命題作文：色彩的語(yǔ)言.doc

“色彩的語(yǔ)言”【寫(xiě)作指導(dǎo)】：（一）從某種具體的色彩出發(fā)來(lái)立意：1、“我”喜歡某種顏色及理由從具體的顏色入題，引出其比喻義或象征義，來(lái)寫(xiě)自己對(duì)生活的理解與面對(duì)生活的態(tài)度，把自己的個(gè)性、好惡、追求等很好地與“色彩”結(jié)合起來(lái)。如，喜歡紅色-因?yàn)榧t色熱情而溫暖，給予人如火一樣的激情，使人感到生活是美好的，光明的，從而表現(xiàn)“我”對(duì)生活的熱愛(ài)。還可寫(xiě)紅色耀眼奪目，讓人熱血沸騰，象征著火熱的青春，激情燃燒的歲月，活力四射的青春年華，它給了“我”力量與信念，讓“我”更富有青春的激情，燃起奮斗的欲望，從而不斷挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)造奇跡。如，喜歡藍(lán)色-藍(lán)色天空，廣闊高遠(yuǎn)；藍(lán)色大海，寬廣包容。藍(lán)色給予人沉靜與理智，使人像藍(lán)天、大海那樣，既有寬廣的胸懷，又有宏遠(yuǎn)的氣魄。此類(lèi)立意在寫(xiě)作中容易寫(xiě)膚淺，建議運(yùn)用象征手法，把主觀情感或意志寄托在某種色彩鮮明的事物上，通過(guò)對(duì)該事物的描寫(xiě)，進(jìn)一步揭示其象征意義，從而表達(dá)自己的人生追求。2、把某種顏色同人的品質(zhì)聯(lián)系在一起從具體的顏色入手，在揭示其象征意義時(shí)，把它和人的品質(zhì)聯(lián)系在一起，來(lái)歌頌人的諸多優(yōu)良品質(zhì)，比如珍愛(ài)生命、博愛(ài)善良、正直無(wú)私、剛正不阿、奮斗不止、剛強(qiáng)不屈、淡泊名利等真善美的品質(zhì)，進(jìn)而寫(xiě)這種品質(zhì)在社會(huì)、時(shí)代中的重要作用，呼喚更多的人具有這種品質(zhì)。在具體寫(xiě)作過(guò)程中，可將“色彩”巧妙地融合在各種品質(zhì)中，“拉來(lái)”歷史英雄、文化名人助陣，把自己對(duì)生命意義的理解作具體的詮釋。如白色：清白，純潔，高潔的象征。屈原的一生是追求白色的一生，白色是他的顏色。在那個(gè)斑駁陸離的時(shí)代，他是那樣的清高。披發(fā)行吟，形容枯槁，白袖飄飄游于江畔。舉世皆濁，而他獨(dú)清，“終不能變心而從俗”。他是時(shí)代的先行者，看透政治黑暗，寧可粉身碎骨也不肯同流合污。是呀，“安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎”？于是不甘與之俱黑的屈原選擇了死亡，“伏清白以死直兮”，汨羅江的清流收納了他，于是那白衣隨著他高潔的靈魂徜徉在天上、人間?！皩幙煞凵硭楣且膊豢贤骱衔邸保瓭嵃椎纳悄菢拥母邼崱＝裉熘腥A傳統(tǒng)美德中正有他的精髓。紅色：可聯(lián)想到丹心，象征著忠誠(chéng)。文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”表達(dá)了對(duì)朝廷的無(wú)比忠誠(chéng)。岳飛的生命是紅色的。當(dāng)年的湯陰少年，一桿紅纓，掃遍南北，歷經(jīng)“三十功名塵與土”的磨難，那紅一絲沒(méi)變。他用自己的生命灑下滿江的紅色濃重的紅。文天祥、岳飛鮮紅的生命之色，正是今天中華大地上空回蕩的愛(ài)國(guó)之歌中的一個(gè)強(qiáng)烈音符。（二）從“多彩”出發(fā)立意：1、自然界多彩，人類(lèi)社會(huì)某領(lǐng)域的發(fā)展要多元。自然界是五彩斑斕的，正是這斑斕的色彩，才使大自然呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)與活力。社會(huì)上某領(lǐng)域的多元化發(fā)展，才能促使其繁榮進(jìn)步，多姿多彩，而不至于風(fēng)格單一，缺乏生機(jī)與活力。這里，某領(lǐng)域可具體化。