5套2013年教師資格《中學(xué)教育知識與能力》巔峰沖刺試題及答案.doc

2013年教師資格中學(xué)教育知識與能力巔峰沖刺試題及答案(1)一、單項選擇題(在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。本大題共l5小 題，每小題2分，共30分) 1我國古代教育家茍子說“蓬生麻中，不扶 自直；白沙在涅，與之俱黑”，這強調(diào)的是（）因素對人的潛移默化的作用。 A遺傳 B環(huán)境 C教育 D主觀能動性 2班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的方式叫做（）。 A常規(guī)管理 B平行管理 C民主管理 D目標(biāo)管理 3 德育過程的基本矛盾是（）。 A教育者與受教育者的矛盾 B教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾 C受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾 D社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾 4教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成一系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點的出現(xiàn)意味著（）。 A教育現(xiàn)象剛剛萌芽 B教育形態(tài)已趨于定型 C教育制度初步形成 D教育活動趨于完善 5學(xué)校的中心工作是()A教學(xué)工作 B公共關(guān)系 C行政工作 D總務(wù)工作 6一般來講，容易、簡單、枯燥的學(xué)習(xí)對動機水平的要求比復(fù)雜、需要一定的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)對動機水平的要求（）。 A高 B低 C一樣 D因個體的差異而不同 7 教育者對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目的地組織學(xué)生開展道德實踐活動，這符合中學(xué)德育（）的原則。 A言行一致 B正面說服教育、積極引導(dǎo) C嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合 D通過集體進(jìn)行教育 8 “自信、堅強、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征?（）A氣質(zhì) B性格 C能力 D動機 9 形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于（）。 A復(fù)述策略 B精細(xì)加工策略 C組織策略 D問題解決策略 10學(xué)校課外活動的組織形式有個人活動、小組活動和（）。 A班級活動 B文學(xué)藝術(shù)活動 C群眾性活動 D社會公益活動 11在知覺、思維、記憶等認(rèn)知活動中，往往強調(diào)速度而不是精度的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。 A場獨立型 B沉思型 C場依存型 D沖動型 12下列屬于常見的心智技能的是（）。 A駕駛汽車 B洗衣服 C解兩步應(yīng)用題 D拉小提琴 13個體根據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的（）水平。 A前習(xí)俗 B中習(xí)俗 C習(xí)俗 D后習(xí)俗 14“沒有查出病就是健康”實質(zhì)上忽視了人的（）。 A生理健康 B生理衛(wèi)生 C心理健康 D身體健康 15.教師自覺地利用環(huán)境和自身教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德語方法是（）。 A.自我教育法 B.榜樣示范法 C.實際鍛煉法 D.陶冶教育法二、辨析題（判斷正誤，并說明理由。本大題共5小題，每小題4分，共20分）1.學(xué)習(xí)動機越強學(xué)習(xí)效果越好。2.根據(jù)過度學(xué)習(xí)的規(guī)則，學(xué)習(xí)時復(fù)習(xí)的次數(shù)越多越好。3.技能是習(xí)慣。4.負(fù)強化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。5.空間知覺是人腦對事物的順序性和延續(xù)性的反映。三、簡單題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）1. 簡述班集體形成的條件。2. 思維品質(zhì)主要包括哪些方面？3. 學(xué)生管理的基本原則有哪些？4. 教師如何寫好教案？5. 學(xué)生認(rèn)知方式的差異表現(xiàn)在哪些方面？四、 材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1 閱讀下列材料，回答問題。“照本宣科”的張老師張老師教高中歷史。他上課有一個-7慣：就是不斷地?fù)Q眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一副是老花鏡。他讀課本的時候，就戴老花鏡。他一旦戴上了老花鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時學(xué)生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著學(xué)生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵?！薄安皇墙探滩?。而是用教材教”的魏老師魏老師是學(xué)校新來的大學(xué)生，也是學(xué)校唯一的大學(xué)本科畢業(yè)生。開學(xué)后，全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界：他根本不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文給替換下來。校長支持魏老師的做法，說代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老師也解釋，現(xiàn)在不是考教材，而是考課程標(biāo)準(zhǔn)。所以，沒有必要拘泥于課本，教師應(yīng)該開發(fā)自己的教材。學(xué)校老師們很不服氣，按照他們的經(jīng)驗，考試雖然不完全考教材上的知識點，但教材上的知識點總是重要的，怎么會忽然變得與教材沒有關(guān)系了呢?幾個月后，有學(xué)生家長來找校長投訴，抱怨魏老師不講課本，教學(xué)太隨意了。校長雖然安撫家長說“老師有權(quán)利調(diào)整教材”，但家長的投訴讓校長開始對魏老師的教學(xué)方法產(chǎn)生懷疑。期末考試到了，閱卷的結(jié)果是：魏老師班上的語文成績最差。問題： “新課程”有一個流行的課程口號：“不是教教材，而是用教材教”。這個口號是有意義的，但也容易誤解。結(jié)合材料分析，你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”的?2 閱讀下列材料，回答問題。齊白石先生幼年家境貧寒，沒有上學(xué)的機會，長大后做了木工，四十歲以后才開始自學(xué)繪畫。