高考語(yǔ)文考點(diǎn)歸納復(fù)習(xí)課件12.ppt

實(shí)用類文本的解題思路 考什么 怎么考 一 明確考試說(shuō)明 考什么 閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本 了解傳記 新聞 調(diào)查報(bào)告 科普等實(shí)用類的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 準(zhǔn)確解讀文本 篩選 整合信息 分析文本思想內(nèi)容 準(zhǔn)確概括作者在文本中所持的觀點(diǎn)態(tài)度 對(duì)實(shí)用類文本閱讀的 考試說(shuō)明 解讀 怎么考 1理解b 理解文中重要概念的含義 理解文中重要句子的含義2分析綜合c 篩選并整合文中的信息 分析文章結(jié)構(gòu) 把握文章思路 歸納內(nèi)容要點(diǎn) 概括中心意思 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 考試說(shuō)明 通俗易懂版 1 考查范圍 傳記 新聞 報(bào)告 科普四大類2 一共3小題 總分15分3 題型 客觀題一道分值3主觀題兩道分值12 實(shí)用類文本閱讀的文本類型 1 1 新聞報(bào)道 紀(jì)念衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利慶典在俄羅斯舉行 復(fù)活的 哥德堡 號(hào)到了廣州 2 時(shí)事通訊 歌聲傳出難民營(yíng) 銀牌 重似金牌 3 人物訪談 訪諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委馬悅?cè)?對(duì)話 有時(shí)會(huì)在睡夢(mèng)中哭醒 實(shí)用類文本閱讀的文本類型 2 4 調(diào)查報(bào)告 兩國(guó) 雖近猶遠(yuǎn) 民間直接交流少 中國(guó)游客海外形象調(diào)查 5 人物傳記 畫(huà)家黃永厚 晚清學(xué)人楊守敬 6 科普作品 關(guān)于21世紀(jì)綠色設(shè)計(jì)方法的思考 人物傳記閱讀專題 一 什么是傳記 傳記文屬于實(shí)用類文章 它記述人物生平事跡 展示人物的生活經(jīng)歷和精神風(fēng)貌 總結(jié)人物一生成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)影響大 流傳廣的一種文體 傳記是記錄人的生活歷程和生命軌跡的一種文體 從傳記中 我們可以了解一個(gè)人的生活經(jīng)歷 體悟一個(gè)人的情感世界 追尋一個(gè)人思想演變的線索 剖析一個(gè)人成敗的緣由 尋回那逝去的歲月云煙 感受沉重的歷史滄桑 從中獲得有益的人生啟示 形成有一定深度的思考和判斷 考查方向 對(duì)傳記中的重要詞語(yǔ)與句子含義的理解考查 對(duì)傳記中一些重要信息的篩選能力的考查 對(duì)傳記中作者所表現(xiàn)出的創(chuàng)作意圖 文章結(jié)構(gòu)基本特征和寫(xiě)作技巧的考查 對(duì)作者作傳的觀點(diǎn)態(tài)度的把握 對(duì)傳記中的疑點(diǎn)和難點(diǎn) 文本的深層意蘊(yùn)及其所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的探究 傳記有關(guān)知識(shí) 一 傳記的定義 二 分類 1 從敘述人稱看 傳記可分自傳和他傳 前者是作者自己撰寫(xiě)的 如 愛(ài)恩斯坦寫(xiě)的 我的回顧 后者是他人撰寫(xiě)的 如 華羅庚 2 從表達(dá)方式看 一般的傳記以記敘為主 還有的傳記 一面記述人物的經(jīng)歷 一面加以評(píng)論 記敘與評(píng)論各半 這種傳記則被稱為 評(píng)傳 如 卞毓方的 留取丹心照汗青 自傳 敘述自己生平經(jīng)歷的書(shū)或文 通常由領(lǐng)袖 藝術(shù)家 科學(xué)家 社會(huì)名流或某一方面有杰出貢獻(xiàn)的人物自己撰寫(xiě) 其特點(diǎn)是寫(xiě)自己的經(jīng)歷 一般以時(shí)間為順序 一線貫穿 具有較高的史料價(jià)值 評(píng)傳 是人物傳記夾雜著作者評(píng)述的一種帶有文學(xué)評(píng)論色彩的體裁 它處于人物傳記和文學(xué)評(píng)論之間 由于評(píng)傳兼具兩者特點(diǎn) 因此可以寫(xiě)得比較簡(jiǎn)短 更適合于考試命題選用 應(yīng)予以注意 3 從創(chuàng)作方法分 歷史性傳記 以記敘翔實(shí)的史實(shí)為主 用語(yǔ)比較平實(shí) 如 史記 傳記文學(xué) 多用形象化手法 描述人物的生活經(jīng)歷 精神風(fēng)貌及其活動(dòng)的歷史背景等 以史實(shí)為依據(jù) 但又不排斥某些聯(lián)想性的文學(xué)描寫(xiě) 4 從篇幅長(zhǎng)短分 大傳 小傳 第一 人物的時(shí)代性和代表性 傳記里的人物都是某時(shí)代某領(lǐng)域較突出的人物 第二 選材的真實(shí)性和典型性 真實(shí)是傳記的生命 傳記的材料比較翔實(shí) 作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例 