第幾教案.docx

第幾教學(xué)內(nèi)容：一年上冊p20-23 教學(xué)目標(biāo)： 1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)重、難點： 理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。一、引入 排一排 3.5.1.4.2. 教學(xué)過程： 二、新課： 1.你能給這些數(shù)字寶寶排排隊嗎?板書 1.2.3.4.5.5.4.3.2.12.這些數(shù)字寶寶是什么順序在排隊呢?1、師生交流：今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？ 2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。動物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊買標(biāo)。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？ 3、探求新知 （1）初步感知 師：請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？ 那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？ 你是怎么知道阿姨排在第2的？ 請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。 教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。 （2）初步感知基數(shù)與序數(shù) 請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標(biāo)？有誰能指一指排在第5地是誰？ 動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？ （3）進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義 （1）請幾位同學(xué)上講臺，先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？ （2）分小組做排隊游戲 設(shè)計意圖：教材通過一幅貼近兒童生活的“排隊買票”圖，讓學(xué)生在觀察、計數(shù)排隊買票的人數(shù)的過程中感知自然數(shù)的序數(shù)含義。同時，通過圖下方的兩行文字，將自然數(shù)的基數(shù)含義一序數(shù)含義放在一起進行 對比，有利于學(xué)生辨析、理解。三、反饋練習(xí)： 1、投影出示：5只小鳥 把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。設(shè)計意圖：第1題，將左、右和自然數(shù)的兩個含義這兩個知識點綜合在一起練習(xí)。第一小題和第二小題通過數(shù)一數(shù)、圈一圈、涂一涂的活動區(qū)分幾個和第幾個。第三小題滲透減法的含義，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。2、舉一些日常生活中關(guān)于第幾的例子 先4人小組互相說，然后向全班匯報。四：作業(yè)： 1.書第20頁做一做的第1題 看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？設(shè)計意圖：借助“從圖中還可以提出什么問題”，引領(lǐng)學(xué)生觀察、思考，既可幫助學(xué)生進一步理解基數(shù)和序數(shù)含義，又能使教材具有一定程度的開放性，從而可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。2.書p20頁，“做一做”的第2 題。設(shè)計意圖：“做一做”第1題以學(xué)生熟悉的領(lǐng)獎臺上領(lǐng)獎的情境，加深學(xué)生對序數(shù)含義的理解。使學(xué)生明確：這里的1.2.3是第1、第2、第3的意思。第三產(chǎn)業(yè) 題，借助生活中熟悉的“全家?！闭掌托【`的提問，幫助學(xué)生進一步理解自然數(shù)的