他虛心求教，勤學(xué)苦練，終于在畫壇獨樹一幟，成為著名的國畫犬師。問題： (1)試述影響能力形成與發(fā)展的因素。(2)在齊白石先生的成才過程中哪些因素起關(guān)鍵作用?對你有何啟示?一、單項選擇題1 【答案】B 【考查要點】本題考查的知識點是“影響人發(fā)展的主要因素”，這部分知識需要考生理解?！久麕熢斀狻吭渫ㄟ^正反對比，論證了環(huán)境對人的重大影響與作用，與晉代傅玄的“近朱者赤，近墨者黑”有異曲同工之妙。2 【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“班級管理的方式”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻堪嗉壝裰鞴芾硎前嗉壋蓡T在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。3 【答案】D【考查要點】本題考查的知識點是“德育過程的基本矛盾”，這部分知識需要考生掌握。【名師詳解】我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有以下方面：政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。4 【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“教育的歷史發(fā)展”，這部分知識需要考生掌握?！久麕熢斀狻拷逃黧w確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成一系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點的出現(xiàn)意味著教育形態(tài)已趨于定型。5 【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)在學(xué)校教育中的地位”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻繉W(xué)校就是教學(xué)之地，學(xué)校的中心工作就是教學(xué)。6 【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是學(xué)習(xí)動機，這部分知識需要考生了解。【名師詳解】在學(xué)校較容易、較簡單的課題時，應(yīng)盡量使學(xué)生保持較高的動機水平，在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的課題時，應(yīng)盡量使氣氛輕松自由。7 【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“德育的原則”，這部分知識需要考生理解?！久麕熢斀狻垦孕幸恢略瓌t也叫理論聯(lián)系實際原則，是指教育者既要對學(xué)生進(jìn)行思想品德理論和思想的教育，又要重視對學(xué)生進(jìn)行道德行為的訓(xùn)練和培養(yǎng)。8 【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“個體的個性特征”，這部分知識需要考生理解?！久麕熢斀狻啃愿袷且环N表現(xiàn)在對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征，因此，“自信、堅強、勤奮”屬于性格。9 【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)習(xí)策略的種類”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻烤?xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。形成聯(lián)想的學(xué)-j策略屬于精細(xì)加工策略。10【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)校課外活動的組織形式”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻恳詤⒓踊顒拥娜藬?shù)(即活動的規(guī)模)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，學(xué)校課外活動組織形式分為個人活動、小組活動和群眾性活動。11【答案】D【考查要點】本題考查的知識點是“認(rèn)知風(fēng)格的分類”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻繘_動型學(xué)生面對問題時總是急于求成，不能全面細(xì)致地分析問題的各種可能性，有時還沒弄清問題的要求，就開始對問題進(jìn)行解答。所以說，沖動型往往強調(diào)的是速度而不是精度。故本題正確答案為D。12【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“心智技能的表現(xiàn)特點”，這部分知識需要考生理解。【名師詳解】技能按其性質(zhì)和表現(xiàn)特點，可分為如書寫、騎車等活動的操作技能和像演算、寫作之類的心智技能兩種。操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式。日常生活中的許多技能都是操作技能，如音樂方面的吹、拉、彈、唱，體育方面的球類、體操、田徑運動等。心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的心智技能。由操作技能和心智技能的定義可知，駕駛汽車、洗衣服和拉小提琴屬于操作技能，只有C項屬于心智技能。13【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“科爾伯格的道德發(fā)展階段理論”，這部分知識需要考生理解?！久麕熢斀狻靠茽柌癜褍和牡赖掳l(fā)展分為三水平六階段。前習(xí)俗水平上的兒童已有能辨識有關(guān)是非好壞的社會準(zhǔn)則和道德要求，但他是從行動的物質(zhì)后果或是能否引起快樂(如獎勵、懲罰、博取歡心等)的角度，或是從提出這些要求的人們的權(quán)威方面去理解這些要求的。這一水平包括懲罰服從取向階段和相對功利取向階段。習(xí)俗水平上的兒童個體根據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果。這一水平包括尋求認(rèn)可取向階段和遵守法規(guī)取向階段。在后習(xí)俗水平上，人們力求對正當(dāng)而合適的道德價值和道德原則作出自己的解釋，而不管當(dāng)局或權(quán)威人士如何支持這些原則，也不管他自己與這些集體的關(guān)系。這一水平分為社會契約取向階段和普遍倫理取向階段。所以，本題的正確答案為C。14【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“心理健康的標(biāo)準(zhǔn)”，這部分知識需要考生了解。【名師詳解】現(xiàn)代意義上的健康不僅指身體上的健康，還包括心理的健康和良好的社會適應(yīng)?！皼]有查出病就是健康”只關(guān)注了生理健康，而忽略了心理健康。15【答案】D【考查要點】本題考查的知識點是“德育的基本方法”，這部分知識需要考生掌握?！