如：（1）建筑風(fēng)格的多樣化并存，可使古老與現(xiàn)代、典雅與浪漫、傳統(tǒng)與西洋等和諧地融為一體，奏出一曲優(yōu)美動(dòng)人的建筑交響樂(lè)，反映時(shí)代的變革與進(jìn)步。（2）服飾的色彩、式樣由單一向多樣化的發(fā)展、變遷，折射出物質(zhì)生活水平的提高，人們思想觀念的變化，反映了時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的包容。（3）思想、文化等諸多領(lǐng)域應(yīng)倡導(dǎo)多色彩、多元素、多風(fēng)格、多流派，提倡“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。溫柔的樹(shù)葉在微風(fēng)中用綠色來(lái)裝點(diǎn)大地，綿延的云朵在陽(yáng)光下用白色來(lái)陪襯藍(lán)天，無(wú)際的大海在波濤洶涌中用藍(lán)色來(lái)表達(dá)自己的深邃自然界就是由這多種色彩構(gòu)成的。生活亦是如此，生活本身就是七色板。色彩單一是貧瘠，五彩斑斕才是生活的本質(zhì)。自然容納多種色彩，社會(huì)包容多種思想。因此，我們?cè)谒枷?、文化等諸多領(lǐng)域也應(yīng)倡導(dǎo)多色彩、多元素、多風(fēng)格、多流派，提倡“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。先秦文化的繁盛在于思想自由，諸子百家，異彩紛呈；歐洲的文藝復(fù)興首先是解放了思想，尊重個(gè)性，倡導(dǎo)多元化，因而才誕生了達(dá).芬奇、但丁等一批巨匠，使思想、文化、藝術(shù)多姿多彩，魅力無(wú)窮。而中外歷史上一些畸形的年代，一統(tǒng)思想，一些占統(tǒng)治地位的派別，黨同伐異，鏟除異己，視別家、別派為“異端”“毒草”進(jìn)行鎮(zhèn)壓，歷史的天空暗淡下來(lái)，歷史的車(chē)輪慢了下來(lái)。秦始皇的“焚書(shū)坑儒”，漢代的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，清代的文字獄，文革時(shí)的以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱、萬(wàn)馬齊喑、藝術(shù)上只留下可憐的“樣板戲”等都是此類(lèi)例子。生活要多彩，社會(huì)要繁榮，讓我們告別單一，開(kāi)啟多元。2、讓心靈充滿七彩陽(yáng)光，努力為自己的生命調(diào)制亮麗的色彩。有些人遭遇了挫折、不幸，于是心靈的天空滿是灰色的陰霾，沒(méi)有亮色。親愛(ài)的朋友，我要告訴你：如果你嫌秋太蕭條，抹一筆春的綠色帶給它生氣；如果你嫌冬太肅殺，勾一筆夏的粉紅，帶給它熱情和歡快；如果你面臨困境，請(qǐng)把“山重水復(fù)疑無(wú)路”的灰暗，調(diào)成“柳暗花明又一村”的明快，把“黑云壓城城欲摧”的絕望調(diào)成“甲光向日金鱗開(kāi)”的希冀。讓心靈充滿七彩陽(yáng)光，努力為自己的生命調(diào)制出亮麗的色彩吧！3、平凡人的人生同樣可以是多彩的，我們要努力調(diào)制出屬于自己的人生色彩，用自己的雙手調(diào)出生活的色彩，用青春的彩筆描繪我們生命的華章。（為個(gè)性著色）有些人認(rèn)為自己太平凡、太普通了，沒(méi)有出眾的外表，沒(méi)有傲人的才華，沒(méi)有讓人艷羨的職業(yè)，覺(jué)得自己的生活平淡無(wú)奇，缺少色彩。其實(shí)，平凡之人只要在自己的崗位上盡職盡責(zé)，全心投入，同樣會(huì)讓自己的人生綻放出絢麗的色彩。雷鋒、徐虎、李素麗、許振超、王順友等都是這樣的普通人。4、用心感受多彩的生活，不要因?yàn)樯鐣?huì)上、生活中存在黑暗、丑陋便否定了社會(huì)、生活的美。生活中有冷色，更有暖色，有暗淡的影子，更有亮麗的色彩。我們應(yīng)用心感受生活中的美，感受生活的多彩與芬芳。5、寫(xiě)隨著年齡的增長(zhǎng)，生活中的色彩即樂(lè)趣越來(lái)越趨于單調(diào)，進(jìn)而探尋生活的本來(lái)色彩。