壞孩子案例分析 [恢復].ppt

茄子溪小學6 2班 壞孩子的轉變 壞孩子 案例分析 我們來分析一下 我要分析的是案例三 壞孩子 下面我主要從三方面談談我的理解和啟示 一 什么是 壞孩子 差學生 二 壞孩子 差學生 不是不可以改變的三 要理解 壞孩子 差學生 的思想四 教育的偉大及教育方法的重要性 一 什么是 壞孩子 差學生 所謂的 差 我們一聽 大概的印象就是學習成績比較差 可是學習成績差的學生就永遠低人一等 矮人三分嗎 古今中外 所謂的 差學生 最后成就一番事業(yè)的人不計其數(shù) 唯成績論 早已成為落后又愚昧的教育觀點了 那所謂的 壞 呢 也許就是經(jīng)常犯錯誤的學生吧 學生一般都會犯些什么錯誤呢 違紀亂規(guī) 調(diào)皮搗蛋 是通常我們對 壞學生 的印象 壞學生就永遠被定義為 壞 了嗎 如果是這樣 教育的目的又是什么呢 教育就是為了使人更好的發(fā)展 學生都是可教育的 不然我們的教育也就沒有了意義 世界上只有不會教的老師 而沒有不想學好的學生 二 壞孩子 差學生 不是不可改變的卡耐基小時候是大家公認的 壞學生 后來卻成為世界著名的企業(yè)家和思想家 由此可見 壞學生 和 差學生 不是不可以改變的 美國新澤西州的一所小學里 有一個由26個孩子組成的特殊班級 他們都是一些曾經(jīng)失足的孩子 有的吸過毒 有的進過少管所 家長 老師及學校對他們非常失望 甚至想放棄他們 一位叫菲拉的女教師主動要求接手了這個班 菲拉的第一節(jié)課 并不像以前的老師那樣整頓紀律 而是在黑板上給大家出了一道選擇題 讓學生們根據(jù)自己的判斷選出一位在后來能夠造福于人類的人 有3個候選人 你會選哪個 大家都選擇了C 菲拉公布答案 A是弗蘭克林 羅斯福 擔任過四屆美國總統(tǒng) B是溫斯頓 丘吉爾 英國歷史上最著名的首相 C是阿道夫 希特勒 法西斯惡魔 大家都驚呆了 三 要理解 壞孩子 差學生 的思想對于卡耐基 卡耐基的繼母并沒有像大家一樣 只是根據(jù)他的表現(xiàn)就武斷的下定論 而是對他進行了全面的了解 進而理解他 走近他 欣賞他 慢慢引導他走向正路 這說明 之所以會有所謂的 差學生 壞學生 并不是他們一開始就想這樣 他們之所以會這樣 也是有他們的緣由的 我們首先要站在他們的角度去思考他們的行為 走進他們的思想世界 我們只有理解他們 才能走進他們 心平氣和的引導他們 這遠遠比粗暴地指責他們呵斥他們效果要好的多 4 要理解 壞孩子 差學生 的思想對于卡耐基 卡耐基的繼母并沒有像大家一樣 只是根據(jù)他的表現(xiàn)就武斷的下定論 而是對他進行了全面的了解 進而理解他 走近他 欣賞他 慢慢引導他走向正路 這說明 之所以會有所謂的 差學生 壞學生 并不是他們一開始就想這樣 他們之所以會這樣 也是有他們的緣由的 我們首先要站在他們的角度去思考他們的行為 走進他們的思想世界 我們只有理解他們 才能走進他們 心平氣和的引導他們 這遠遠比粗暴地指責他們呵斥他們效果要好的多 愛迪生上小學時 對許多事物都好奇 看到氣球能在充滿氣之后飛上天 就找來一些發(fā)酵粉 動員想上天的同學來吃 不幸的是 吃了發(fā)酵粉的同學疼得在地上打滾 校長知道后 非常生氣 又是你這個搗蛋大王 我把你開除了 愛迪生被學校開除后 他的母親氣憤地說 你們不了解我的孩子 他非常聰明 他不是在搗亂 而是好奇 