來(lái)表現(xiàn)傳主的人格特點(diǎn) 有較強(qiáng)的說(shuō)服力 第三 選文兼具史實(shí)性與文學(xué)性 三 傳記一般有以下三個(gè)特點(diǎn) 第一 掌握傳記文學(xué)的特點(diǎn) 四 解答好傳記類試題 要把握以下四點(diǎn) 第二 熟悉傳記文學(xué)的寫(xiě)法從創(chuàng)作方法來(lái)說(shuō) 傳記可分為歷史傳記和文學(xué)傳記 文學(xué)傳記一般采用順敘的方式來(lái)寫(xiě)作 即按照時(shí)間順序來(lái)記敘人物生平 以平實(shí)明快的敘述為主 穿插生動(dòng)的描寫(xiě)和精辟的評(píng)說(shuō) 增加一點(diǎn)抒情和議論的色彩 第三 理解 評(píng) 與 傳 的關(guān)系我們要知道 傳記中的 評(píng) 往往是解題的要害所在 評(píng)傳是 評(píng) 與 傳 的結(jié)合 是把對(duì)傳主的評(píng)價(jià)與對(duì)他的生平的敘述結(jié)合起來(lái)的一種傳記 評(píng)傳通過(guò)第三人稱來(lái)說(shuō) 一方面比較完整地?cái)⑹鰝髦鞯纳绞论E 展示傳主的人生道路 另一方面結(jié)合這些敘述 分析傳主的思想行為 評(píng)價(jià)他對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用 確定他在歷史進(jìn)程中的地位 第四 解題的基本步驟傳記閱讀題的解題思路 方法可與原來(lái)的高考現(xiàn)代文閱讀題的解題思路 方法聯(lián)系起來(lái) 結(jié)合傳記作品的具體特點(diǎn) 我們可按以下思路步驟去解題 1 揣摩題干 有備而讀研讀題干 認(rèn)真審題 看清命題人問(wèn)了哪些方面的問(wèn)題 在大腦里要形成 問(wèn)題鎖鏈 形成明確而強(qiáng)烈 問(wèn)題意識(shí) 讓問(wèn)題作為閱讀文本的有力指示 2 理清脈絡(luò) 整體把握 三步走第一遍速讀文本 第一步 弄清作品按什么順序組織材料 傳主的生活經(jīng)歷是如何貫穿起來(lái)的 把握文本的結(jié)構(gòu)思路 第二步 整體領(lǐng)會(huì)文本內(nèi)容 理清作品陳述的基本事實(shí) 弄清文段寫(xiě)了傳記主人公哪些事 體現(xiàn)了人物的什么性格 品質(zhì)特點(diǎn) 第三步 區(qū)分出作者評(píng)論的成分 弄清作者的主要觀點(diǎn)和基本傾向是什么 3 細(xì)讀文本 圈點(diǎn)勾畫(huà)第二遍精讀文本 帶著問(wèn)題 有意識(shí)地細(xì)讀全文 注意具有典型意義的事件與細(xì)節(jié) 勾畫(huà)出問(wèn)題的相關(guān)信息區(qū)域 尤其注意敘述以外的其他議論性 闡發(fā)等內(nèi)容 強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn) 一是思考問(wèn)題要瞻前顧后 一是準(zhǔn)確圈定答題信息區(qū)域 4 深思熟慮 精確表達(dá)將問(wèn)題與文本緊密銜接起來(lái) 對(duì)文本內(nèi)容作深入思考 對(duì)傳記人物的思想 感情 品格 氣質(zhì) 成就等以及作者所持的態(tài)度作出自己的分析 判斷 對(duì)試題具體問(wèn)題思考分析時(shí) 堅(jiān)持 整體原則 語(yǔ)境原則 和 知世論人 知人論事 事中見(jiàn)人 原則 問(wèn)什么 答什么 在表達(dá)時(shí) 一要整合篩選重要信息 二要剔除可有可無(wú)的字句 三要用詞雅致 精確 五 傳記閱讀方法考查方向解說(shuō) 1 如何把握傳主的形象 概括傳主的精神品質(zhì)通過(guò)閱讀梳理出主要事件 從人物在事件中的表現(xiàn)來(lái)把握其形象 注意從傳主與時(shí)代 傳主與他人的關(guān)系去把握傳主形象 這類題目通常是簡(jiǎn)答題 要注意篩選出文章的主要信息歸納出觀點(diǎn) 并舉出文中的具體例子加以分析論證 分析語(yǔ)言特色 把握文章結(jié)構(gòu) 概括中心意思 明確傳記類別 了解不同類別傳記具有的不同特點(diǎn) 在此基礎(chǔ)上結(jié)合具體文本加以辨別分析 自傳采用第一人稱 語(yǔ)言或自然親切或幽默調(diào)侃 通常以記敘為主 兼有描寫(xiě)抒情 他傳采用第三人稱 語(yǔ)言或樸實(shí)自然或文采斐然 例題導(dǎo)航 我的早年生活 剛滿12歲 我就步入了 考試 這塊冷漠的領(lǐng)地 主考官們最心愛(ài)的科目 幾乎毫無(wú)例外地都是我最不喜歡的 我喜愛(ài)歷史 詩(shī)歌和寫(xiě)作 而主考官們卻偏愛(ài)拉丁文和數(shù)學(xué) 而且他們的意愿總是占上風(fēng) 不僅如此 我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西 可他們卻總是問(wèn)我不知道的 我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí) 而他們則千方百計(jì)地揭露我的無(wú)知 這樣一來(lái) 只能出現(xiàn)一種結(jié)果 場(chǎng)場(chǎng)考試 場(chǎng)場(chǎng)失敗 