生命需要一個(gè)積累與沉淀的過(guò)程，唯厚積方可薄發(fā)，正如賈平凹白夜中所說(shuō)，“耐得住寂寞才是偉大哩！”這才是生活的本來(lái)“色彩”。（三）反向立意：不要給生命著色，要保持自己的本來(lái)色彩，活出真我風(fēng)采。一杯清水，來(lái)自高山，沒(méi)有任何色彩。然而很多時(shí)候，我們?yōu)榱擞峡腿说目谖叮@杯水中加入各種“調(diào)味劑”，使之失去本來(lái)的純凈，而我們想要恢復(fù)它的純潔，卻是萬(wàn)分困難。一個(gè)人，剛一出生，就如一張白紙，潔白無(wú)瑕。在這個(gè)物欲橫流的世界，我們不要與世俗同流合污，而應(yīng)堅(jiān)持自己純潔的操守，保持自己的本色，活出真我的風(fēng)采。當(dāng)然，在立意上是可以“色彩紛呈”的?！咀⒁鈫?wèn)題】：1、注意材料對(duì)話題的限制作用。在話題作文中，材料與話題的關(guān)系主要有四種：材料引出話題。材料解釋話題。材料限制話題。材料拓展話題。同時(shí)這四種關(guān)系并不是單獨(dú)在起作用，在很多題目中，可能是幾種關(guān)系同時(shí)存在。本次作文題目，材料限制話題的作用比較明顯。正如前面分析時(shí)所說(shuō)，材料中的“生活元素”、“生活內(nèi)容”、“生活追求”從色彩的作用入手，把色彩與生活、人生聯(lián)系在一起。而通過(guò)寫(xiě)大自然山水的色彩變化，來(lái)談環(huán)境污染問(wèn)題，就沒(méi)有吃透命題者的意圖，沒(méi)有注意材料對(duì)話題的限制，沒(méi)把“色彩”與生活、人生聯(lián)系起來(lái)，有打“擦邊球”之嫌。2、選擇合適的文體，量體裁衣。本作文不太適合寫(xiě)記敘文，而更適合寫(xiě)說(shuō)理或抒情的散文。如果寫(xiě)記敘文就只能運(yùn)用象征手法來(lái)選擇某種有特殊意義的事物，還要扣住“色彩”來(lái)記敘事件，這是很難操作的。3、表述上要緊扣話題來(lái)突出主題，而不要偏離話題?！盀榱俗约旱娜松非?，他刻苦努力，終成我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家，人生綻放出絢麗的色彩?！边@句話沒(méi)能緊扣話題“色彩”，而是轉(zhuǎn)移到突出“人生追求”上了?？筛臑椋骸盀榱私o自己的生命著上五彩的顏色，他刻苦努力，不懈追求，終成我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家，人生綻放出絢麗的色彩?！焙芏鄷r(shí)候，學(xué)生能做到扣主題，卻在扣話題上不能到位，不能實(shí)現(xiàn)主題與話題的完美“接軌”。一般情況下，開(kāi)篇與結(jié)尾都要做“主題與話題接軌”的表述，分析事例時(shí)也要注意扣住話題來(lái)突出主題、分析論證。【例文】：調(diào)出最美的色彩三毛或許是錯(cuò)的，用絲襪草草結(jié)束了自己未盡的一生，從此永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離了她的撒哈拉沙漠，雨季也不會(huì)再來(lái)。抑或是對(duì)的，也許她看透了自己未來(lái)生活的無(wú)邊黑暗，才選擇死亡。我們每個(gè)人都在守候著自己如泡沫般脆弱的夢(mèng)境，快樂(lè)才剛剛開(kāi)始，悲傷卻早已潛伏而來(lái)。生命就是如此，既然傷痛存在，我們又何必畏懼，何須畏懼，何不勇敢地支撐起生命，涂抹并調(diào)出屬于自己的色彩！這是一間頹廢的畫(huà)室，之所以稱它為畫(huà)室，是因?yàn)樗菁{了幾支禿筆和幾盒彩膏。梵高，這位荷蘭最偉大的畫(huà)家，現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)先驅(qū)之一，就屈身在這樣一間房屋內(nèi)。他頭發(fā)凌亂，生活相當(dāng)拮據(jù)，但這絲毫沒(méi)有影響他作畫(huà)的熱情。