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促織 蒲松齡 通渭縣第二中學(xué) 張鴻 作者介紹 蒲松齡 山東淄州 今淄博市 蒲家莊人 字留仙 一字劍臣 別號柳泉 他是一位有多方面藝術(shù)才能的作家 一生著述豐富 除 聊齋志異 外 還有詩一千幾百首 詞一百首 散文四百多篇 俚曲 十四篇 戲曲三本 長篇白話小說 醒世姻緣傳 據(jù)說也是他作的 蒲松齡 科場的失敗使他悲憤萬分 天孫老矣 顛倒了天下幾多杰士 蕊宮榜放 直教那抱玉卞和哭死 每每顧影自悲 可憐骯臟骨銷磨如此 數(shù)卷殘書 半窗寒燭 冷落荒齋里 大江東去 寄王如水 蒲松齡未能攀緣科舉出仕 一生都在農(nóng)村過著清寒的生活 他的思想中固然存在著熱衷功名的庸俗的一面 但也有 足跡不踐公門 的傲視權(quán)貴的一面 在艱難時世中 他逐漸認(rèn)識到像他這樣出身的人難有出頭之日 仕途黑暗 公道不彰 非袖金輸璧 不能自達(dá)于圣明 與韓刺史樾依書 他把滿腔憤氣寄托在 聊齋志異 的創(chuàng)作中 蒲松齡20歲左右開始創(chuàng)作 聊齋 40歲左右基本完成 后不斷增刪 至死方止 萃一生心血而成 聊齋 收集了大量的民間神話傳說 多以狐仙鬼怪 魚精花妖為題材 用以諷刺現(xiàn)實 寄托孤憤 正如該書自序所說 集腋成裘 忘續(xù)明之錄 浮白載筆 僅成孤憤之書 寄托如此 亦是悲矣 促織 是 聊齋 中的名篇 作者通過寫成名一家被官府逼迫交納蟋蟀以致傾家蕩產(chǎn) 但又終于致富的故事 深刻揭露了封建徭役的殘酷 辛辣諷刺 一人飛升 仙及雞犬 的丑劇 有深刻的社會意義 寫鬼寫妖 高人一等 刺貪刺虐 入木三分 郭沫若評 聊齋志異 課文欣賞 1 歲 1 后歲余 成子精神復(fù)舊2 歲征民間3 成有子九歲 4 不終歲 薄產(chǎn)累盡 一年 每年 年齡 年 顧 1 顧念蓄劣物終無所用2 相如顧召趙御史書3 子布 元表諸人各顧妻子 4 激昂大義 蹈死不顧 亦曷故哉 但 回頭 顧念 顧念 顧惜 報 1 蟲翹然矜鳴 似報主知2 士不敢彎弓而報怨3 所以不報謝者 以為小禮無所用4 欲求報其父仇 莫能得令1 維揚帥下逐客之令2 群葩當(dāng)令時 只在花開之?dāng)?shù)日3 便言多令才4 令初下 群臣進(jìn)諫 門庭若市 報告 報復(fù) 報答 報仇 命令 時令 美好的 命令 1 令以責(zé)之里正2 不終歲 薄產(chǎn)累盡3 成妻具資詣問4 成然之5 躡跡披求6 斯須就斃7 既而得其尸于井8 成以其小 劣之9 自增慚怍10 掇置籠中11 細(xì)疏其能12 無出右者13 無何 宰以卓異聞14 撫軍亦厚賚成15 獨是成氏子以蠹貧16 并受促織恩蔭17 又囑學(xué)使俾入邑庠 連詞 就 準(zhǔn)備 追隨 撥開 不久 慚愧 陳述 才能優(yōu)異 賞賜 侵耗 因侵耗而貧窮 得到恩惠蔭庇 俾 使 庠 學(xué)校 虧累 認(rèn)為 對 不久 認(rèn)為不好 以右為尊 捉 疑難字句解析 A邑有成名者 操童子業(yè)B小則獲邑 大則得城 A試與他蟲斗 蟲盡靡B靡計不施 迄無濟(jì)C天高地迥 號呼靡及D生之者少而靡之者甚多E吾視其轍亂 望其旗靡 故逐之 