xué)生觀察，告訴學(xué)生物體受到的重力可以用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量。把物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，當(dāng)物體靜止時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于物體所受的重力。3、探究：重力的大小跟什么因素有關(guān)系？(1)學(xué)生做出關(guān)猜想，說(shuō)明理由，填在課文第56頁(yè)上并與同學(xué)交流。對(duì)學(xué)生提出猜想，教師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)論證。(2)研究物體所受的重力跟物體質(zhì)量的關(guān)系。把鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，分別測(cè)出它們受到的重力，記錄在書(shū)上表格中。(3)讓學(xué)生以質(zhì)量為橫坐標(biāo)，重力為縱坐標(biāo)用實(shí)驗(yàn)測(cè)量的數(shù)據(jù)描點(diǎn)。連接這些點(diǎn)，看看這些 點(diǎn)分布在一條什么樣的曲線上？你認(rèn)為重力與質(zhì)量之間有什么關(guān)系？要求學(xué)生將根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪的圖像和對(duì)重力與質(zhì)量關(guān)系的分析意見(jiàn)與其他同學(xué)交流。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算重力與質(zhì)量的比值，并用語(yǔ)言表述物體所受的重力跟它的質(zhì)量的關(guān)系。(4)結(jié)論：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。重力與質(zhì)量的比值大約是9.8N/kg。用g表示這個(gè)比值，重力與質(zhì)量的關(guān)系可以寫(xiě)成：g 或Gmg介紹符號(hào)的意義及單位：說(shuō)明在要求不很精確的情況下，可取g=10N/kg（5）用質(zhì)量相同密度（或體積）不同的物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下測(cè)量其受重力，驗(yàn)證物體所受的重力與密度(體積)無(wú)關(guān)；用橡皮泥改變形狀來(lái)驗(yàn)證物體所受的重力與形狀無(wú)關(guān)；將鐵環(huán)掛在彈簧測(cè)力計(jì)下用酒精燈加熱使其溫度變化，來(lái)驗(yàn)證物體所受的重力與溫度無(wú)關(guān)至于物體所受的重力與地理位置的關(guān)系。（簡(jiǎn)單介紹）四、重力的方向1、實(shí)驗(yàn)：用細(xì)線把物體懸掛起來(lái)，掛在鐵架臺(tái)上。分析：線的方向跟物體所受重力的方向一致，就是我們常說(shuō)的“豎直向下”的方向。2、由此可知：重力方向豎直向下。五、重心1、讓學(xué)生看課文第58頁(yè)倒數(shù)第二自然段，使學(xué)生知道：地球吸引物體的每一部分。但是，物體受到的重力可以看成集中在一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)叫做物體的重心。說(shuō)明物體的重心位置跟物體的形狀、材料是否均勻等有關(guān)。2、對(duì)于材料均勻形狀規(guī)則的物體，重心就是這一物體的幾何中心。如：均勻正方體的重心在它的中心，均勻球體的重心在它的球心，粗細(xì)均勻的木棒的重心在棒的中點(diǎn)等。3、對(duì)于“不倒翁”現(xiàn)象：不倒翁不倒的原因是它的重心較低，并且重力的作用使它回到原來(lái)的位置。4、對(duì)于走鋼絲演員表演時(shí)當(dāng)身體出現(xiàn)不平衡時(shí)擺動(dòng)桿的動(dòng)作。走鋼絲演員的重心必須落在鋼絲上才不會(huì)傾倒，手中握有一根長(zhǎng)桿是為了調(diào)整重心的方便。六、萬(wàn)有引力與航天萬(wàn)有引力不需要物體接觸：萬(wàn)有引力大小與互相吸引的物體的質(zhì)量有關(guān)；人類探索宇宙首先要擺脫地球引力，必須加大飛行速度，上