在精神受到強(qiáng)烈的刺激后，他仍然不倦怠地工作。星夜是他這一夜刻骨銘心的作品，他以火焰般的筆觸描繪了一個(gè)奇特而迷幻的星空，那一片陷入藍(lán)色和黃色旋渦中的天空。這個(gè)天空令人頭暈?zāi)垦?，這是他躁動(dòng)不安的情緒的非理性成分，但這些卻讓我們更多地看到他對(duì)生命的反抗。于是一株向陽(yáng)的葵花植根在思想者的心中，摹刻在人們的心里，這是一種生命意義上的無(wú)言的抗?fàn)?，這抗?fàn)巿?jiān)韌、持久。大漠孤煙，風(fēng)卷殘霜，皚皚白雪之下，我們看不到大自然的銀裝素裹分外妖嬈，卻看到一位苦守著邊關(guān)冷月，過(guò)著衣不蔽體、食不果腹生活的蘇武。匈奴三番五次勸降，絲毫未曾動(dòng)搖他義無(wú)返顧的信念，為了那柄漢節(jié)，一千年在這里也縮短了。他忍受著身體和精神上的雙重折磨，一雙濁眼日夜遙望關(guān)中明月，企盼重歸故里的那一刻，一身浩然正氣令天地動(dòng)容，讓生命煥發(fā)出無(wú)限光芒。三毛用陰暗的黑色詮釋了她對(duì)生命、對(duì)世界的失望。梵高用金黃詮釋了他對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著，對(duì)生命的熱愛(ài)。蘇武用圣潔的白色詮釋了他對(duì)故國(guó)的眷戀，對(duì)生命的不屈。在歷史的記憶里，蓄滿了先哲的人生理念，命運(yùn)抉擇，我們追趕著，呼嘯著，對(duì)苦痛的生命，我們究竟會(huì)留下怎樣的一筆？是逃避，還是前行？是臨陣脫逃，還是誓死抗戰(zhàn)？既然我們無(wú)法選擇生命，那我們何不改變生命，讓生命現(xiàn)出自己涂抹的色彩，如雨后彩虹，春發(fā)青芽。調(diào)出最美的色彩，為生命！【點(diǎn)評(píng)】：從人生角度來(lái)講，在遭遇挫折的時(shí)候，“意志”“毅力”等品質(zhì)就是我們調(diào)出的最美的色彩；從社會(huì)關(guān)系上講，當(dāng)我們與別人相處時(shí)，以微笑、寬容和愛(ài)心對(duì)待別人，這里的“微笑”“寬容”“愛(ài)心”又何嘗不是最美的色彩！本文以“調(diào)出最美的色彩”為基本思路，并串聯(lián)起一個(gè)個(gè)經(jīng)過(guò)高度概括的人物及事件，思路相當(dāng)清晰，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容也自然豐富起來(lái)。此外，本文的語(yǔ)言有文采，如“從此永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離了她的撒哈拉沙漠，雨季也不會(huì)再來(lái)”“為了那柄漢節(jié)，一千年在這里也縮短了”等句子，都有不俗之處。為生命著色生命是自己的畫(huà)板，為什么要要依賴別人著色？題記人一出生，便如白紙，生機(jī)盎然，傲對(duì)來(lái)世。隨著歲月流逝，光陰輪轉(zhuǎn)，白紙上會(huì)留下點(diǎn)點(diǎn)痕跡，是春的萬(wàn)紫千紅，夏的濃蔭綠樹(shù)，還是秋的金黃世界，冬的潔白剔透？人生，恰似一幅畫(huà)，畫(huà)的色彩全由你自己掌握。如白色淡泊，如灰色沉郁，也如紅色燦爛明艷白，如東坡?！鞍驯K臨風(fēng)，牽黃擎蒼嘆英雄，一蓑風(fēng)雨平生任，踏雪飛鴻”。東坡的一生極為坎坷，仕途的偃蹇，愛(ài)情的曲折，輾轉(zhuǎn)的勞累與奔波。多少次，他的心里矛盾重重：放棄仕途，怎能報(bào)效祖國(guó)？放棄文學(xué)，怎能躋身文壇？最終，他將功名利祿換了竹杖芒鞋，他在缺月掛疏桐之夜感“人生到處之何似，恰似飛鴻踏雪泥”之淡泊，他不為“蠅頭微利，蝸角虛名”所觸動(dòng)，只愿“滄海寄余生”。東坡從政治的窄門(mén)中走出，為自己的生命涂上一筆潔白的白色，純美、高潔灰，如中國(guó)歷代文人泥土般的樸素。