A因出己蟲 納比籠中B至通州 幾以不納死C成妻納錢案上 焚拜如前人D諮諏善道 察納雅言 舊時縣的別稱 古代與都城對稱的縣鎮(zhèn) 敗退 無 沒有 不 浪費 倒下 放進(jìn) 接納 交納 采納 實詞練習(xí) 補充注釋1 宣德間 宣德年間 宣德 明宣宗朱瞻基的年號 1426 1435 不終歲 薄產(chǎn)累盡 累盡 課文注釋 受累而賠盡 累 無論是作 受累 虧累 都讀第四聲 只有在 堆疊 累土為山 重疊 層樓累榭 屢次 累戰(zhàn)皆捷 時 才讀第三聲 成然之 然之 是意動用法 以妻子的話為對 然 是不及物動詞 意為 對 是的 表肯定 成名 認(rèn)為 很對 右 古代崇右 故以右為上 為貴 為高 又試之雞 接著 又 拿它 跟雞試斗一次 試之雞 即 試之以雞 以雞試之 業(yè)根 死期至矣 而翁歸 自與汝復(fù)算爾 句中 復(fù)算 課文注釋 算帳 追究 細(xì)味 復(fù) 字沒有落實 這句應(yīng)該是兩句話兩層意思 第1層是母親罵 第2層是父親再算帳 思試之斗以覘之 前一 之 代 蟋蟀 后一 之 代 蟋蟀角斗的本領(lǐng) 以 連詞 而 覘 窺視 此處是 看 的意思 補充注釋2 展玩不可曉 翻來復(fù)去的細(xì)看 卻不明 是什么意思 展 展轉(zhuǎn) 翻來復(fù)去 玩 玩味 細(xì)細(xì)地體會 補充注釋3 8 篇末附 異史氏曰 是作者自己假托之名 這是仿效 史記 太史公曰 的筆法附在每篇后面的評論 9 奉行者 以譯 奉皇帝的命令去辦的人 為好 可與上文 天子 一致 10 加以官貪吏虐 加以 該是兩個詞 加 加上 以 由于 貪 譯 貪婪 為好 11 一跬 步 課文未注 古代以跨出一腳的距離為跬 兩跬為一步 課文中是 一舉一動 的意思 12 以蠹 貧 蠹 蠹蟲 課文用來比胥吏的侵害 有的譯作 由于讀書而貧困 根據(jù)文意還是以譯作 由于胥吏的敲詐而貧困 為好 夫妻向隅 茅舍無煙 相對默然 不復(fù)聊賴 向隅 聊賴 應(yīng)怎樣翻譯 文意才順通 補充注釋4 向隅 實際上是代指 哭泣 聊賴 意為生活上或精神上的憑借 不復(fù)聊賴 活譯為 不再有生趣 這種化用是 聊齋志異 中的一種修辭方法 目的是使平實的語句帶有 古色斑斕 的韻味 舊時評注家馮鎮(zhèn)巒語 這種化用 本文中還有許多 如 東曦既駕 化用了古代日神駕六龍的傳說 掩口胡盧而笑 胡盧 是笑在喉間 蠹若木雞 原意是說把斗雞訓(xùn)練到 望之似木雞 的程度 其他斗雞就 無敢應(yīng)者 只好趕快逃走 裘馬揚揚 裘馬過世家 化用了 論語 中子路的話 愿車馬 衣輕裘 與朋友共 的 裘馬 代指衣食往行方面的排場 不能只理解為穿皮袍 騎大馬 1 序幕 故事背景朝廷征促織2 開端 成名被攤派交納促織3 發(fā)展 成妻卜促織成名按圖索促織4 高潮 成子斃促織化促織斗促織5 結(jié)局 成名獻(xiàn)促織6 尾聲 作者評促織 悲喜悲喜 化悲為喜 故事情節(jié) 離奇 虛幻的情節(jié) 成名夫妻由求神問卜而得佳品 這個情節(jié)提煉了現(xiàn)實生活 舊時人們陷入絕境 往往寄希望于求神問卜 但神圖那么靈驗卻是虛幻的 作者虛構(gòu)這個虛幻情節(jié) 正曲折地反映了成名夫婦實際上已無生路 