久麕熢斀狻刻找苯逃ㄊ侵附處熥杂X地利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進(jìn)而促進(jìn)其身心發(fā)展的方法。二、辨析題1【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系”，這部分知識需要考生理解?！緟⒖即鸢浮垮e誤。學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果之間有著相互制約的關(guān)系。在一般情況下，學(xué)習(xí)動機增加，學(xué)習(xí)效果也會提高。但是，動機水平并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學(xué)習(xí)效果反而更差。因此，并不是學(xué)習(xí)動機越強學(xué)習(xí)效果越好。2 【考查要點】本題考查的知識點是“知識的保持”，這部分知識需要考生掌握?！緟⒖即鸢浮垮e誤。過度學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成熟以后的附加學(xué)習(xí)。過度學(xué)習(xí)并不意味著復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到l50時，記憶效果越好；超過150時，效果并不遞增，而且很可能引起厭倦、疲勞等而成為無效勞動。3 【考查要點】本題考查的知識點是“技能的內(nèi)涵”，這部分知識需要考生理解。【參考答案】錯誤。技能是個體運用已有的知識經(jīng)驗，通過練習(xí)而形成的確保某種活動得以順利進(jìn)行的合乎法則的活動方式。而習(xí)慣是指人在一定情境下自動化地去進(jìn)行某種動作的需要和特殊傾向。所以技能不是習(xí)慣。4 【考查要點】本題考查的知識點是“強化理論”，這部分知識需要考生理解?！緟⒖即鸢浮垮e誤。負(fù)強化和懲罰是操作性條件作用理論提出來的。強化的意義在于增加行為發(fā)生的頻率，而懲罰的意義在于減少行為發(fā)生的頻率，這是兩者在本質(zhì)上的區(qū)別。5 【考查要點】本題考查的知識點是“空間知覺的定義”，這部分知識需要考生了解?！緟⒖即鸢浮垮e誤?？臻g知覺包括對物體的形狀、大小、方位和遠(yuǎn)近等特性的知覺。人腦對事物的順序性和延續(xù)性反映屬于時間知覺。三、簡答題1 【考查要點】本題考查的知識點是“班集體形成的條件”，這部分知識需要考生掌握。【參考答案】(1)確定班級發(fā)展目標(biāo)；(2)建立班集體的核心隊伍； “(3)建立班集體的規(guī)則和秩序；(4)組織多種多樣的活動；(5)培養(yǎng)集體輿論和班風(fēng)。2 【考查要點】本題考查的知識點是“思維的特征”，這部分知識需要考生了解。【參考答案】思維品質(zhì)，實質(zhì)是人的思維的個性特征。思維品質(zhì)反映了不同個體智力或思維水平的差異，主要包括深刻性、靈活性、獨創(chuàng)性、批判性和敏捷性五個方面。3 【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)生管理的原則”，這部分知識需要考生了解?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)生管理的原則有：(1)科學(xué)性原則。管理學(xué)生一定要有科學(xué)的理論和依據(jù)，不得違背教育規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。(2)全面發(fā)展原則。全面發(fā)展包括身心健康的發(fā)展、知識技能的發(fā)展、道德倫理的發(fā)展、審美素質(zhì)的發(fā)展和價值實現(xiàn)的發(fā)展等。全面發(fā)展的原則意味著教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生的每個方面都得到發(fā)展。(3)集體性原則。集體性原則是指班主任在對學(xué)生進(jìn)行管理和教育時，要依靠集體、培養(yǎng)集體、教育集體，并通過集體進(jìn)行教育，充分發(fā)揮集體在教育中的作用。(4)主客體統(tǒng)一原則。在教育管理的實踐中，為順利實現(xiàn)學(xué)生管理的目標(biāo)，在客觀上要求教育管理的主體與客體在思想上、行動上統(tǒng)一起來，協(xié)調(diào)一致地投入到教育管理中，共同投身到教育事業(yè)的發(fā)展中。(5)平等與尊重原則。教師在管理學(xué)生時，要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正地對待學(xué)生。4 【考查要點】本題考查的知識點是“教案的要求”，這部分知識需要考生掌握?！緟⒖即鸢浮拷贪讣凑n時計劃，是教師備課中以課時為單位設(shè)計的教學(xué)方案。寫課時計劃，一般按以下步驟進(jìn)行：進(jìn)一步研究教材，確定教學(xué)重點和要解決的難點；確定本課時的教學(xué)目的；考慮進(jìn)行的步驟，確定課的結(jié)構(gòu)，分配教學(xué)進(jìn)程中各個步驟的時間；考慮教學(xué)方法的運用、教具的準(zhǔn)備和使用方法即板書設(shè)計；最后寫出課時計劃。5 【考查要點】本題所考查的知識點是“學(xué)生認(rèn)知方式的差異”，這部分知識需要考生掌握。【參考答案】認(rèn)知風(fēng)格是個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格，其差異主要表現(xiàn)在：(1)場獨立型與場依存型。具有場獨立方式的學(xué)生，對客觀事物作判斷時，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素的影響和干擾；具有場依存方式的學(xué)生，對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)。(2)沉思型與沖動型。在解決問題中，沉思型的學(xué)生解決問題的方式傾向于深思熟慮且錯誤較少，沖動型的學(xué)生傾向于很快地檢驗假設(shè)，且常常出錯。(3)輻合型與發(fā)散型。輻合型認(rèn)知方式是指個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。發(fā)散型的學(xué)生表現(xiàn)出思維沿著許多不同的方向擴展，使觀念發(fā)散到各個有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案的特征。四、材料分析題1 【考查要點】本題考查的知識點是“我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革”，這部分知識需要考生掌握?！緟⒖即鸢浮空n程改革不是單一的教材改革或教學(xué)方法改革，而是涉及課程理念乃至整個教育觀念更新的系統(tǒng)變革。張老師的“照本宣科和魏老師的“隨意調(diào)整”都不符合課程改革理念，都不能被采用。教師在教學(xué)過程中應(yīng)從以下幾方面來完善課程改革和設(shè)置：(1)要增強課程內(nèi)容的生活化、綜合化，不能“照本宣科”，也不能“隨意調(diào)整”。 (2)新課程不能是單一的理論化、體系化的書本知識，而是向?qū)W生呈現(xiàn)人類群體的生活經(jīng)驗并納入到學(xué)生世界中加以組織。