他們以不羈的筆墨，內(nèi)斂的性情勾勒出自己生命灰色的空間，似懷才不遇的陳子昂，似報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的陸放翁，似一貶再貶的杜工部，也如借酒澆愁的李太白。他們用那一抹濃重的灰色，讓歷史為之嘆息，讓文化在后人的眼里變得厚重起來(lái)，他們，在灰色的空間里成為風(fēng)中飄搖的朵朵青蓮！紅，如陸幼青，每當(dāng)看到他強(qiáng)忍著生理和心理的痛苦寫(xiě)下的文字時(shí)，每當(dāng)看到他那株笑魘為面的向日葵時(shí)，我都會(huì)有一種欲哭無(wú)淚的酸楚。在生命的最后一刻，他選擇了一種落葉的方式用拼盡全力的翩舞來(lái)托起生命的輝煌像流星一般在最后一瞬間劃出一道貌岸然最亮麗的光弧！他的生命因此而燦爛！人生的境界在于將自己的潛能發(fā)揮到極致！生命的畫(huà)板，讓我們自己著色！活著，總會(huì)有一個(gè)位置，讓你綻放屬于自己的光彩！也許我們并不卓越，但平凡并非沒(méi)有自豪的理由，喧囂之后，我們總能找到自己的目標(biāo)，詮釋自己的精彩！是小草就裝飾大地，是參天大樹(shù)就成為棟梁之材！不要問(wèn)什么是低，什么是高，在生命的藍(lán)天中飛到你的極致，這便是最好！蒙娜麗莎向你發(fā)出永恒的微笑，惠特曼的詩(shī)篇在召喚，施特勞斯的圓舞曲在為你的青春伴奏！讓我們拿起畫(huà)筆，傾聽(tīng)心聲，為自己的生命著色！【點(diǎn)評(píng)】：這篇文章令人過(guò)目不忘。作者的高明之處在于，一有材料，二懂材料，三懂用材。“白色東坡，灰色陳子昂、陸放翁、杜工部、李太白，紅色陸幼青”，色之性、人之性在淡泊、沉郁、燦爛中交融，這絕非是“妙手偶得”，而是得益于長(zhǎng)期的閱讀與冷靜的思考。為個(gè)性著色“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！鄙?，組成了山石草木，組成了花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，組成了天地萬(wàn)物，組成了世間萬(wàn)象。大千世界，蕓蕓眾生，皆因色彩而變得充滿生機(jī)。然而，在這多姿多彩的世界之中，你只是那不起眼的一點(diǎn)，也許是萬(wàn)綠叢中的一點(diǎn)綠，也許是萬(wàn)里黃沙中的一粒土。一星隕落，黯淡不了整個(gè)星光燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天，更何況那一絲絲或明麗或暗淡的色彩？海到無(wú)邊天作岸，山登絕頂我為峰！縱使是一片綠葉，縱使是一顆石子，也要張揚(yáng)出我的個(gè)性，揮灑出我的色彩！當(dāng)屈原徘徊在汨羅江邊，將生命吟成了千古流芳的傳奇；當(dāng)“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的商音在耳邊回蕩，眼前留下的是那一幕幕抹不去的背影；當(dāng)虞姬將滿腔深情化作湛藍(lán)劍影中的鮮紅；當(dāng)壯士掩面，烏騅哀鳴，我們所看到的已不是一張張泛黃的書(shū)頁(yè)，而是一幕幕鮮活的悲壯，一個(gè)個(gè)偉大的人生。也許屈原可以選擇歸隱，荊軻可以選擇逃避，項(xiàng)羽可以選擇渡江。但是他們沒(méi)有，他們選擇了用鮮血為生命著色，用個(gè)性讓人格閃光！目送飛鴻，眉凝長(zhǎng)空，那是將生命送上祭壇的莊嚴(yán)，是凝固的火焰，靜謐的和弦，是強(qiáng)者沉默的哲學(xué)！這就是用個(gè)性揮灑出的真我的色彩，那是一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種明亮而不刺眼的光輝，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。當(dāng)自我的色彩在外界的紛亂之中變得難辨，當(dāng)自我的光芒在濃重的黑暗下被壓得扭曲變形，是隨波逐流還是堅(jiān)持自我？是金子總會(huì)發(fā)光。歷史會(huì)還你一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。