表演基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)課件_-_.ppt

表演基礎(chǔ)訓(xùn)練 第一章有機(jī)天性解析 創(chuàng)作天性與表演 教學(xué)要求 通過(guò)對(duì)學(xué)生有機(jī)天性的釋放 激發(fā)出學(xué)生的原始創(chuàng)作天性 使學(xué)生在舞臺(tái)上建立正確的自我感覺(jué) 自由 松馳的生活 從而建立起正確的表演觀 教學(xué)內(nèi)容 什么是天性 天性 是人生而具有的自然屬性 人之初并無(wú)善惡這樣的道德概念 也沒(méi)有因道德 法律 約定俗成的禁忌 然而隨著人逐步的自我認(rèn)識(shí)與社會(huì)認(rèn)識(shí) 自覺(jué)不自覺(jué)的受到各種束縛 使人不能在他人面前真實(shí)的表露自我 演員表演是 當(dāng)眾孤獨(dú) 的 需要能夠掙脫各種束縛真實(shí) 自如的表演 對(duì)人的天性的回歸就將是擺在演員面前的第一個(gè)問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容 什么是有機(jī)天性 天性加上有機(jī)兩字就使它變得不同 有機(jī)是指有意識(shí)的并賦有合理性與邏輯性的 因此這里的有機(jī)就帶有技術(shù)技巧的色彩 有機(jī)天性就是合理的賦予邏輯的運(yùn)用技術(shù)和技巧使演員的自然天性回歸 教學(xué)內(nèi)容 怎樣有機(jī)的解放學(xué)生的天性 解放學(xué)生的天性就是使學(xué)生在舞臺(tái)上回歸自然狀態(tài)的 自我 初上舞臺(tái)的學(xué)生往往因?yàn)樾挠须s念而緊張 從而表現(xiàn)出手足無(wú)措 語(yǔ)無(wú)倫次 面紅耳赤 呼吸困難 滿頭大汗等不正常的狀態(tài) 如何能夠讓學(xué)生在舞臺(tái)上放松呢 上臺(tái)以前必要的熱身活動(dòng)可以使緊張的肌肉放松 適當(dāng)?shù)恼{(diào)整呼吸可以使心率趨于正常 心境趨于平靜 上臺(tái)以后注意力的集中可以排除心中的雜念 并使頭腦清醒保障條理 邏輯的完成舞臺(tái)任務(wù) 教學(xué)內(nèi)容 注意力集中為什么能夠排除雜念呢 據(jù)心理學(xué)家研究人在一個(gè)瞬間注意力只能集中在一個(gè)點(diǎn)上 人十分專注于一件事往往忽略身邊發(fā)生的其他事情 因此如果把演員在舞臺(tái)上的每個(gè)瞬間所需的注意力清晰合理的安排好并連接成不間斷的線 那么演員的雜念將無(wú)隙而入 這就保障了演員始終處在表演狀態(tài)而不會(huì)跳出 到達(dá)注意力集中 需要上臺(tái)以前保持心境的平靜 頭腦的清醒 并反復(fù)梳理默憶需要表演的每個(gè)環(huán)節(jié)乃至細(xì)節(jié) 熟練是增強(qiáng)自信的好方法 上臺(tái)后認(rèn)真執(zhí)行每個(gè)表演環(huán)節(jié)乃至細(xì)節(jié) 并梳理默憶下一表演環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié) 可逐步達(dá)到 目中無(wú)人 的境界 課堂實(shí)踐 梳理練習(xí) 通過(guò)用意念帶領(lǐng)肢體的方式 使學(xué)生注意力專注 并放松肌肉 破相練習(xí) 運(yùn)用游戲的方式使學(xué)生將自認(rèn)最丑陋的一面展示給眾人 由于所有游戲參與者都會(huì)展示 以集體方式打破心中禁忌 肌肉放松練習(xí) 通過(guò)尋找多余的緊張肌肉的方式 使學(xué)生提醒自己肌肉放松 找到合理的舞臺(tái)姿態(tài) 冥想練習(xí) 通過(guò)冥想使學(xué)生進(jìn)入自我想象的催眠狀態(tài) 放松自我 作業(yè)及習(xí)題 天性和有機(jī)天性有什么異同 為什么要解放天性 注意理集中有什么作用 每天早晚將梳理練習(xí) 冥想練習(xí)作各作一遍 隨時(shí)做肌肉放松練習(xí) 第二章表演技能與技巧 情境與動(dòng)機(jī) 教學(xué)要求 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解 感受規(guī)定情境并在規(guī)定情境下有機(jī)合理的行動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容 情境與規(guī)定情境戲劇不同于其他藝術(shù)門類的特征之一就是 戲劇中的人總是處于情境之中的 