我進(jìn)入哈羅公學(xué)的入學(xué)考試是極其嚴(yán)格的 校長(zhǎng)威爾登博士對(duì)我的拉丁文作文寬宏大量 證明他獨(dú)具慧眼 能判斷我全面的能力 這非常難得 因?yàn)槔∥脑嚲砩系膯?wèn)題我一個(gè)也答不上來(lái) 我在試卷上首先寫(xiě)上自己的名字 再寫(xiě)上試題的編號(hào) 1 經(jīng)過(guò)再三考慮 又在 1 的外面加上一個(gè)括號(hào) 因而成了 1 但這以后 我就什么也不會(huì)了 我干瞪眼沒(méi)辦法 在這種慘境中整整熬了兩個(gè)小時(shí) 最后仁慈的監(jiān)考老師總算收去了我的考卷 正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中 威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué) 這說(shuō)明 他能通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì) 他是一個(gè)不以卷面分?jǐn)?shù)取人的人 直到現(xiàn)在我還非常尊敬他 結(jié)果 我當(dāng)即被編到低年級(jí)最差的一個(gè)班里 實(shí)際上 我的名字居全校倒數(shù)第三 而最令人遺憾的是 最后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué) 就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了 1 舉例分析這段傳記的語(yǔ)言特色 2 結(jié)合選段的敘述 試分析丘吉爾將會(huì)如何評(píng)價(jià)他早年所受到的教育 他的心態(tài)怎樣 分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法了解傳記常用的表現(xiàn)手法 結(jié)合文本加以判斷分析 傳記采用的表現(xiàn)手法與一般記敘文相似等 此外 引用是傳記常用的表現(xiàn)手法 如引用傳主在書(shū)信 日記中的表白 它可以印證作者的觀點(diǎn) 也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量 細(xì)讀全文 能分析傳記塑造人物形象 刻畫(huà)人物性格所運(yùn)用的表現(xiàn)手法 能分析傳記選材組材的特點(diǎn)與用意 能區(qū)分傳記的主要常見(jiàn)類型 如自傳 評(píng)傳等一般寫(xiě)作特點(diǎn) 4 如何對(duì)傳記進(jìn)行鑒賞與評(píng)價(jià)和探究對(duì)傳記傳主作出評(píng)判 一部傳記里面既包含傳主的立場(chǎng) 包含傳記作者的立場(chǎng) 讀者在閱讀的過(guò)程中也會(huì)有自己的立場(chǎng) 要站在一定的立場(chǎng)上對(duì)傳主立場(chǎng) 傳記作者立場(chǎng)做出適當(dāng)評(píng)判 a 從作者對(duì)材料的選擇和敘說(shuō)的方式上來(lái)體會(huì)作者的觀點(diǎn) b 結(jié)合自己的閱讀感受作出評(píng)論 c 認(rèn)識(shí)傳主對(duì)人類物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展所產(chǎn)生的正面作用或負(fù)面影響 評(píng)價(jià)其功過(guò)得失 考綱解讀 作者的觀點(diǎn) 傳主的觀點(diǎn) 文中其他人的觀點(diǎn) 傳記文本的觀點(diǎn)和傾向 評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向 評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響 閱讀傳記 要理解作者塑造傳主的意圖 這是評(píng)價(jià)文本社會(huì)價(jià)值和影響的一個(gè)入口 傳主一般是對(duì)國(guó)家或人類作出重大貢獻(xiàn)或有重大影響的人 閱讀時(shí) 應(yīng)結(jié)合傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境 把握作品所述的傳主個(gè)人事業(yè)及心路歷程的重要事實(shí) 抓住具有典型意義的事件和細(xì)節(jié) 對(duì)影響傳主成長(zhǎng)的各種因素做出符合實(shí)際的分析和客觀的評(píng)價(jià) 從而揭示出傳主的典型社會(huì)意義和影響 探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神 解答這類探究題 要分析歸納出文本中所寫(xiě)人物的人生觀 探討其人生價(jià)值 揭示他們的這種人生觀反映了怎樣的時(shí)代精神 在當(dāng)前社會(huì)下有什么積極意義 組織答案時(shí)應(yīng)聯(lián)系當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)將意義分點(diǎn)列述 力求每個(gè)點(diǎn)體現(xiàn)一種觀察和思考問(wèn)題的角度 3 從自己的獲益啟示入感受傳主人生得失獲得啟示完善自我 傳記 他傳 閱讀分析 評(píng)價(jià)的思路 1 從傳主的思想 品格入手抓住成長(zhǎng)因素把握人生軌跡 2 從作者的褒貶愛(ài)憎入手抓住議論抒情把握褒貶愛(ài)憎 如何分析概括傳主的性格特征 魯迅?jìng)?