每一朵烏云都鑲有金邊，每一種色彩都會(huì)有綻放光芒的機(jī)會(huì)。函谷關(guān)口，老聃騎著青牛，輕輕夾起自我的光芒，漸行漸遠(yuǎn)。他哪里知道，一篇道德經(jīng)做成了道家文化的精粹，牢牢刻在了中華五千年文化的經(jīng)脈里，生生不朽。陳蔡之間，孔子往返游走，磨破了嘴皮，然無(wú)濟(jì)于事。他哪里知道，一部論語(yǔ)做成了儒家文化的根基，深深扎在了中華五千年文明的骨血里，代代相傳。當(dāng)歷史的迷霧被驅(qū)散，當(dāng)濃重的黑夜被撥開(kāi)，你那充滿個(gè)性的色彩就會(huì)成為浩瀚星河中燦爛的一點(diǎn)，歷史長(zhǎng)卷中濃重的一筆。為個(gè)性著色吧。做花，就做最燦爛的那一朵；做葉，就做最蒼翠的那一片。在生命的畫(huà)卷上揮灑潑墨，讓世界因你而精彩！【點(diǎn)評(píng)】：本文的最大優(yōu)點(diǎn)在于作者選材的廣泛，并通過(guò)自己的思維和裁剪，用散文詩(shī)般的語(yǔ)言使之成為自己文章的有機(jī)組成部分，在較短的篇幅內(nèi)包含較大的容量。標(biāo)題即緊扣話題要求，簡(jiǎn)明地揭示出文章主旨。首段用宋祁玉樓春詞句起筆，描繪出一幅充滿生機(jī)的色彩斑斕的大千世界圖卷后，馬上以“為個(gè)性著色”貫通全篇：主要選用人所熟知且又頗具典型意義的歷史掌故作為論據(jù)，圍繞主題，反復(fù)申論；然后總結(jié)出富有見(jiàn)地的內(nèi)蘊(yùn)（“每一種色彩都會(huì)有綻放光芒的機(jī)會(huì)”），最后自然地回到題目上作結(jié)。緊貼題意，主旨鮮明，論證充分，結(jié)構(gòu)完整。【精彩語(yǔ)段】：1當(dāng)春柳在風(fēng)雨中喚起重生，披滿綠枝，蒼翠欲滴，蓬勃的生機(jī)于是牽掛住了黃鸝的翅膀；當(dāng)夏荷沖破淤泥的束縛，躍出水面，亭亭玉立，美麗和芳香給人帶來(lái)無(wú)限的遐想；當(dāng)朝陽(yáng)綻放了笑靨，打破黑暗的沉寂，旭日東升，明媚的陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了絢麗的色彩2人的一生需要一種色彩。春柳選擇重生的色彩，夏荷選擇躍出水面的色彩，陽(yáng)光選擇了明媚的色彩。曾幾何時(shí)，我也曾羨慕過(guò)陶潛，“開(kāi)荒南野際，守拙歸園田”“歸去來(lái)兮”的山園生活是他的色彩；我也曾羨慕過(guò)蘇軾，“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”，笑對(duì)人生是他的色彩；我也曾羨慕過(guò)海子,“面朝大海，春暖花開(kāi)”，一腔熱忱是他的色彩每個(gè)人都有屬于自己的色彩，而我究竟屬于哪一種呢？3“蓋文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國(guó)語(yǔ)；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽?！彼麄兌际窃谧约鹤钍б獾臅r(shí)候才找到了自己的色彩。色彩的語(yǔ)言燭光劃破黑暗，照亮媽媽的臉，媽媽的手有些顫抖，神態(tài)卻專注安祥。她每點(diǎn)亮生日蛋糕上的一根蠟燭，就深看我一眼，像是要用盡她全部的心血。1根、2根18根!終于，在媽媽的欣慰和希望中，我的面前彌漫開(kāi)一片燦爛的紅色，我的思緒也隨之飄遠(yuǎn)了 小的時(shí)候，特喜歡圍著媽媽轉(zhuǎn)。媽媽每次干活時(shí)，我就特愛(ài)蹲在旁邊，瞧著媽媽的臉。媽媽一千活臉就會(huì)變紅，特別好看；而我一看到媽媽臉上沁出了汗水，就趕緊用我的小手絹幫媽媽擦，每每這時(shí)，媽媽就會(huì)停下來(lái)，笑著親我一口，這時(shí)，她含笑的臉更紅，真好看。漸漸長(zhǎng)大了的我。開(kāi)始接觸外面的世界。外面的世界太精彩，朋友、音樂(lè)、明星、服裝形形色色，常令我應(yīng)接不暇，于是我不再關(guān)注媽媽。