(3)新課程的內(nèi)容應(yīng)是著重培養(yǎng)學(xué)生日常生活中所必備的基礎(chǔ)知識、基本能力和正確的生活態(tài)度。（4）在選擇課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行重建時，應(yīng)該強調(diào)綜合性、加強選擇性并確保均衡性。(5)各科目課程設(shè)置要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境和已有經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主探究、合作交流的情境。2 【考查要點】本題考查的知識點是“影響人發(fā)展的主要因素”，這部分知識需要考生理解?！緟⒖即鸢浮?1)能力的形成與發(fā)展受多種因素的影響，既包括先天素質(zhì)，也包括后天因素。先天素質(zhì)。先天素質(zhì)是人們與生俱來的解剖生理特點，它包括感覺器官、運動器官以及神經(jīng)系統(tǒng)和腦的特點。它是能力形成和發(fā)展的自然前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。環(huán)境、教育對能力形成與發(fā)展的影響。第一，產(chǎn)前環(huán)境及營養(yǎng)狀況的影響。胎兒生活在母體環(huán)境中，這種環(huán)境對胎兒的生長發(fā)育及出生后智力的發(fā)展，都有重要的影響。第二，早期環(huán)境的作用。在兒童成長的整個過程中，智力的發(fā)展速度是不均衡的，往往是先快后慢。因此兒童期的發(fā)展對后期能力的形成起著重要作用。第三，教育條件的影響。一個人能朝什么9-向發(fā)展，發(fā)展水平的高低、速度的快慢，主要取決于后天的教育條件。家庭環(huán)境，生活方式，家庭成員的職業(yè)、文化修養(yǎng)、興趣、愛好以及家長對孩子的教育方法與態(tài)度，對兒童能力的形成與發(fā)展有極大的影響。實踐活動的影響。實踐活動是人與客觀現(xiàn)實相互作用的過程，是人所特有的積極主動的運動形式。可以說，實踐活動是能力形成與發(fā)展的必要條件。其他個性因素的影響。環(huán)境和教育是能力形成與發(fā)展的外部條件，外因必須通過內(nèi)因起作用。一個人要想發(fā)展能力，除必須積極地投入到實踐中之外，還要充分發(fā)揮自身的主觀能動性積極的個性心理特征，即理想、興趣及勤奮和不怕困難的意志力。(2)齊白石勤奮、進(jìn)取的人格特質(zhì)及他的虛心求教、勤學(xué)苦練的品質(zhì)是他成才的關(guān)鍵因素。 在外部環(huán)境不利時，要創(chuàng)造條件，勤奮努力，逆流而上，變不利因素為有利因素，同樣也能取得成功。2013年教師資格中學(xué)教育知識與能力巔峰沖刺試題及答案(2)一、單項選擇題在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。本大題共15小題，每小題2分，共30分)1 據(jù)論語述而記載，“子以四教：文、行、忠、信?！薄霸?、書、禮、易、樂、春秋”屬于四教”中的（）。 A文 B行 C忠 D信 2以美國“六三三”學(xué)制為藍(lán)本確立的（）一直延續(xù)到新中國成立之后。 A癸卯學(xué)制 B壬子癸丑學(xué)制 C壬戌學(xué)制 D壬寅學(xué)制 3 （）是促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。 A環(huán)境 B遺傳 C教育 D主觀能動性 4 新課程教學(xué)改革要求我們首先確立（）。 A先進(jìn)的教學(xué)觀念 B與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念 C教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念 D以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念 5學(xué)記中“學(xué)不躐等”所體現(xiàn)的教育原則是（）原則。 A循序漸進(jìn) B直觀性 C啟發(fā)性 D因材施教 6打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是（）。 A外部分組 B內(nèi)部分組 C設(shè)計教學(xué)法 D道爾頓制 7素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和（）。 A認(rèn)識能力 B交往能力 C合作精神 D實踐能力 8. 終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國教科文組織的（）為標(biāo)志的。 A終身教育導(dǎo)論 B終身教育21世紀(jì)的教育改革 C教育財富蘊藏其中 D學(xué)會生存教育世界的今天和明天 9短時記憶的容量很有限，一般只能儲存的信息項目為（）個左右。 A3 B5C7 D910.“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了注意的（）。 A指向性 B集中性 C穩(wěn)定性 D分配 11下列人格測驗屬于投射式測驗的是（）。 A卡特爾l6種人格因素測驗 B艾森克人格問卷 C明尼蘇達(dá)多項人格測驗 D主題統(tǒng)覺測驗 12下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略?（）A設(shè)置目標(biāo) B列提綱 C尋求同學(xué)幫助 D做筆記 13“聞一知十”觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)中的（）。 A定勢現(xiàn)象 B遷移現(xiàn)象 C記憶現(xiàn)象 D創(chuàng)造性 14通過不斷強化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)來形成某種復(fù)雜的行為是（）。 A示范法 B系統(tǒng)脫敏法 C懲罰法 D行為塑造法 15（）認(rèn)為個體的成就動機可以分為：力求成功的動機和避免失敗的動機兩類。 A馬斯洛 B韋納 C阿特金森 D海德二、辨析題（判斷正誤，并說明理由。本大題共5小題，每小題4分，共20分）1.教育具有促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展的功能。2.陳述性知識回答“做什么”和“怎么做”。3.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教材和開展教學(xué)活動的依據(jù)。4.所有的行為變化都是由于學(xué)習(xí)引起的。5.新課程改革進(jìn)一步強化了教育評價的甄別與評價功能。三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）1.簡述青少年心理發(fā)展的階段特征。2營造班集體良好心理氛圍的措施有哪些？3.班集體對學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？4.簡述學(xué)習(xí)動機的作用。5.簡述布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)觀。