閱讀訓(xùn)練第1題 閱讀全文 說(shuō)說(shuō)本文段表現(xiàn)了少年魯迅的哪些特點(diǎn) 具體是怎樣寫(xiě)的 第1段 他性格活潑 機(jī)靈 自然也就調(diào)皮 倘在別的場(chǎng)合 你想他會(huì)有多頑皮 第2段 頑皮似乎成了他的一種天性 第3段 一個(gè)健康頑皮的孩子 往往有幾分野性 沒(méi)有一般城市中少年的孱弱相 他的好斗的性情更有發(fā)展 由上述詞句可知 少年魯迅的特點(diǎn) 調(diào)皮 勇敢 方法1 抓評(píng)議性 概括性的詞句 根據(jù)本文所選的事實(shí)來(lái)推斷傳主的特點(diǎn) 按照先后順序梳理事實(shí) 跟曾祖母尋開(kāi)心 捉弄姓高的同學(xué) 頑皮 用畫(huà)畫(huà)來(lái)發(fā)泄對(duì)沈八斤的痛恨 大鬧 矮癩胡 的私塾 準(zhǔn)備揍武秀才 勇敢 方法2 抓基本事實(shí) 主要事件 與細(xì)節(jié) 作者意圖也會(huì)影響我們對(duì)傳主特點(diǎn)的判斷 作者會(huì)通過(guò)材料取舍 向讀者傳遞其意圖 在那樣的年代 傳主小小年紀(jì)就大鬧私塾并精心準(zhǔn)備揍武秀才 而且此舉不是為了自己而是為了他人 可見(jiàn)其膽氣非凡 聰明仗義之處 方法3 抓傳主背景與作者意圖 把傳主放到人物關(guān)系網(wǎng)中去 通過(guò)傳主與他人發(fā)生的事實(shí)本身來(lái)刻畫(huà)傳主形象 是傳記常用的手法之一 方法4 抓傳主與他人的關(guān)系 梁?jiǎn)⒊?第1題 概括童年梁?jiǎn)⒊奶攸c(diǎn) 分析傳主抓事實(shí) 2歲識(shí)字 4歲讀經(jīng) 6歲名揚(yáng)全城 8歲作八股文 下筆便洋洋千言 至于吟詩(shī)作對(duì)已是尋常事了 8歲脫口對(duì)出教書(shū)先生的上聯(lián) 為凌云塔賦聯(lián) 苦思數(shù)日 作出對(duì)聯(lián) 不要賞錢 而要 古文觀止 特點(diǎn) 天賦極高 有才氣 勤奮好學(xué) 抓住細(xì)節(jié)抓評(píng)議 含概括性詞句 天下奇才 天賦極高 等等 特點(diǎn) 天賦極高 凌云想 天竺望 不同凡響 非同尋常 新會(huì)梁?jiǎn)⒊?特點(diǎn) 志向高遠(yuǎn) 竟也興起道 聽(tīng)我下聯(lián) 以為自己不是一個(gè)尋常兒童 特點(diǎn) 自信 抓意圖 抓背景 聰慧 作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)傳主的年齡 特點(diǎn) 天賦極高 還有人物與關(guān)系 對(duì)對(duì)聯(lián)時(shí) 教書(shū)先生 父親祖父的言行神態(tài)等 傳主特點(diǎn) 思維敏捷 富有才氣 答題常見(jiàn)失誤 1 文不對(duì)題 答非所問(wèn)2 模棱兩可 心中無(wú)底3 只圖簡(jiǎn)單 答案缺漏4 惟恐答漏 多多益善5 語(yǔ)句不通 表意不明6羅列內(nèi)容 不知概括 例一 16 編寫(xiě)了 漢書(shū)補(bǔ)注 后漢書(shū)集解 新舊唐書(shū)集注 等 順應(yīng)時(shí)代撰成 日本源流考 五洲地理志略 編成 尚書(shū)孔偉參正 探討 尚書(shū) 原委 作 釋名疏證補(bǔ) 一生作詩(shī)文44卷1100篇16 1 史學(xué)方面遵循乾嘉學(xué)風(fēng) 注重?？?終成大家 2 經(jīng)學(xué)方面花費(fèi)心力 撰有著作 地位顯赫 3 語(yǔ)言文字學(xué)方面 頗有造詣 卓有貢獻(xiàn) 4 創(chuàng)作方面 作詩(shī)為文 自成格調(diào) 蔚為大觀 4點(diǎn) 少1點(diǎn)扣2分 共6分 羅列內(nèi)容 不知概括 例二 17 治史的方法大體遵循乾嘉學(xué)風(fēng) 注重?？?著 漢書(shū)補(bǔ)注 撰寫(xiě)了 詩(shī)三家義集疏 等經(jīng)學(xué)著作 從而奠定了自己在近代經(jīng)學(xué)史上的地位 自幼苦讀 鍥而不舍 數(shù)年來(lái)廢寢忘食 具有博采眾長(zhǎng)的作風(fēng) 17 1 自幼苦讀 鍥而不舍 廢寢忘食 2 博采眾長(zhǎng) 不拘泥門(mén)戶 3 繼承務(wù)實(shí)傳統(tǒng) 重求實(shí) 反臆斷 4 不武斷曲解 善于 存疑 5 發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤 立即糾正 6 痛恨空談 堅(jiān)持實(shí)事求是 嚴(yán)謙治學(xué) 文不對(duì)題 答非所問(wèn) 二 溱潼中學(xué)2009屆2月第一次周練語(yǔ)文試題 梅蘭芳的藝術(shù)之美 16 美的藝術(shù)也來(lái)自美的心靈 從文意看 梅蘭芳 美的心靈 體現(xiàn)在哪些方面 6分 17 文章以 梅蘭芳的藝術(shù)之美 為題 請(qǐng)分條概括梅蘭芳 藝術(shù)之美 的表現(xiàn) 6分 16 