這時(shí)的媽媽，在我頭腦里的印象除了嘮叨，就是“不通情理”。記得有一次，因?yàn)閷W(xué)校里非常流行穿紅色的棉襖，艷艷的，好看極了。望著別人身上的紅棉襖，我心里不禁有些癢癢的。于是回家便跟媽媽說(shuō)：“媽，幫我買(mǎi)件紅色的棉襖吧，別人都有!”媽媽笑了笑說(shuō)：“你那件藍(lán)色的棉襖，不是挺好的嗎!去年才買(mǎi)的。孩子，現(xiàn)在不是追求時(shí)髦的時(shí)候，你現(xiàn)在最重要的是要想著如何把學(xué)習(xí)” “學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，一天到晚你就只知道用學(xué)習(xí)來(lái)壓我，從不關(guān)心我的想法。我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不是挺好的嗎?你就知道給自己買(mǎi)好衣服，你真自私”“叭”，巴掌落在我的臉上，火辣辣的?！澳憬o我出去！”媽媽的臉變得通紅，雙手在不停地顫動(dòng)?！俺鋈ゾ统鋈ィ≌l(shuí)稀罕!”我捂著被打得通紅的臉。奪門(mén)而出。我心里難受極了，我只是想要一件衣服，這么低的要求媽媽不愿答應(yīng)我，還打我，還將我趕出家門(mén)我覺(jué)得我是世界上最不幸的人了。“我絕不回去”，我暗下決心。可天公偏不作美，待我停下來(lái)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，夜，是如此陰森，伸手不見(jiàn)五指；風(fēng)，是如此的刺骨，直往我身上鉆；落葉，是如此的可惡，讓我總以為有人在走動(dòng)；鬼魂的傳說(shuō)，是如此的可怕，總在我頭腦里晃動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的好像聽(tīng)到媽媽在呼喚我，我想應(yīng)又不愿，呼喚聲由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)，不久又只有風(fēng)聲和落葉聲了。我又冷又怕，不知怎的，這時(shí)腦子里老是出現(xiàn)媽媽半夜給我蓋被子，雨天給我送傘的情景，腳也不自覺(jué)地往家里挪，剛到門(mén)口，門(mén)“咔”的一聲便開(kāi)了，燈光把媽媽紅腫的眼睛傳給了我。“媽”我哭著撲進(jìn)媽媽的懷里。媽媽將我緊緊摟住，一股熟悉的暖流涌上心頭，“孩子，媽錯(cuò)了。媽不該那樣待你，更不該打你，媽向你道歉!”“不，媽，是我錯(cuò)了，我不該那樣對(duì)您講話，是我的錯(cuò)!紅棉襖，我不要了”。我哭著說(shuō)。第二天放學(xué)回家，走進(jìn)房間，一片耀眼的紅閃入我的眼簾。床上，整整齊齊地疊放著一件漂亮的紅綿襖。我愣住了?！昂⒆?，試試看”，媽媽走了進(jìn)來(lái)，臉上充滿了笑容，說(shuō)著，幫我穿上了那件我心儀已久的紅棉襖?！罢线m!”媽媽說(shuō)著，滿臉的滿足。猛然間，我發(fā)現(xiàn)，媽媽臉上的紅潤(rùn)不知何時(shí)已悄然離去了。奇怪穿上新紅棉襖后，我內(nèi)心竟沒(méi)有一點(diǎn)雀躍之情。不，我不能這樣自私，我要補(bǔ)償媽媽。這一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，當(dāng)我捧著紅色的榮譽(yù)證書(shū)站在媽媽的面前時(shí)，媽媽笑了，笑得那樣燦爛，紅本本映紅了媽媽的臉，還像以前一樣美。“孩子，快許個(gè)愿吧！”媽媽的聲音把我拉回到現(xiàn)實(shí)?！笆牵瑡寢尅?，我邊答應(yīng)，邊偷偷地瞧了媽媽一眼。燭光，映紅了媽媽的笑臉，而淚水，卻模糊了我的雙眼。我趕緊低下頭，閉上眼睛，假裝許起愿來(lái)。許什么愿呢?不知怎的，頭腦里總晃動(dòng)著媽媽紅紅的笑臉，對(duì)，就許一個(gè)愿 權(quán)威解讀這篇文章構(gòu)思很巧妙。