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教學資料范本教師提問與幼兒回應的研究編 輯：_時 間：_師幼互動中.教師提問與幼兒回應的研究提問.是藝術(shù)性很強的教學手段之一。隨著對發(fā)展智能的日益重視.如何有效地進行課堂提問成了一個值得認真研究的課題。在教學活動中要有效地激發(fā)幼兒的思維.發(fā)展幼兒的智能.必須在提問的設(shè)計上著實下一番功夫。下面結(jié)合研究中的體會.對此進行簡單的小結(jié)。1、提問內(nèi)容的啟發(fā)性與幼兒的回應設(shè)計提問內(nèi)容要抓住教學內(nèi)容的內(nèi)在矛盾及其變化發(fā)展的思考.為幼兒提供思考的機會.并能在提問中培養(yǎng)幼兒獨立思考的能力.盡量少問非此即彼的問題。提問要能引導幼兒到思維的“王國”中去遨游探索.使他們受到有力的思維訓練。讓幼兒不但了解是“什么”.而且能發(fā)現(xiàn)“為什么”。同時.還要適當設(shè)計一些多思維指向、途徑、結(jié)果的問題.強化幼兒的思維訓練.培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。如在故事小老鼠吱吱中.教師就設(shè)計了一些具有啟發(fā)性的問題.其中有“猜猜看這些禮物是誰送給小老鼠吱吱的？”“小老鼠吱吱收到這些禮物會怎樣呢？”在這些問題的指引下.幼兒的思維能力得到了鍛煉.而且積極性提高.創(chuàng)造性也較強.都能發(fā)表自己不同的見解。2、提問內(nèi)容的趣味性與幼兒的回應提問內(nèi)容的設(shè)計要富有情趣、意味和吸引力.使幼兒感到在思索答案時有趣而愉快.在愉快中接受知識。教師要著眼于活動的主題.巧妙的構(gòu)思設(shè)計提問.以引起幼兒的好奇心.激發(fā)他們強烈的求知欲望.促使幼兒在生疑、解疑的過程中獲得新的知識和能力.并因此體味到思考與創(chuàng)造的歡樂、滿足。如在故事鼠寶寶學外語中.教師設(shè)計了這樣的提問：“鼠媽媽所說的外語到底會是什么語言呢？”“為什么大花貓會愣住了？”這些問題的提出又一次把幼兒帶入了有趣的故事中.因此 幼兒回答興趣極高.而且很快地理解了故事中表現(xiàn)的意思。3、提問內(nèi)容的針對性與幼兒的回應結(jié)合教學活動的內(nèi)容.針對教學的重點、難點.精心設(shè)計幾個關(guān)鍵性的提問.把活動的“筋骨”抽出來.將有助于幼兒主動建構(gòu)對知識的理解和掌握。如故事對換節(jié)中.主要讓幼兒知道父母工作是很辛苦的.而自己從小要學好本領(lǐng).長大才能做好事情。于是教師針對這樣的思路設(shè)計問題.“大人在對換節(jié)里心情怎么樣？為什么？”“孩子們做了大人以后高興嗎？為什么？”這些問題的提出.幼兒在自己的思考

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