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.閱讀下列材料，回答問題。 趙老師是某中學(xué)的一名青年老師，現(xiàn)在正擔(dān)任著班主任工作，他深深服膺與偉大的教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育名言，發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對學(xué)生的教育教學(xué)上。為了了解和接近學(xué)生，取得學(xué)生對他的依賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學(xué)生的各種愿望都有求必應(yīng)。但是，一學(xué)年下來，趙老師卻感到非常沮喪。不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評他過于放縱學(xué)生，而且班上的同學(xué)也對他的管理方式頗有微詞，抱怨老師有偏向。因此趙老師非?？鄲?，幾乎動了辭掉班主任職務(wù)的念頭。 問題： 請從教育學(xué)有關(guān)原理的角度，指出趙老師工作的主要問題在哪里。 試結(jié)合教師素養(yǎng)的理論觀點，談?wù)勅绾胃倪M(jìn)趙老師的工作。2閱讀下列材料，回答問題。 甲同學(xué)因為父母離異導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，上課走神。乙同學(xué)因為被老師，當(dāng)眾責(zé)罵而逃課。 問題： (1)簡述馬斯洛需要層次理論。 (2)甲乙兩同學(xué)分別缺少哪些需要?根據(jù)甲乙兩人的情況，提出合理建議。一、單項選擇題1 【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“古代教育思想”，這部分知識需要考生了解。【名師詳解】“子以四教：文、行、忠、信。”意思是說孔子以文、行、忠、信四方面來教弟子。其中“文是知識，“行”是品行，“忠”是忠義，“信”是信用。由此可知，“詩、書、禮、易、樂、春秋”是知識，屬于“四教”中的“文三：所以本題選A。2 【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“我國學(xué)制的沿革”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻俊叭梢鷮W(xué)制”以日本的學(xué)制為藍(lán)本，是我國首次頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制，雖然正式公布，但并未實行?！肮锩畬W(xué)制”主要承襲了日本的學(xué)制，是中國第一個實行的現(xiàn)代學(xué)制。辛亥革命后，南京臨時政府對舊學(xué)制進(jìn)行修訂，頒布了“壬子癸丑學(xué)制”。1922年，在北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國教育聯(lián)合會以美國學(xué)制為藍(lán)本，頒布了“壬戌學(xué)制”。由于是采用美國式的六三三分段法，即小學(xué)六年、初中三年、高中三年，因此又稱為“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”。此后，國民黨政府于l928年對學(xué)-N作了一些修改，但基本上繼承了“壬戌學(xué)制”，并一直沿用到新中國成立之后。所以，本題選C。3 【答案】D【考查要點】本題考查的知識點是“影響人發(fā)展的主要因素及其在人的發(fā)展中的作用”，這部分知識需要考生理解?！久麕熢斀狻總€體在與環(huán)境之間的相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進(jìn)個體 發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。因此本題的正確答案為D。 4 【答案】B 【考查要點】本題考查的知識點是“新課程教學(xué)改革”，這部分知識需要考生了解。 【名師詳解】教學(xué)觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無從談起。新課程教學(xué)改革要求我們首先應(yīng)確立起與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念。 5 【答案】A 【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)的基本原則”，這部分知識需要考生掌握。 【名師詳解】“學(xué)不躐等”是說教學(xué)要遵循學(xué)生心理發(fā)展的特點循序漸進(jìn)。因此本題選A。 6 【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)組織形式的內(nèi)容”，這部分知識需要考生了解。【名師詳解】外部分組徹底打破了傳統(tǒng)的年齡分組，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績的差別進(jìn)行分組數(shù)學(xué)。7 【答案】D【考查要點】本題考查的知識點是“素質(zhì)教育的概念”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻克刭|(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。所以，本題選D。8 【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“終身教育理論”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻縧965年法國成人教育學(xué)家保羅朗格朗提出了終身教育思想。1996年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)表了教育財富蘊藏其中的報告，明確指出“終身教育的概念是進(jìn)入21世紀(jì)的關(guān)鍵所在”，“今后，整個一生都是學(xué)習(xí)的時間，而每一類知識都能影響和豐富其他知識”。教育財富蘊藏其中的發(fā)表，標(biāo)志著成人終身教育理論體系的最終形成，也標(biāo)志著成人終身教育思潮和理念開始向主流的教育指導(dǎo)思想發(fā)展和變化，使成人終身教育成為各種國際新教育思潮、理念等產(chǎn)生的重要前提和背景。所以，本題選C。9 【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“記憶的分類”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻慷虝r記憶亦稱操作記憶、工作記憶或電話號碼式記憶。短時記憶中信息保持的時間一般在02520秒鐘，且其容量很有限，一般人的短時記憶的廣度平均值為72個，近年的研究表明，記憶廣度和記憶材料的性質(zhì)有關(guān)。如果呈現(xiàn)的材料是無關(guān)聯(lián)的數(shù)字、字母、單詞或無意義音節(jié)，短時記憶廣度為72個，超過這一范圍記憶就會發(fā)生錯誤。如果呈現(xiàn)的材料是有意義、有聯(lián)系的并為人所熟悉的材料，記憶廣度則可增加?？