六年級語文《賣火柴小女孩》評課稿.doc

六年級語文賣火柴小女孩評課稿文章來源教師范文吧課件六年級賣火柴的小女孩評課稿 張老師的賣火柴的小女孩給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，下面就這一節(jié)課談?wù)勎业模?一：課堂導(dǎo)入新穎。 常言道：“良好的開端是成功的一半?！痹谛抡n一開始，張老師讓學(xué)生齊讀孫云曉先生的小詩來到丹麥。為后邊的課文起到了拉近學(xué)生跟安徒生距離的作用，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時激發(fā)了學(xué)生深入學(xué)文的探究認(rèn)識。 二、目標(biāo)設(shè)計恰當(dāng)。 設(shè)計目標(biāo)如下：1、理解課文內(nèi)容，能說出小女孩幾次擦燃火柴，每次擦燃火柴都想到了什么。2、有感情朗讀課文。3、轉(zhuǎn)換角色，體會情感，領(lǐng)會窮苦人民的悲慘生活，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的幸福生活。 三、以讀為本，感悟語言，激發(fā)情感。 教師有對識字寫字的落實，在識字過程中還運用象形字幫助學(xué)生理解和書寫，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對識字寫字要求。教師用問問題的形式逐步引導(dǎo)學(xué)生，第一個問題：課文講了一件什么事？用一句話概括。這樣可以幫助學(xué)生快速進入課文。然后又用問題走進課文：小女孩給你留下了怎樣的印象？從哪些語句中體會到可憐？這樣一步步把學(xué)生引導(dǎo)重點，非常自然，學(xué)生理解的也非常好。 然后又抓住關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生體會情感，例如：冷、雪、黑、一根、一個等等。學(xué)生通過關(guān)鍵詞進入角色，情感非常到位，教師再逐步的引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中加深情感，層層深入。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師，文本之間對語文的述程；是學(xué)生個性化的行為?！睆埨蠋熢诮虒W(xué)中起到引導(dǎo)作用，學(xué)生讀得入情入境。讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會了學(xué)習(xí)，真正做到“以讀為本”。 四、對學(xué)生的情感教育引導(dǎo)到位 張老師在情感教育上采取抓住關(guān)鍵詞，假設(shè)的方式，圍繞“幸?！闭婕僬归_，讓學(xué)生找出幸福出現(xiàn)了幾次，每一次的第一句話。然后讓學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)。小女孩是我們的朋友，我們要走進她，感受她，由于現(xiàn)實的寒冷、饑餓、孤獨、沒有愛，使她幻想到火爐、烤鴨、樹、奶奶?？墒鞘裁炊紱]有，當(dāng)她又回到現(xiàn)實中時就更冷、更餓、更孤獨，最后死去（后面附板書進一步說明）。讓學(xué)生帶著情感，配上再讀課文。點明：我們的生活不能沒有愛！同學(xué)之間，人與人之間乃至整個社會都需要愛，教育學(xué)生應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活！ 五、梳理概括，結(jié)尾新穎獨特，有創(chuàng)意。 教師用表格的形式幫助學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進行梳理，非常清晰。最后以讀詩的形式結(jié)尾，跟開頭相呼應(yīng)。升華了課文的情感教育。 六評教學(xué)板書 這課板書設(shè)計合理，言簡意明，就四個字：可憐、幸福，使學(xué)生一看就明白課文大意。 七評教學(xué)不足 在這節(jié)課中，新課程的理念雖已滲入教學(xué)中，但我認(rèn)為情感朗讀學(xué)生還是把握的不夠，這僅是我的一點粗淺