對(duì)待藝術(shù) 梅蘭芳不僅嚴(yán)格要求自己 還虛心聽(tīng)取同行和廣大觀眾的意見(jiàn) 待人至誠(chéng) 互勉互勵(lì) 正確對(duì)待與藝術(shù)上的競(jìng)爭(zhēng) 善于取人之長(zhǎng) 補(bǔ)己之短 毫不保守 平易近人 急公好義 例三 16 不以著名表演藝術(shù)家自居 嚴(yán)肅認(rèn)真的對(duì)待藝術(shù) 嚴(yán)格要求自己 虛心聽(tīng)取同行和廣大觀眾的意見(jiàn) 待人至誠(chéng) 互勉互勵(lì) 善于取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短 不勾心斗角 語(yǔ)句不通 表意不明 例四 17 不因襲舊規(guī)而匠心獨(dú)運(yùn) 銳意創(chuàng)新 用心表演 優(yōu)美的舞臺(tái)形象 獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造 梅大師在藝術(shù)上不因襲舊規(guī)而匠心獨(dú)運(yùn) 銳意創(chuàng)新 崇高的藝術(shù)品德 梅先生是一代德高望重的藝術(shù)大師 只圖簡(jiǎn)單 答案缺漏 一本通 布衣學(xué)者張中行 12 張中行八十終于成名 這給我們什么樣的啟發(fā) 請(qǐng)結(jié)合原文內(nèi)容分條簡(jiǎn)述 例五 非出生權(quán)貴 學(xué)富五車就一定成才 年齡的意義重在充實(shí) 才識(shí)的顯露會(huì)使年輕人迷失方向 青春會(huì)被寵辱利祿填滿 要有所成就必須扎扎實(shí)實(shí) 勤學(xué)苦思 張中行晚年成名并非偶然 這與他平時(shí)廣泛涉獵 善于思考有關(guān) 要做事 先做人 張中行敦厚淳樸 在做學(xué)問(wèn) 待人 處事 以至生活細(xì)節(jié)上 他都是古韻猶存 要自信 沒(méi)有伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)他 張中行就抓住天時(shí)地利人和的條件 獨(dú)自闖了出來(lái) 人在失意的時(shí)候不能對(duì)自己?jiǎn)适判?要自信堅(jiān)持努力 人在生活上不必一定是高要求 但思想上一定要高境界 每點(diǎn)2分 答對(duì)其中3點(diǎn)可得滿分 要求觀點(diǎn)鮮明 理由充分 結(jié)合文本適當(dāng)分析 模棱兩可 心中無(wú)底 解答好傳記類試題 要重申原則 總原則 觀點(diǎn)是作者的 探究題除外 答案在原文中 基本原則 1 還原 原則 2 由已知求未知的原則 3 語(yǔ)境 原則 4 點(diǎn)面結(jié)合 的原則 解題步驟 泛讀 了解文章大意 結(jié)構(gòu)圈出關(guān)鍵詞 句審題 確定范圍 角度 要求精讀 尋找相關(guān)信息篩選關(guān)鍵詞語(yǔ)加工 按題目要求整合 嚴(yán)格按照解題步驟解題 是得分的增長(zhǎng)點(diǎn) 答題常見(jiàn)失誤與對(duì)策 1 文不對(duì)題 答非所問(wèn) 認(rèn)真審題找準(zhǔn)對(duì)應(yīng) 2 模棱兩可 心中無(wú)底 審清題意規(guī)范答題 3 只圖簡(jiǎn)單 答案缺漏 明確要求力圖全面 4 惟恐答漏 多多益善 審準(zhǔn)題干分點(diǎn)作答 5 羅列內(nèi)容 不知概括 精確概括分條列項(xiàng) 6 語(yǔ)句不通 表意不明 6 語(yǔ)句不通 表意不明 多做練習(xí)正確表達(dá) 新聞閱讀鑒賞指要 何謂新聞 是指生活中新發(fā)生或新發(fā)現(xiàn)的 通過(guò)新聞媒體及時(shí)準(zhǔn)確的報(bào)道而為大眾所聽(tīng)聞 所了解的事實(shí) 廣義的新聞包括消息 通訊 人物訪談和新聞評(píng)論 消息是指簡(jiǎn)要而迅速的新聞報(bào)道 通訊是指豐富具體而又翔實(shí)生動(dòng)的新聞報(bào)道 人物訪談是指與新聞人物進(jìn)行直接的會(huì)話報(bào)道 新聞評(píng)論是媒體就當(dāng)前重大問(wèn)題 新聞事件發(fā)議論 作解釋 提批評(píng) 談意見(jiàn)的一種論說(shuō)文體 分析新聞的文體特征 1 分析新聞內(nèi)容的真實(shí)性2 把握新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性3 分析新聞的標(biāo)題4 分析新聞的導(dǎo)語(yǔ) 一 分析新聞內(nèi)容的真實(shí)性 作者是如何突出真實(shí)性的 解析 從三個(gè)方面 一是根據(jù)采訪經(jīng)過(guò)突出真實(shí)性 二是根據(jù)對(duì)新聞現(xiàn)場(chǎng)的客觀反映突出真實(shí)性 三是根據(jù)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)突出真實(shí)性 這三個(gè)方面也是回答新聞?wù)鎸?shí)性的一般解題思路 在具體回答的過(guò)程中 考生可根據(jù)分值的多少靈活把握答題的詳略程度 題型類解 一 分析新聞內(nèi)容的真實(shí)性例1 昨天晚上7點(diǎn)多鐘 記者乘坐采訪車趕到南澳鎮(zhèn) 此時(shí) 