赏ㄟ^對信息的編碼、再編碼，以及適當(dāng)擴大“組塊”的信息來增加記憶的廣度。因此本題應(yīng)當(dāng)選擇C。10【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“注意的基本特性”，這部分知識需要考生了解。【名師詳解】注意的集中性是指注意指向于一定的事物時持有的聚精會神的程度。當(dāng)人們專心注意某一事物的時候，在意識中極其鮮明清晰地反映這一事物，而周圍的其他事物則模糊不清。11【答案】D【考查要點】本題考查的知識點是“人格測驗”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻恐饕耐渡錅y驗包括羅夏墨跡測驗和主題統(tǒng)覺測驗?？ㄌ貭杔6種人格因素測驗、艾森克人格問卷和明尼蘇達(dá)多項人格測驗均屬于自陳式人格測驗。故本題選D。12【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)習(xí)策略中的元認(rèn)知策略”，這部分知識需要考生掌握?！久麕熢斀狻吭J(rèn)知策略大致可分為以下三種：(1)計劃策略。包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、測覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)監(jiān)控策略。包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進(jìn)行自我提問、考試時監(jiān)視自己的速度和時間。(3)調(diào)節(jié)策略。調(diào)節(jié)策略與監(jiān)控策略有關(guān)。本題正確答案為A。13【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)習(xí)遷移的概念”，這部分知識需要考生了解。【名師詳解】學(xué)習(xí)遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。遷移是一種普遍的現(xiàn)象，“聞一知十”“觸類旁通”就是典型的遷移現(xiàn)象。本題正確答案為B。14【答案】D【考查要點】本題考查的知識點是“心理輔導(dǎo)的基本方法”，這部分知識需要考生理解。【名師詳解】題干所述為行為塑造法的定義。示范法是觀察模仿教師呈現(xiàn)的范例，是學(xué)生社會行為學(xué)習(xí)的重要方式。系統(tǒng)脫敏法是當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)時，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展出一種不相容的反應(yīng)，使對本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。懲罰法是通過施加一種厭惡刺激來消除某種不良行為的方法。15【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“成就動機理論”，這部分知識需要考生理解?！久麕熢斀狻砍删蛣訖C是人們在完成任務(wù)時力求獲得成功的內(nèi)部動因。阿特金森認(rèn)為個體的成就動機可以分為兩類：一類是力求成功的動機，另一類是避免失敗的動機。在教育實踐中，對于力求成功者要調(diào)動其積極性，安排競爭的情境；對于避免失敗者要安排競爭不強的情境。二、辨析題1 【考查要點】本題考查的知識點是“教育與經(jīng)濟的相互關(guān)系”，這部分知識需要考生理解?！緟⒖即鸢浮空_。因為教育是勞動力生產(chǎn)、再生產(chǎn)的重要內(nèi)容與主要手段；教育是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的重要手段；教育促進(jìn)現(xiàn)代經(jīng)濟的增長和發(fā)展，推動現(xiàn)代經(jīng)濟的知識化過程。2 【考查要點】本題考查的知識點是“陳述性知識”，這部分知識需要考生了解?！緟⒖即鸢浮垮e誤。陳述性知識也叫描述性知識，是個人有意識地提取線索，能用言語直接陳述的知識。陳述性知識主要用來回答“是什么”“為什么”和“怎么樣”的問題。3 【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的含義”，這部分知識需要考生了解?！緟⒖即鸢浮空_。因為學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是國家根據(jù)課程計劃以綱要形式編寫的有關(guān)某門課程的內(nèi)容及其實施、評價的指導(dǎo)性文件。所以，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教材和開展教學(xué)活動的依據(jù)。4 【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)習(xí)的概念”，這部分知識需要考生理解?！緟⒖即鸢浮垮e誤。因藥物、疲勞、疾病等因素也可引起行為變化。5 【考查要點】本題考查的知識點是“新課程改革的理念”，這部分知識需要考生了解?！緟⒖即鸢浮垮e誤?；A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)中要求：改革課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。教育評價的功能有導(dǎo)向功能、鑒定功能、監(jiān)督功能、調(diào)節(jié)功能、診斷功能和激勵功能。三、簡答題1 【考查要點】本題考查的知識點是“青少年身心發(fā)展的特點”，這部分知識需要考生了解?！緟⒖即鸢浮?1)少年期少年期是指11、12歲到l4、15歲的階段，是個體從童年期向青年期過渡的時期，大致相當(dāng)于初中階段。這一時期的心理發(fā)展主要體現(xiàn)為半成熟、半幼稚的特點。獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜交雜，抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位，并出現(xiàn)了反思思維。思維的對立性和批判性有所發(fā)展，但仍有主觀性和片面性。少年期的心理活動隨意性增強，能隨意調(diào)節(jié)自己的活動；獨立意識增強；社會高級情感迅速發(fā)展，道德行為更加自覺。(2)青年初期青年初期是指l4、15歲至l7、18歲時期，相當(dāng)于高中階段。 這是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。智力接近成熟、抽象邏輯思維向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維，與人生觀相聯(lián)系的情感占主要地位，道德感、理智感和美感有了深刻的發(fā)展，形成理智的自我意識，但理想自我與現(xiàn)實自我仍面臨分裂危機。意志上有時也會出現(xiàn)與生活相脫節(jié)的幻想。2. 【考查要點】本題考查的知識點是“班集體心理氛圍的培養(yǎng)”，這部分知識需要考生掌握。【參考答案】(1)培養(yǎng)教師良好的心理素質(zhì)和教育意識是營造班集體良好心理氛圍的先決條件。教師應(yīng)重視自己的情感對學(xué)生的積極影響，它對營造班集體心理氛圍起著至關(guān)重要的作用。