你們不懂得教育 我來親自教育他 母親將孩子接回家 親自給他上課 鼓勵他搞實驗 在這里 我們可以看到 智慧的母親成就了偉大的孩子重要保障 我們可以想象 如果愛迪生的母親態(tài)度和校長一樣 絕對不會有日后的我們知道的愛迪生了 教育的偉大及教育方法的重要性由案例中 我們受到的另一個啟示就是 教育力量的偉大 如果沒有繼母的正確的教育方法 卡耐基是不會有以后人生中的輝煌的 由此可見 正確的教育方法是多么的重要 比如對待孩子的錯誤 嚴肅認真是一種方法 但有時采用幽默的手法同樣可以達到預期目的 以上就是對 壞孩子 案例的分析 好孩子是受人喜歡的 對于我們班上的壞孩子你們有什么反思嗎 反思 十來歲的孩子正是生理和心理都逐漸走向成熟的關鍵期 在這個關鍵時期 他們都難免會犯一些這樣那樣的錯誤 這時候給他們多一份關愛 多一份諒解 幫助他們努力改正錯誤 是我們做同學的義不容辭的責任 在他們犯錯的時候 我們一定要給他們足夠的信任和信心 只要讓壞孩子們自己擁有改錯的決心 那么他們就一定會做得很好 這一時期的壞孩子可塑性是很強的 只要我們用正確的方法去引導他們 用科學的方法去教育他們 他們一定會朝著正確的方向前進 但是從前一段時間發(fā)生的一系列事情開始 父母眼中的 好孩子 開始變 壞 孩子因為在校打架 老師就通知家長把孩子領回家反省 孩子回家后前兩天一直在家學習 過了兩天和父母商量好要來啟儒學校上自習 有不會的題就問老師 但是有天晚上孩子的媽媽到學校來接孩子卻沒找著孩子 就到孩子常去的網(wǎng)吧找他 結果發(fā)現(xiàn)孩子在網(wǎng)吧上網(wǎng) 回家后因為非常氣憤 媽媽就開始教育孩子 甚至動手打了孩子 這樣家長和孩子鬧的不可開交 這樣接下來幾次因為上網(wǎng)的事 父母和孩子也每次都會動手 在氣憤之余 也說了很多氣話 一張張不負責任的烏鴉嘴 在不經(jīng)意間影響了孩子們健康成長的軌跡 甚至使孩子和父母 老師的教育初衷背道而馳 我堅信 壞孩子是罵出來的 在所有罵人的嘴當中 烏鴉嘴最毒 也最靈驗 好話從它的嘴里很少能說出來 即使說出來也不見得能實現(xiàn) 但是 壞話從它的嘴里吐出來 往往都會變成現(xiàn)實 有多少壞話 就有多少惡果 立竿見影 百試不爽 烏鴉嘴歹毒的面目令人遇而生厭 望而生畏 善良的人們避之唯恐不及 然而 現(xiàn)實的殘酷往往比我們想象的更可怕 許多可親可敬而又可愛的人恰恰長著一張可怕的烏鴉嘴 有的媽媽從孩子一出生 就在別人面前這樣評論自己的孩子 這孩子太淘氣 無法無天 誰也拿他沒辦法 這其實是在暗示孩子無惡不作 橫行霸道 孩子在哭呀 沒錯 壞孩子就是家長 罵出來 俗話說 好孩子是夸出來的 夸獎的背后是多少人在有意無意地對孩子進行積極的心理暗示 父母表揚 老師稱贊 客人夸獎 人見人愛 花見花開 對孩子全方位的積極暗示無形中會激發(fā)孩子的求知欲 上進心 增強孩子戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和力量 久而久之 孩子就會成為一個自信豁達的人 有所作為的人 了解西方教育 西方的教育體系使孩子從幼兒園 小學起 就不僅注重智力的培養(yǎng) 還注重孩子的禮貌 社會和人際交往能力 獨立能力 情商的培養(yǎng) 動手能力 體育鍛煉 注重他人的需求 同情心 社會義務和社會道德等 而中國的教育基本重