文章以時(shí)間為線索，重點(diǎn)抓住“媽媽”的臉色，展示“我”的成長(zhǎng)歷程，展示母女關(guān)系的變化過(guò)程。正是這樣的構(gòu)思，使紅色擁有了全新的內(nèi)涵，它是年輕美麗的象征，也是幼稚任睦的一代人成長(zhǎng)的標(biāo)志。另外，本文的另一大特色就是小作者善于抓住細(xì)節(jié)來(lái)展示人物特點(diǎn)，如小時(shí)候女兒給“媽媽”擦汗珠，體現(xiàn)的是女兒對(duì)媽媽的愛(ài)；“媽媽”紅腫的眼睛，則表現(xiàn)了一位母親的自責(zé)與對(duì)女兒的擔(dān)心。 高分啟示：感情真摯 構(gòu)思巧妙 色彩的語(yǔ)言人生旅途中，你苦苦追尋著生命的色彩。驀然回首的一剎那，你才 發(fā)現(xiàn)，答案原來(lái)是豐富多彩的。小引夏日的梧桐樹(shù)下，一個(gè)稚嫩的童聲打破了閑靜，“爺爺，爺爺，你 說(shuō)，生命是什么東西呀？它是什么顏色的？”看著孩子那雙渴求的眼睛，爺爺想了想，用慈愛(ài)的口吻回答說(shuō)：“生命是紫色的，里面有各式各樣 新奇的事，等你長(zhǎng)大后就明白了?！焙⒆铀贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，心中卻 盼望著自己早點(diǎn)長(zhǎng)大。夕陽(yáng)西下，楓葉似火，整個(gè)教室都被映得紅紅的。小孩變成了學(xué)生，學(xué)生向自己心目中最崇敬的人老師，提出了同一個(gè)問(wèn)題，老師 稍微沉吟了一下，深情地說(shuō)：“生命是紅色的，就像蠟燭，它帶來(lái)了光 明，也帶來(lái)了溫暖?！睂W(xué)生仔細(xì)品味著老師的話，覺(jué)得蘊(yùn)含著深刻的道理。白雪皚皚，一望無(wú)際。風(fēng)呼嘯著吹起哨卡窗外的積雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地 又灑下來(lái)。兵站在窗口，心里還在隱隱作痛，十年的寒窗苦讀，三分之差的名落孫山?？鄲炛校虬嚅L(zhǎng)提出了那個(gè)埋藏在心底很久的問(wèn)題： “生命是什么顏色的？”班長(zhǎng)知道兵的心，緩緩地回答道：“生命是白色的，就像這唐古拉山的白雪，風(fēng)吹不散它，陽(yáng)光照不化它。”兵聽(tīng)了班長(zhǎng)的話，陷入了沉思。陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛。春天毫不吝嗇地將大把大把的綠色灑在大地 上。但兵卻帶著他的疑問(wèn)，和戰(zhàn)友們奔赴大西南。面對(duì)侵略者猖狂的氣焰，兵心里就像燒著一團(tuán)火，他和戰(zhàn)友們摸爬滾打，揮著自己青春的 汗水和生命。直到有一天，無(wú)情的炮火吞沒(méi)了年輕的身軀，奄奄一息的 兵，腦子卻很清醒，二十年來(lái)對(duì)生命色彩追求的一幕一幕，仿佛就在眼前，突然之間，他明白了：生命的真正色彩并不是一種，不同的人會(huì)有不同的答案。爺爺?shù)拇鸢缸仙耐辛藢?duì)往昔生活的懷念；老師的答案紅色是自己奉獻(xiàn)精神的象征；班長(zhǎng)的答案白色表明邊防戰(zhàn)士的堅(jiān)強(qiáng)和忠貞。兵走了。他也找到了自己的答案，他的答案是那綠色的軍裝和長(zhǎng)青 的翠柏。他用自己綠色的答案鑄成了一座屬于自己的豐碑。一個(gè)問(wèn)題，答案是豐富多彩的，在多彩的答案中找出屬于你自己的那一種吧！ 后記 權(quán)威解讀作者緊緊把握住了題目的內(nèi)涵，高明之處在于做了恰當(dāng)?shù)难由?，展開(kāi)了豐富的想象，通過(guò)一個(gè)獨(dú)特“人生旅途”的濃縮闡明了一個(gè)深刻的哲理。文章構(gòu)思巧妙，“小引”和“后記”既在文章之外，又在文章之內(nèi)；既是對(duì)文章內(nèi)容的概括，又是對(duì)文章主題的升華，是動(dòng)了一番心思的；“生命的色彩”像一條紅線把不同的時(shí)空緊緊相連，使各段落既有跳躍，又自然貫通。語(yǔ)