(2)提高教師的教育理論修養(yǎng)是營造班集體良好心理氛圍的關(guān)鍵。(3)建設(shè)優(yōu)良的班集體文化是營造班集體良好心理氛圍的根本。(4)發(fā)展學(xué)生個性是營造班集體良好心理氛圍的宗旨。3. 【考查要點】本題考查的知識點是“班集體的作用”，這部分知識需要考生了解。【參考答案】班集體對學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在：(1)有利于形成學(xué)生的群體意識；(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力；(3)有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。4 【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)習(xí)動機的功能”，這部分知識需要考生了解?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)習(xí)動機的作用如下： (1)使個體的學(xué)習(xí)行為朝向具體的目標(biāo)；(2)使個體為達(dá)到某一目標(biāo)而努力；(3)激發(fā)和維持某種活動；(4)提高信息加工的水平；(5)決定了何種結(jié)果可以得到強化；(6)導(dǎo)致學(xué)習(xí)行為的改善。5 【考查要點】本題考查的知識點是“認(rèn)知學(xué)習(xí)理論”，這部分知識需要考生理解和運用?！緟⒖即鸢浮坎剪敿{是美國著名的認(rèn)知教育心理學(xué)家，他主張學(xué)習(xí)的目的在于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。其學(xué)習(xí)觀主要有以下兩點：(1)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。布魯納十分強調(diào)學(xué)生主動地獲取知識，強調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)過程中的作用，他主張應(yīng)當(dāng)向?qū)W生提供具體的東西，以便他們“發(fā)現(xiàn)”自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(2)學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程。布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)活動首先是新知識韻獲得。獲得了新知識后，還要對它們進(jìn)行轉(zhuǎn)化，超越給定的信息，運用各種方法將它們變成另外的形式，以適應(yīng)新任務(wù)。評價是對知識轉(zhuǎn)化的一種檢驗。四、材料分析題1 【考查要點】本題考查的知識點是“德育的基本原則和教師的素養(yǎng)”，這部分知識需要考生熟悉和運用。【參考答案】(1)趙老師用教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言來鞭策自己是正確的，立下的志愿也很好。但他為了取得學(xué)生對自己的依賴，幾乎對學(xué)生的各種愿望都有求必應(yīng)，這種做法嚴(yán)重違背了德育的基本原則，德育要方向性與現(xiàn)實性相結(jié)合，嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合，才能獲得良好的效果，趙老師方法失當(dāng)，嚴(yán)愛相失。(2)趙老師應(yīng)加深教師的基本素養(yǎng)，特別是教育理論素養(yǎng)和教育能力素養(yǎng)，要學(xué)會理論聯(lián)系實際，對所學(xué)到的知識進(jìn)行分析、再創(chuàng)造，制訂一套可行的教育教學(xué)方案。既要尊重信任學(xué)生，也要嚴(yán)格要求學(xué)生。2 【考查要點】本題考查的知識點是“需要層次理論”，這部分知識需要考生理解?！緟⒖即鸢浮?1)馬斯洛需要層次理論是行為科學(xué)的理論之一，由美國心理學(xué)家亞伯拉罕馬斯洛于1943年在人類激勵理論一文中提出。該理論將人的需求分為七種，七種需要像階梯一樣從低到高，按層次逐級遞升，分別為：生理需要。生理上的需要是人們最原始、最基本的需要，如吃飯、穿衣、住宅、醫(yī)療等。它是最強烈的不可避免的最底層需要，也是推動人們行動的強大動力。安全需要。安全需要要求勞動安全、職業(yè)安全、生活穩(wěn)定、希望免于災(zāi)難、希望未來有保障等。安全需要比生理需要高一級，當(dāng)生理需要得到滿足以后就要保障安全需要。歸屬與愛的需要。歸屬與愛的需要是指個人渴望得到家庭、團體、朋友、同事的關(guān)懷、愛護、理解，是對友情、信任、溫暖、愛情的需要。歸屬與愛的需要比生理需要和安全需要更細(xì)微、更難捉摸。它與個人的性格、經(jīng)歷、生活區(qū)域、民族、生活習(xí)慣、宗教信仰等都有關(guān)系。尊重的需要。尊重的需要可分為自尊、他尊和權(quán)力欲三類，包括自我尊重、自我評價以及尊重別人。尊重的需要很少能夠得到完全的滿足，但基本上的滿足就可產(chǎn)生推動力。認(rèn)知需要。這一層次的需要指的是知識和理解的需要，例如，通過經(jīng)驗或者學(xué)習(xí)，掌握知識和技能，了解和理解事物等。審美的需要。這一層次的需要指的是秩序和美的需要。例如，能夠系統(tǒng)地、有條理地安排事務(wù)，追求事物的完美、卓越、美好的形象或性質(zhì)等。自我實現(xiàn)的需要。自我實現(xiàn)的需要是最高等級的需要。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作，最充分地發(fā)揮自己的潛在能力，成為自己所期望的人物。自我實現(xiàn)意味著充分地、活躍地、忘我地、集中精力全神貫注地體驗生活。(2)甲同學(xué)因為父母離異而缺少歸屬與愛的需要。針對甲同學(xué)渴望得到家庭、團體、同學(xué)和朋友的關(guān)懷和愛護，教師應(yīng)該給予其更多的關(guān)心和愛護，并倡導(dǎo)班上的同學(xué)跟甲做朋友，讓他感受到集體的溫暖。乙同學(xué)缺少尊重的需要。教師當(dāng)眾責(zé)罵他，讓他感覺自己的自尊受到了很大的傷害，很丟面子，所以逃課。針對乙同學(xué)，教師應(yīng)該多在課堂上對其進(jìn)行鼓勵和表揚，讓他感覺到自己是受尊重的。2013年教師資格中學(xué)教育知識與能力巔峰沖刺試題及答案(3)一、單項選擇題（在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。本大題共15小題，每小題2分，共30分）1“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”出目（）。 A論語 B中庸 C大學(xué)D孟子 2 我國唐朝中央官學(xué)的“六學(xué)二館”，鮮明地體現(xiàn)了封建社會教育的（）。 A階級性 B等級性 C傳統(tǒng)性D壟斷性 3 我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。 