讀者讀了 自會想到這點 成名九歲的兒子魂化蟋蟀而且輕捷善斗 這個情節(jié)也有現(xiàn)實因素 在舊時代 孩子惹禍自殺 是常有的事 魂化蟋蟀則不可能 但這個虛幻情節(jié)卻有著強烈震撼人心的揭露 批判力量 試想 一個九歲孩子 經(jīng)歷著多么大的肉體和精神折磨 這比成名夫妻的身陷絕境 更使讀者感到心情沉重 結(jié)尾的的喜劇結(jié)局 既然魂化蟋蟀不可能 那成名一家的擺脫厄運 裘馬揚揚也就純屬幻想 但這個情節(jié)卻深刻地揭示了封建政治的腐朽性 讀者讀了 自會聯(lián)系當(dāng)時官場的黑暗現(xiàn)象 異史氏曰 一段議論文字 這是蒲松齡對故事所作的評論 借此表明自己對所記之人和事的態(tài)度 使作品的主題更鮮明 突出 作者在具體細(xì)致陳述了故事始末之后 作了深刻的思考 把這件事情放在整個社會現(xiàn)實背景上來分析它產(chǎn)生的根源和危害 指出 上自 天子 下到貪虐的官吏 一整套封建官僚機(jī)構(gòu) 是釀成民眾悲劇的禍根 天子一跬步 皆關(guān)民命 不可忽也 作者為民請命 借古諷今 應(yīng)予肯定 可是作者用 善惡有報 的宿命觀點來解釋成名的一貧一富 明顯屬于宣揚封建迷信 客觀上只能起麻痹被壓迫群眾的反抗斗爭的消極作用 應(yīng)予否定 篇末評論 表現(xiàn)手法 詳略安排文筆變化虛幻情狀 詳寫捉蟲曲折過程略寫獻(xiàn)蟲層層受惠 粗筆勾勒故事開端 飽含同情 工筆描述發(fā)展高潮 飽含同情 粗筆勾勒故事結(jié)局 辛辣諷刺 心理描寫 細(xì)膩合理情景描寫 逼近生活 情節(jié)曲折波瀾起伏跌宕多姿 閱讀課文第6 7小節(jié) 找出體現(xiàn)成名心理活動變化的單音詞 依次填入空格處 成名聽說兒子誤斃蟋蟀則 得子尸于井則轉(zhuǎn)而為 見兒子氣息惙然則轉(zhuǎn)為 但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為 忽聞門外蟲鳴則既 且 然見蟋蟀短小則認(rèn)為它 視之 意似良 則又轉(zhuǎn)為 將獻(xiàn)公堂 不知能否合官老爺意 心中又 怒 悲 喜 愁 驚 喜 劣 喜 恐 細(xì)讀課文 點擊心理 可見一只小小的蟋蟀竟然攪動 或牽動 著主人公的心 主宰 或把持著 主人公的命運 這細(xì)致入微 曲折變化的心理描寫與動作描寫熔于一爐 有力地揭示了皇帝荒淫 官貪吏虐 致使百姓家敗人亡的罪惡現(xiàn)實 4 語言精練 詞匯豐富 句式多樣化 無論是敘述故事 描寫場面 還是人的對話 作者所調(diào)遣的語言 都能曲盡其妙 恰到好處 藝術(shù)特色鮮明 1 情節(jié)曲折 引人入勝 整個故事情節(jié)由 征蟲 捉蟲 得蟲 化蟲 一條主線貫穿 2 人物性格鮮明突出 比如寫成名捕捉蟋蟀時 根據(jù)具體情況作了有區(qū)別的描述 情節(jié)細(xì)膩 心理真切 3 浪漫主義手法的運用 成名兒子死后 復(fù)活 且化為蟋蟀 本屬子虛烏有的事 但在作者筆下卻演繹得繪聲繪色 1 借古諷今的筆法 借明朝喻清朝 諷刺揭露貪官虐吏 2 細(xì)膩的心理描寫 3 跌宕起伏 曲折生動的故事情節(jié) 全文特點概括 讀下