一陣緊過(guò)一陣的狂風(fēng)裹挾著海水 不斷向鎮(zhèn)區(qū)刮來(lái) 盡管天已漆黑 但是大海上滔天的白浪依然清晰可辯 在港灣里避風(fēng)的漁排隨著浪頭上下?lián)u晃 隨時(shí)有傾覆的危險(xiǎn) 晚上8點(diǎn)一過(guò) 風(fēng)力明顯加大 記者乘坐的采訪車一停下來(lái) 車身就被大風(fēng)刮得劇烈抖動(dòng) 海水被接近10級(jí)的大風(fēng)卷集著 瘋狂地 撲 上防波堤 形成一陣充斥著咸味的暴風(fēng)雨 南澳鎮(zhèn)門(mén)朝大海的店面幾乎全部大量進(jìn)水 積水沒(méi)過(guò)腳面 晚上8點(diǎn)04分 南澳全鎮(zhèn)停電 南澳 風(fēng)眼 里經(jīng)受沖擊 節(jié)選題目 本文的作者是如何突出真實(shí)性的 題型類解 參考答案 從三個(gè)方面 一是根據(jù)采訪經(jīng)過(guò)突出真實(shí)性 二是根據(jù)對(duì)新聞現(xiàn)場(chǎng)的客觀反映突出真實(shí)性 三是根據(jù)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)突出真實(shí)性 方法小結(jié) 1 從再現(xiàn)采訪過(guò)程的角度思考2 從再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情形的角度思考3 從敘述人稱選擇的角度思考4 從細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用的角度思考5 從新聞數(shù)據(jù)運(yùn)用的角度思考 二 把握新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性 分析新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性 一定要把握所給對(duì)象的基本特征和含義 有效結(jié)合上下文進(jìn)行分析 題型類解 二 把握新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性例2 新 哥德堡 與 哥德堡 一號(hào)在形狀 結(jié)構(gòu) 大小上基本相同 但新 哥德堡 的內(nèi)臟卻設(shè)置有高科技設(shè)備 它完全具備了現(xiàn)代遠(yuǎn)洋航海安全的要求 瑞典 哥德堡 號(hào)官方網(wǎng)站充滿了對(duì) 哥德堡 號(hào)的溢美之辭 這一工程是傳統(tǒng)造船工藝和現(xiàn)代科技的完美結(jié)合 繼承了18世紀(jì)的高超手工工藝 任何人在海上見(jiàn)到了升起全帆航行的 哥德堡 號(hào) 都看不出她和歷史上的古帆船有任何區(qū)別 2005年10月 一艘18世紀(jì)的古船再次揚(yáng)帆遠(yuǎn)航了 復(fù)活的 歌德堡 號(hào)到了廣州 節(jié)選題目 作者稱新 歌德堡 號(hào)為 復(fù)活的歌德堡 號(hào) 是否準(zhǔn)確 題型類解 參考答案 非常貼切 復(fù)活 兩字使歷史與現(xiàn)實(shí) 沉船與新船很自然的勾連起來(lái)了 同時(shí)也是對(duì)文中 形狀 結(jié)構(gòu) 大小基本一致 的應(yīng)證 很好的表現(xiàn)了瑞典人的航海夢(mèng)想與行動(dòng)激情 方法小結(jié) 1 從表現(xiàn)形象特點(diǎn)的角度思考2 從表現(xiàn)形象變化的角度思考3 從前后內(nèi)容聯(lián)系的角度思考4 從新聞傳達(dá)感情的角度思考 三 體會(huì)新聞標(biāo)題的藝術(shù)性 新聞的標(biāo)題被喻為新聞的 眼睛 標(biāo)題是否精彩 直接關(guān)系到能否激發(fā)讀者的閱讀欲望 試析本文標(biāo)題發(fā)妙處 我們?cè)诜治鑫念}好處的時(shí)候 應(yīng)從修辭 語(yǔ)言或其他形式上加以分析 然后對(duì)內(nèi)容進(jìn)行關(guān)注 題型類解 三 體會(huì)新聞標(biāo)題的藝術(shù)性例5 人前我是乖乖仔一上貼吧就爆粗 吳 你知道嗎 自從我第一天看見(jiàn)你 就被你深深地吸引 雖然你不很帥 也很愛(ài)逞能 但我心中還是很喜歡你 你的性格和言行 深深地打動(dòng)了我的心 但后來(lái) 我從別的女生口里得知你甚至 兩天換一個(gè)女朋友 時(shí) 我很震驚 雖然我很想找你談話 但卻很害怕別的女生會(huì)罵我 我哭了一個(gè)星期 這篇題為 一個(gè)愛(ài)吳 的女生的告白 來(lái)自百度廣州某重點(diǎn)小學(xué)的貼吧 作者署名為 愛(ài)的淚太苦 緊隨其后的是一條寫(xiě)著 你有病 的回帖 人前我是乖乖仔一上貼吧就爆粗 節(jié)選題目 新聞的標(biāo)題被喻為新聞的 眼睛 標(biāo)題是否精彩 直接關(guān)系到能否激發(fā)讀者的閱讀欲望 試析本文標(biāo)題發(fā)妙處 題型類解 參考答案 這一標(biāo)題巧妙運(yùn)用了對(duì)比的手法 人前 與 上貼吧 乖乖仔 與 暴粗 形成鮮明的對(duì)比 高度概括了新聞的重要內(nèi)容 語(yǔ)言簡(jiǎn)練而且形象生動(dòng) 方法小結(jié) 1 