湖南省益陽市第六中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 趣味閱讀 金色花教案 北師大版.doc

金色花教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力;品味課文的精美語言，體會(huì)詩中濃濃的母子情。過程與方法：把握基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。教學(xué)重點(diǎn)：投入真情，反復(fù)誦讀，感受優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。預(yù)習(xí)要求：（一）做好朗讀批注（字音，重音，停頓，感情）。（二）搜集泰戈?duì)柕挠嘘P(guān)資料，增進(jìn)對(duì)詩人的了解。教學(xué)過程：預(yù)學(xué)（一）導(dǎo)入母愛似一棵大樹，它庇護(hù)著我們成長(zhǎng)；母愛似一盞明燈，它照亮我們前行的路；母愛似一股清泉，它滋潤(rùn)著我們的心田。母愛是人類社會(huì)中最崇高、最美好的情感。今天，我們就來一起欣賞一首以母愛為主題的散文詩泰戈?duì)柕慕鹕ǎ屛覀兤诖淮蚊赖南炊Y?。ǘ┏踝x課文，整體感知1、在學(xué)習(xí)課文以前，讓我們先來了解一代文豪泰戈?duì)柡陀《确鸾淌ノ锝鹕?。學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，教師補(bǔ)充：泰戈?duì)枺《仍娙?、作家，他一生?chuàng)作豐富，詩集有新月集、飛鳥集等，長(zhǎng)篇小說有小沙子、沉船等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國教的國度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锟梢蕴幪幐械礁挥凶诮桃饬x的愛最高尚、最純潔的愛。金色花選自他的散文詩集新月集。金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。2、朗讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)情況。（1）糾正，補(bǔ)充字音，注釋。嗅（xi）：聞（氣味）。羅摩衍那（m，）：印度長(zhǎng)篇敘事詩。匿笑（n）：匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑地笑。禱告（do）：向神祈求保佑。沐?。╩y）：洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育。精導(dǎo)（2）現(xiàn)在我們來說說這首詩的大致內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)回答老師幾個(gè)小問題：a。這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花？如果是一種有特別意義的花，那是一朵怎樣的花。由具備了神力的小男孩變的花。b。“我”變成金色花后干了什么事？三次嬉戲：母親做禱告時(shí)，開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時(shí)，將影子投在書頁上。母親去牛棚時(shí)，和她開玩笑，恢復(fù)原形。c。從這幾件事中，我們可以感受到這對(duì)母子怎樣的性格和感情，從哪些詞句中體會(huì)出來？（笑哈哈地在風(fēng)中搖擺，暗暗的、匿笑，卻一聲兒不響?！拔也桓嬖V你，媽媽。”“你到哪里去了，你這壞孩子？”）主要突出表現(xiàn)孩子天真調(diào)皮、熱愛母親，母親慈愛善良、喜愛孩子，母子情深。（三）傾情誦讀，感受語言美。1、那么，我們?cè)鯓幼x出這種感情呢？我們先請(qǐng)同學(xué)們來交流一下預(yù)習(xí)時(shí)所做的朗讀批注，確定一下這首詩的感情基調(diào)。（這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。）2、現(xiàn)在讓我們用自己的朗讀來表達(dá)母愛帶給我們的心靈震撼！我們先來看看課文里一些有代表性的詩句，該用什么語氣去讀，為什么？（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？（調(diào)皮，快樂）（教師提示，學(xué)生讀）（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。（母親焦急，我調(diào)皮）（學(xué)生分析，學(xué)生讀）（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（愛憐，責(zé)怪）（4）“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說的話。（調(diào)皮，撒嬌）3、我們知道了一些關(guān)鍵詩句的讀法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們揣摩其他語句，把詩歌完整地朗讀一遍。然后老師請(qǐng)同學(xué)來演讀、評(píng)點(diǎn)。最后一起來讀，再次感受語言美。（朗讀指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音、停頓恰當(dāng)、讀出重音、讀出感情）4、分角色朗讀，再次品味詩歌中濃濃的母子情。探究（四）比較對(duì)比、深入探究。（感知詩歌意境和真摯淳樸的情感。）小組討論：（1）本文表現(xiàn)母子親情的方式與前面所學(xué)的課文有何不同？學(xué)生討論回答，教師明確：前面的文章都是寫實(shí)的，所寫的人物都是特殊的，有名有姓的；而本文是一篇散文詩采用的是意象化表現(xiàn)形式，文中母子沒有姓名，表現(xiàn)的是一種普遍存在的親子之情。（2）本文所表現(xiàn)的親情與前面幾篇課文又有何異同？討論，明確：前面幾篇課文所表現(xiàn)的父母與孩子的情感都是教嚴(yán)肅的，而且有一定的距離感，而本文表現(xiàn)的是一位調(diào)皮的孩子把自己變成花朵與母親開玩笑，透露出的是母子之間獨(dú)特的親密之情。提升（五）創(chuàng)意表達(dá)，升華情感美。母愛就在我們身邊，她像一縷縷的清風(fēng)時(shí)時(shí)吹動(dòng)我們的衣裙。讀了這篇文章，你從中感悟到什么？請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際以“媽媽，我想對(duì)你說”開頭說一段話。（六）課文小結(jié)：這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱。為什么孩子那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛？因?yàn)樗逶≈笎?。愛是交流的。孩子領(lǐng)受了母愛，也想著怎么回報(bào)母愛。所以這堂課老師送大家的金玉良言就是：在享受無私而博大的父愛母愛的同時(shí)，請(qǐng)付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對(duì)他們赤