昆明的雨教案.doc

昆明的雨教案1. 默讀課文，積累鮮腴、方比、密匝匝等生字詞，了解課文內(nèi)容。2. 圈點批注文中有味道的語句，通過品味簡潔平淡的語言，發(fā)現(xiàn)文章的妙處，體會汪曾祺散文“淡而有味”的特點。3. 感受作者對昆明雨季、昆明生活深沉而熱烈的喜愛、思念之情。教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入有一個地方，它的雨季是這樣的：它的雨季好像是相當長的。但是并不使人厭煩。因為是下下停停，停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完，而且并不使人氣悶，反倒很舒服。這是哪里？（昆明）這是本單元的一篇自讀課文。這節(jié)課，你們將和老師一起完成二個學(xué)習(xí)任務(wù)。一：我們將復(fù)習(xí)鞏固一種閱讀學(xué)習(xí)方法圈點批注，大家在七年級時就已經(jīng)學(xué)過，相信能出色完成；二：從文章的語言文字中體會汪曾祺對昆明雨季特殊的情感。二、整體感知1、默讀課文，了解內(nèi)容先請大家默讀課文和課后閱讀提示，思考：圍繞“昆明的雨”，作者主要回憶了哪些景、物和事？請學(xué)生依次開火車回答文中寫到的景、物和事。（昆明雨季的仙人掌、各類菌子、楊梅、賣楊梅的苗族女孩、緬桂花）2、自讀課文，圈點勾畫接下來大家自讀課文，圈點勾畫并在書上相關(guān)語句旁做好批注。學(xué)生自讀課文，完成圈畫并在相應(yīng)語句旁做好批注，師巡視并做相關(guān)指導(dǎo)。（8分鐘）小編：“自讀”課文如何教？陳老師給我們提供一個好的范例：1.充分利用課后的閱讀提示及課文旁的批注（本文沒有）2.在課堂上既要把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生沉浸于課本好好“讀”、個性地“讀”，又要讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)有目的地“讀”，從而做到收放自如。3.教學(xué)過程中要注重對已掌握的學(xué)習(xí)方法的鞏固與運用。三、語言品析（小組合作單）下面請大家?guī)е约旱拈喿x體會進行小組的合作學(xué)習(xí)，完成合作單上的兩項學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作：1：交流批注，選擇最有味道的一處進行討論并修改完善。2：探究思考，回復(fù)讀者提問小組合作，組內(nèi)交流，準備匯報?！酒纷x1：昆明雨季的菌子 】通過比喻寫出干巴菌外形的難看，這與后文入口后味道的鮮美形成強烈的對比反差，寫出作者對干巴菌美味的驚嘆與喜愛。一個“？”、“！”語言簡潔，讀來親切口語化，凸顯出作者的驚嘆與喜愛。要是老師想在這兩句話前各添一個感嘆詞表達作者的情感，你會加什么？（咦）這種東西也能吃？！ （哇/啊）這東西這么好吃？！師生對讀，再次在朗讀中體會作者對雨季菌子美味的喜愛與懷念，提示學(xué)生注意句末的標點?！?品讀2：昆明雨季的果子】作者筆下的楊梅個頭大味道甜，但有一個細節(jié)還給老師留下了深刻的印象那一聲吆喝。請大家聽老師也來吆喝一番，邊聽邊想，這句吆喝為什么不能少？（富有生活氣息、女孩坐在人家階石一角就會不時吆喝，很有畫面感，也寫出當?shù)厝饲橹馈＃┠敲?，除了富有生活氣息，有情境畫面感外，這句吆喝中還包含了什么？讓我們讀一讀下面的文字:聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了（柔和）【品讀3：昆明雨季的花】“時?！薄ⅰ皾M滿”看出房東的熱情淳樸。帶著雨珠的緬桂花會更顯美麗滋潤，再加上房東的熱情與關(guān)懷更讓我感動，因此心感到軟軟的。思考：僅僅是帶著雨珠的緬桂花讓我感到心軟軟的嗎？【 品讀4：昆明雨季的氛圍】意境景色美。雞與平時在農(nóng)村里見到的不一樣，一動不動，好像雞也沉浸在悠閑的氣氛中，木香花很多，花朵飽漲、綠葉濃密?！芭馈?、“遮”、“密匝匝”、“細碎”、“半開”、“飽漲”等多個動詞、形容詞，簡潔凝練地描繪出昆明雨后美麗、寧靜的氛圍?！净貜?fù)讀者】不是，微小的載體更好。這些平凡事物時我們生活中能經(jīng)常接觸的，是我們所能體會。感受到的。用微小的事物來抒發(fā)更能體現(xiàn)作者深刻的情感與回憶。微小的事物有時可能不會被人發(fā)現(xiàn)，但汪老先生發(fā)現(xiàn)了，體現(xiàn)出他是真的很喜歡昆明。小編：品析精準的言語表達、體悟作者的所思所感是散文教學(xué)的要領(lǐng)，尤其像汪曾祺這樣的散文大家，更要通過體味語言來感受作者的情調(diào)。陳老師抓住了這一要領(lǐng)，通過小組合作的方式調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，并運用師生對讀、演讀、抓關(guān)鍵詞等多種方法，使得語言賞析的過程深入而有趣，令人回味無窮?！盎貜?fù)讀者”環(huán)節(jié)富有創(chuàng)意，既抓住了這篇散文中微小而個人化的“言說對象”，又具有開放性，喚起學(xué)生獨特的閱讀體驗。四、體悟升華欣賞到這兒，我們有兩段文字一直忽略了，汪曾祺在文章的開頭和結(jié)尾都這樣說道：“我想念昆明的雨”，這是否重復(fù)，可否刪去一處？（不可，結(jié)構(gòu)上收尾呼應(yīng)；反復(fù)強調(diào)，更突出作者對昆明雨的喜愛和懷念）老師將汪曾祺筆下的昆明雨季融進了一首小詩中，讓我們一起在這首小詩中體會汪曾祺那份深沉的情感?。R讀小詩）讀到這兒，如果你還想念他淡而有味的文字，課后老師推薦大家閱讀這兩本書。人間草木故鄉(xiāng)的食物小編: 汪老的散文淡而有味，需要不斷地朗讀、玩味。在陳老師的課堂中，無論是教師范讀、學(xué)生齊讀、小組合讀、男女分角色朗讀，朗讀環(huán)節(jié)一以貫之，且巧妙地運用背景音樂營造氛圍。最后的朗讀環(huán)節(jié)是驚