分析新聞標(biāo)題的表達(dá)技巧及其作用2 分析新聞標(biāo)題對(duì)表達(dá)新聞主題的作用3 分析新聞標(biāo)題對(duì)吸引讀者的作用4 分析新聞標(biāo)題對(duì)表達(dá)記者觀點(diǎn)和感情的作用5 分析新聞標(biāo)題對(duì)受眾獲取信息的作用 四 篩選 整合信息 提煉大 小標(biāo)題 例4 我曾經(jīng)主張名列世界文化遺產(chǎn)的蘇州園林要提高門(mén)票價(jià)格 作為抬高文化遺產(chǎn)身價(jià) 回歸這類私家園林的文化價(jià)值和加強(qiáng)遺產(chǎn)保護(hù)的措施之一 但聽(tīng)到西藏布達(dá)拉宮門(mén)票漲價(jià)的消息后 我認(rèn)為這樣做毫無(wú)道理 與我當(dāng)初對(duì)蘇州園林的主張完全是兩回事 南方都市報(bào) 2007年7月10日節(jié)選問(wèn) 請(qǐng)為這則新聞評(píng)論擬一個(gè)標(biāo)題 參考答案 布達(dá)拉宮門(mén)票漲價(jià)毫無(wú)道理 方法小結(jié) 先分清新聞的類別 本文是一則新聞評(píng)論 要在標(biāo)題里體現(xiàn)要評(píng)論的事實(shí) 布達(dá)拉宮門(mén)票漲價(jià) 以及作者的態(tài)度 毫無(wú)道理 如果是消息或者通訊 則應(yīng)該以事實(shí)為依據(jù) 根據(jù)新聞的五個(gè) w 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件 結(jié)果 來(lái)進(jìn)行合乎題干要求的概括整合 五 了解新聞導(dǎo)語(yǔ)的作用 1 提問(wèn)方向 導(dǎo)語(yǔ)的特色 作用2 導(dǎo)語(yǔ)的作用大致有以下幾點(diǎn) 1 概括新聞要點(diǎn) 揭示新聞主題 2 定下感情基調(diào) 營(yíng)造氛圍 3 制造懸念 激發(fā)讀者的興趣 方向?qū)Ш?新聞?lì)愇谋鹃喿x考點(diǎn) 1 篩選并整合新聞的信息 2 分析新聞思想內(nèi)容 3 鑒賞新聞的表現(xiàn)手法 4 評(píng)價(jià)新聞的社會(huì)功用 5 探究文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神 題型類解 1 了解文本手法的靈活性例6 在連續(xù)3 4天的高溫帶來(lái)的商機(jī)面前 蘇寧抓住了各大空調(diào)廠商06年最后的促銷資源 30萬(wàn)臺(tái)空調(diào)尾貨清倉(cāng)甩賣 價(jià)格優(yōu)勢(shì)明顯 與此同時(shí) 市場(chǎng)反映能力較弱的商家則貨源嚴(yán)重吃緊 采取服務(wù)外包 在淡季減少了服務(wù)安裝量的商家則只能眼睜睜地看著商機(jī)的流失 蘇寧秋季大會(huì)戰(zhàn)初戰(zhàn)告捷 題目 這則新聞主要運(yùn)用了什么手法 有何作用 題型類解 參考答案 主要采用了襯托手法 突出了主體 蘇寧集團(tuán) 的運(yùn)籌帷幄 決勝千里的商業(yè)運(yùn)作能力 方法小結(jié) 1 分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)新聞人物特點(diǎn)的作用2 分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)新聞主題的作用3 分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)新聞受眾接受的作用 讓受眾如臨新聞現(xiàn)場(chǎng) 生動(dòng)形象 讓受眾體會(huì)作者態(tài)度 讓受眾把握新聞主題 突現(xiàn)新聞的社會(huì)效應(yīng) 題型類解 2 篩選整合新聞的信息要點(diǎn)例7 小方的媽媽說(shuō) 我決不會(huì)讓兒子上這樣無(wú)聊的論壇 她的兒子小方今年讀初一 平時(shí)孫小姐對(duì)兒子上網(wǎng)看得比較嚴(yán) 小方一般在休息時(shí)間玩玩賽車之類的競(jìng)技游戲 以及上與學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)站 一般時(shí)間都不會(huì)太長(zhǎng) 不過(guò) 當(dāng)孫小姐在記者介紹下看完貼吧里的帖子后有點(diǎn)吃驚 她說(shuō) 決不會(huì)讓兒子上這樣的網(wǎng)站 廣州市南方醫(yī)院心理科主任洪軍說(shuō) 早戀 暗戀之類的話題 孩子們都會(huì)因?yàn)楹闷嫠较掠懻?