1、尋找生物的家園.doc

課題1、尋找生物的家園課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究能列舉生物依賴環(huán)境生存的事例科學(xué)知識(shí)1、 理解生物棲息地的含義；2、 了解生物間存在著伙伴關(guān)系和敵對(duì)關(guān)系，能夠舉例解釋生物間的伙伴關(guān)系和敵對(duì)關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、想知道，愛提問；2、在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)；3、感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性；4、珍愛動(dòng)植物的生命，不傷害它們教學(xué)重點(diǎn)知道生物離不開合適的棲息地教學(xué)難點(diǎn)觀察一棵樹上棲息的生物教具準(zhǔn)備課件、卡片、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)二次備課導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入 園是什么？（地球）還有那些生物的家園是地球？所以說(shuō)地球是生物的大家園，但每種生物在地球的位置都有著一定的范圍，他們分布在地球的不同地方，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)尋找生物的家園，一起探索生物的家園是什么樣，他們?yōu)槭裁聪矚g居住在那里?學(xué)習(xí)新課二、新課 1、請(qǐng)看大屏幕：（課件出示企鵝、獅子、小鳥和海龜?shù)膱D片）大家認(rèn)識(shí)這些生物嗎？他們都叫什么？ （1）小組討論：這些動(dòng)物分別住在什么樣的環(huán)境中？那個(gè)小組能簡(jiǎn)單描述一下它們的生活環(huán)境？（出示幻燈片）那么在這些環(huán)境中，除了我們看到的動(dòng)物以外，還會(huì)有哪些生物呢？（南極：海豹、海狗、海獅、磷蝦） （2）我們?cè)O(shè)想一下：假如把企鵝放在其他三種環(huán)境下，會(huì)怎樣？假如把獅子放在其他三種環(huán)境下，會(huì)怎樣？假如把小鳥放在其他三種環(huán)境下，會(huì)怎樣？假如把烏龜放在其他三種環(huán)境下，會(huì)怎樣？ 我們的設(shè)想可以看出這幾種動(dòng)物的生存環(huán)境，彼此能更改嗎？為什么？（因?yàn)樗麄兩畹牡胤綖樗麄兲峁┝诉m合他們生存的條件） 2、具體的說(shuō)一說(shuō)生物的家為他們提供了哪些適合他們生存的條件？（提供了食物、適應(yīng)的環(huán)境、庇護(hù)所等） 3、我們一起娛樂一下，做個(gè)游戲“幫我找家園”。規(guī)則：找8名小助手，每人發(fā)給一張折疊的卡片（是小鳥的家，是牛羊的家，是魚蝦的家，是花草的家），讓8名小助手動(dòng)起來(lái)，唱歌曲（歌詞：找呀找呀，找家園，找到一個(gè)好家園，做個(gè)窩，安個(gè)家，你是我的好家園），最后兩人一組，再打開折紙面向大家，問問這樣的生物對(duì)家園對(duì)嗎？找2名同學(xué)說(shuō)出不同意見，再找一名同學(xué)到前面從新排組，學(xué)生在下面邊鼓掌邊唱歌。 4、大家在想一想，我們身邊有那里是那些生物家園的例子，所有生物的家園是什么（地球）。 5、大家喜歡大草原嗎？向往那里的生活嗎？讓我們一起步入大草原，這幅草原之間美嗎？（美）小組討論寫出生物和非生物的名稱。 6、教師巡視指導(dǎo)，找學(xué)生回答。 7、小組探究：我們來(lái)看這幅草原之間，假如沒有陽(yáng)光生物會(huì)怎么樣？如果沒有水或者溫度生物又會(huì)怎樣？所以說(shuō)生物和非生物之間是什么關(guān)系？(賴以生存的關(guān)系)8、這樣的生活環(huán)境被稱為生物的棲息地。誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言來(lái)概括一下生物的棲息地。9、生物之間的關(guān)系分為兩種：種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系（1）種內(nèi)關(guān)系：既有種內(nèi)互助，也有種內(nèi)斗爭(zhēng)。（2）種間關(guān)系：同一棲息地上不同種類的植物和動(dòng)物可以在一起生活，有些可能成為很好的伙伴，有些卻肯能成為敵人。生物為了生存，需要從周圍的環(huán)境和獵取失誤，于是他們之間就形成了敵對(duì)關(guān)系。五、播放視頻野生動(dòng)物捕食 小組討論，從這個(gè)視頻中看到了那些敵對(duì)關(guān)系，找小組回答。 既然自然界中有這么多兇猛的動(dòng)物，它們是弱小動(dòng)物的敵人，那么我們是否應(yīng)該消滅這些