A素質(zhì)教育 B應(yīng)試教育 C馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說D著名學(xué)者的學(xué)說 4從影響形式看，文化對教育的制約作用具有（）。 A間接性 B直接性 C公開性D開放性 5學(xué)生王林因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了?”我跟你說了多少次?你的臉皮實在太厚!你把家長請來，當(dāng)面說清楚，你到底準(zhǔn)備怎么辦。不然，從明天起，你就不要來讀書了?！睂W(xué)生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認(rèn)為要使王林同學(xué)遵守紀(jì)律應(yīng)采用的方法是（）。 A說服教育 B情感陶冶 C榜樣示范D實際鍛煉 6. 調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程的規(guī)定出自于（）。 A1993年九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃 B1996年全日制普通高級中學(xué)課程計劃(試驗) C1999年中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 D1999年面向21世紀(jì)教育振興行動計劃 7個體有的方面在較早的年齡階段就達(dá)到了較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）特征。 A不平衡性 B順序性 C階段性D個別差異性 B班主任工作的重點是（）。 A對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育 B教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù) C指導(dǎo)班委會工作D評定學(xué)生操行 9教師通過記錄課外活動中學(xué)生的攻擊行為來研究攻擊和性別的關(guān)系，這種研究方法是（）。A個案法 B實驗法 C調(diào)查法 D觀察法 10學(xué)生閱讀時常使用畫重點線的策略，這是利用了知覺的哪一種基本特性?（）A選擇性 B理解性 C.整體性D恒常性 11一個較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾?（）A消退抑制和于擾抑制 B倒攝抑制和干擾抑制 C前攝抑制和消退抑制D前攝抑制和倒攝抑制 12為了測量遺忘，艾賓浩斯設(shè)計了（）。 A回憶法 B再認(rèn)法 C重構(gòu)法 D節(jié)省法 13學(xué)生學(xué)完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進(jìn)行檢查。這里所運用的復(fù)習(xí)規(guī)律是（）。 A多感官參與 B合理分配復(fù)習(xí)時間 C復(fù)習(xí)方式的多樣化 D及時復(fù)習(xí) 14心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是（）。 A開發(fā)潛能 B尋求發(fā)展 C個案輔導(dǎo)D學(xué)會調(diào)適 15.按照布盧姆等人的認(rèn)知教育目標(biāo)分類，代表著最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)是（） A綜合 B運用 C評價 D領(lǐng)會二、辨析題（判斷正誤，并說明理由。本大題共5小題，每小題4分，共20分）1.教育目的即教育方針2.中小學(xué)教育最基本、最有效的途徑是團隊活動和集體活動。 3.知識獲得的首要環(huán)節(jié)是知識直觀。4處罰法能消除不良行為，強化法能培養(yǎng)出新的適用行為。因此兩者結(jié)合使用會更有效。5按照加涅的學(xué)習(xí)分類觀，蘇蘇從紅、黃、紫、青、綠中辨別出紅色；從圓錐、圓柱、梯形、四邊形中辨別出了圓柱體，這屬于認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)。三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分） 1.如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？ 2.搞創(chuàng)造性者具有哪些個性特征？ 3教學(xué)過程的基本特點表現(xiàn)在哪幾個方面？ 4簡述政治對教學(xué)的制約作用。 5簡述德語過程的規(guī)律。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分） 1 閱讀下列材料，回答問題。 那年學(xué)校安排我擔(dān)任高一年級某班的班主任。組建班委會是我感到既敏感又頭疼的一件大事，因為既要選舉出能起表率作用、具有一定管理能力的學(xué)生，又要適當(dāng)照顧那些性格內(nèi)向、自卑、需要鍛煉的學(xué)生。在觀察中我發(fā)現(xiàn)，有個女學(xué)生很特別：性格孤僻，不敢與人正視，總是一個人發(fā)呆。通過和家長的溝通我了解到，該生在初中時活潑、開朗，曾經(jīng)擔(dān)任過班上的宣傳委員，學(xué)習(xí)名列前茅，尤其擅長作文。但在一次學(xué)校組織的班級黑板報評比中，她負(fù)責(zé)的黑板報名落孫山，遭到班主任三番五次的嚴(yán)厲批評，這種打擊直接影響到她的學(xué)習(xí)。在隨后的考試中，由于成績不理想，班主任又舊話重提，并以“你做什么都不行”為由撤掉了她宣傳委員的職務(wù)。這使她受到了極大的心理刺激，學(xué)習(xí)成績每況愈下，并經(jīng)常自責(zé)，整天生活在憂郁和自卑的陰影中無法自拔。 在安排班委的過程中，盡管我苦口婆心地動員、鼓勵，但她執(zhí)意拒絕擔(dān)任宣傳委員。為此，我有意將宣傳委員的位置空缺，并宣布：“暫時沒有發(fā)現(xiàn)合適人選，待學(xué)期結(jié)束后根據(jù)同學(xué)們的成績和表現(xiàn)進(jìn)行公開選舉，希望大家抓住這個機會?！痹诖撕蟮娜兆永铮叶啻伟档乩锝o她創(chuàng)造機會：把她的演講稿、學(xué)習(xí)心得等多次在班上進(jìn)行展示，并在學(xué)校廣播站廣播。她所拍攝的有關(guān)宣傳環(huán)保的圖片被報社采用，作文也獲得了學(xué)校的“新蕾獎”。我發(fā)現(xiàn)她漸漸變得開朗起來，愿意主動和同學(xué)交流了，也能聽到她天真、爽朗的笑聲了，不知不覺中她逐漸恢復(fù)了久違的自。第二個學(xué)期初，在全體同學(xué)的掌聲中她“站”到了宣傳委員的位置上。兩年后她以優(yōu)異成績考取了重點大學(xué)。 問題： 結(jié)合材料分析因材施教教學(xué)原則的含義及其基本要求。 2閱讀下列材料，回答問題。 甲同學(xué)活潑好動、能說會道、反應(yīng)靈活、愛好交際，上課時愛搞小動作、不注意聽講。乙同學(xué)安靜穩(wěn)重、沉默寡言、喜歡沉思、情緒不易外露、自制力強、不好交際，上課時不愛發(fā)言，學(xué)習(xí)不主動。 問題：乙同學(xué)分別是什么氣質(zhì)類型?面對二者的不同表現(xiàn)，作為教師，如何使他們揚長避短?一、單項選擇題 1 【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“古代教育思想”，這部分知識需要考生了解。