但是貼吧容易使孩子過(guò)多關(guān)注這類問(wèn)題 當(dāng)孩子在世界觀和人生觀上都接受了早戀這類東西 而在現(xiàn)實(shí)中又不能發(fā)泄出來(lái) 容易形成巨大反差 就有可能造成孩子性格扭曲 今年讀六年級(jí)的小亮說(shuō) 由于平時(shí)學(xué)習(xí)壓力大 在學(xué)校里又要遵守這樣那樣的規(guī)矩 很多孩子把在貼吧發(fā)帖子看作是一種發(fā)泄渠道 而且 很多平時(shí)不敢罵的人在網(wǎng)絡(luò)也敢罵了 畢竟在這個(gè)吧里不會(huì)有人查出你是誰(shuí) 人前我是乖乖仔一上貼吧就爆粗 節(jié)選 題型類解 題目 貼吧現(xiàn)象引起了社會(huì)個(gè)方面的關(guān)注 請(qǐng)根據(jù)新聞的內(nèi)容分別篩選整合出家長(zhǎng) 心理專家以及孩子們對(duì)這一現(xiàn)象所持的主要態(tài)度 參考答案 家長(zhǎng)擔(dān)心孩子學(xué)壞 禁止他們上貼吧 心理專家認(rèn)為孩子常上貼吧發(fā)泄 易性格扭曲 孩子們認(rèn)為壓力太大 上貼吧可以發(fā)泄不滿 方法小結(jié) 1 看清題目 明確篩選要求2 理解層次 把握新聞要點(diǎn)3 根據(jù)題目 篩選相關(guān)信息 題型類解 3 感悟思想內(nèi)容的獨(dú)特性例8 創(chuàng)業(yè)艱難 戈壁是 一年一場(chǎng)風(fēng) 從春刮到冬 這里自然環(huán)境異常惡劣 發(fā)射場(chǎng)區(qū)空氣含氧量只有百分之十六 冬季嚴(yán)寒 最低氣溫零下32攝氏度 夏季酷暑 最高氣溫42攝氏度 地表溫度最高達(dá)58攝氏度 官兵們就像胡楊一樣 頑強(qiáng)挺立在大漠戈壁之中 從成功發(fā)射第一枚近程導(dǎo)彈到成功發(fā)射第一枚遠(yuǎn)程運(yùn)載火箭 從成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星到成功發(fā)射第一顆返回式科學(xué)試驗(yàn)衛(wèi)星 從成功發(fā)射第一艘試驗(yàn)飛船到成功發(fā)射神舟六號(hào)載人飛船 在47年的艱巨歷程中 他們用赤誠(chéng)和智慧 創(chuàng)造了我國(guó)國(guó)防科技和航天事業(yè)發(fā)展中具有里程碑意義的 十三個(gè)第一 功鑄九天的部隊(duì) 永遠(yuǎn)的胡楊林 大漠英雄 記中國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射測(cè)試站 節(jié)選題目 文章以 大漠英雄 為題 而這一部分為什么要寫(xiě) 永遠(yuǎn)的胡楊林 題型類解 參考答案 胡楊是當(dāng)今世界上最古老的楊樹(shù)品種 它們不畏惡劣環(huán)境 頑強(qiáng)挺立在大漠戈壁之中 生生不息 有 生長(zhǎng)千年不死 死了千年不倒 倒后千年不朽 之說(shuō) 在異常惡劣的自然環(huán)境里 酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射測(cè)試站的官兵們就像胡楊一樣 頑強(qiáng)挺立在大漠戈壁之中 寫(xiě) 永遠(yuǎn)的胡楊林 是對(duì) 大漠英雄 精神品質(zhì)的形象贊頌 非常巧妙獨(dú)特 方法小結(jié) 1 抓對(duì)比點(diǎn) 分析相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系2 抓相似點(diǎn) 分析物人之間的相似之處3 抓相關(guān)點(diǎn) 分析事物之意的內(nèi)在聯(lián)系 題型類解 4 探索文本安排的合理性例4 動(dòng)輒搬出 專家觀點(diǎn) 如今似乎成了一種時(shí)尚 比如 最近有好幾件事讓人對(duì)某些專家學(xué)者的所言所行不敢恭維 在調(diào)控政策之手逐漸引導(dǎo)房?jī)r(jià)理性歸位的時(shí)候 不少專家學(xué)者在許多公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表力挺房?jī)r(jià)的高論 富有諷刺意味的是 先后有兩個(gè)樓盤(pán)恰在此時(shí)盛大開(kāi)盤(pán) 房地產(chǎn)商竟推出了 同質(zhì)化 的氣派慶典 不是大搞那種載歌載舞的熱烈場(chǎng)面 而是盛情邀請(qǐng)專家學(xué)者作現(xiàn)場(chǎng)演講 請(qǐng)他們?cè)谡搲习l(fā)布 房?jī)r(jià)不會(huì)下跌 之類的觀點(diǎn) 不管說(shuō)得如何動(dòng)人 其實(shí)都只不過(guò)是轉(zhuǎn)彎抹角地引你掏錢罷了 題型類解 前不久 國(guó)內(nèi)一家專搞環(huán)境研究的權(quán)威機(jī)構(gòu) 經(jīng)過(guò)一番研究竟然能得出一個(gè) 科學(xué)結(jié)論 中國(guó)城市環(huán)境污染不是由汽車造成的 而是由自行車造成的 此外 在 蘇丹紅 雀巢奶粉 事件風(fēng)波中 專家的表現(xiàn)忽左忽右 有位學(xué)者竟拋出了 一支煙就含多少蘇丹紅 的袒護(hù)之辭 警惕 專家觀點(diǎn) 成為 利益俘虜 節(jié)選題目 文中列舉了某些專家學(xué)者成為利益俘虜?shù)乃运?這些事例是否有堆砌之嫌 題型類解 參考答案 并無(wú)堆砌之嫌疑 所舉事例的性質(zhì)越來(lái)越嚴(yán)重 社會(huì)影響越來(lái)越惡劣 諷刺意味越來(lái)越濃 方法小結(jié) 1 從材料角度是否不同的角度思考2 從材料聯(lián)系是否層進(jìn)的角度思考3 從能否開(kāi)闊讀者視野的角度思考 題型類解 5 評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用人前我是乖乖仔一上貼吧就爆粗 吳 你知道嗎 自從我第一天看見(jiàn)你 就被你深深地吸引