情境可以激發(fā)人物行動(dòng) 改變?nèi)宋镪P(guān)系 情境又是人物性格展示的平臺(tái) 那么情境包括什么呢 情境就是人物所處的情勢(shì)和境況 規(guī)定情境則是規(guī)定好的情勢(shì)和境況 除此之外還包括演員和導(dǎo)演合理的想象給予補(bǔ)充的部分 以及演員在舞臺(tái)上要注意的一切事項(xiàng) 假使是使學(xué)生相信規(guī)定情境的有效途徑 斯坦尼斯拉夫斯基在 演員自我修養(yǎng) 中稱之為 有魔力的假使 說(shuō)它有魔力其實(shí)是使學(xué)生相信規(guī)定情境 以 假使我就是我會(huì)怎么樣 從自我出發(fā)感受規(guī)定情境 對(duì)規(guī)定情境的真實(shí)感受又激發(fā)學(xué)生加深了信念感 教學(xué)內(nèi)容 動(dòng)機(jī)與動(dòng)作警官總要尋找犯罪人的犯罪動(dòng)機(jī) 如果沒(méi)有合理的犯罪動(dòng)機(jī)將很難認(rèn)證犯罪事實(shí) 可見(jiàn)正常人的行為都是在動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下進(jìn)行的 動(dòng)機(jī)是行動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力 行動(dòng)時(shí)動(dòng)機(jī)的外在表現(xiàn)和執(zhí)行手段 動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于情境 并對(duì)情境有反作用 課堂實(shí)踐 感受練習(xí) 通過(guò)對(duì)多種不同情境的感受練習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生的信念感 無(wú)實(shí)物練習(xí) 通過(guò)對(duì)虛擬物品的模擬練習(xí) 建立學(xué)生的信念感 作業(yè)與習(xí)題 什么是規(guī)定情境 動(dòng)機(jī)與情境的關(guān)系如何 無(wú)實(shí)物練習(xí) 第三章舞臺(tái)行動(dòng) 教學(xué)要求 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解舞臺(tái)行動(dòng)在戲劇中重要性及其基本原理 掌握組織舞臺(tái)行動(dòng)的基本能力 能夠較好的運(yùn)用舞臺(tái)行動(dòng)外化人物的內(nèi)心活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容 舞臺(tái)行動(dòng)的概念舞臺(tái)行動(dòng) 是在意志的支配下 為達(dá)到一定的目的所采取的一切手段 這里面有幾個(gè)要點(diǎn) 一是意志的支配 二是要有目的性 教學(xué)內(nèi)容 大的動(dòng)作分兩類 外部動(dòng)作和內(nèi)部動(dòng)作 細(xì)分的話分為五類 純粹的外部動(dòng)作 性格化的動(dòng)作 幫助劇情發(fā)展和說(shuō)明劇情的動(dòng)作 內(nèi)心動(dòng)作 包括 一是心理自我的 也是我們常說(shuō)的內(nèi)心斗爭(zhēng) 二是與他人的 這是一種判斷的 靜止動(dòng)作 動(dòng)作還可以分為外部形體動(dòng)作 心理動(dòng)作 語(yǔ)言動(dòng)作 實(shí)際來(lái)說(shuō) 不管是外部形體動(dòng)作還是語(yǔ)言動(dòng)作都是心理動(dòng)作的一個(gè)外化 教學(xué)內(nèi)容 舞臺(tái)行動(dòng)的三個(gè)特征一 直觀性 它是活生生的展現(xiàn)在舞臺(tái)上的 二 揭示性 揭示人物內(nèi)心的活動(dòng) 揭示人物的動(dòng)機(jī) 三 流動(dòng)性或運(yùn)動(dòng)性 人的動(dòng)作和行動(dòng)不是割裂開(kāi)的 都具有連續(xù)性 教學(xué)內(nèi)容 行動(dòng)的三要素 做什么 任務(wù)為什么做 目的怎么做 適應(yīng) 課堂實(shí)踐 單人小品 通過(guò)小品練習(xí) 學(xué)習(xí)組織舞臺(tái)行動(dòng) 并在規(guī)定情境中合理 準(zhǔn)確的執(zhí)行舞臺(tái)行動(dòng) 完成舞臺(tái)任務(wù) 作業(yè)及習(xí)題 什么是舞臺(tái)行動(dòng)及其特征 舞臺(tái)行動(dòng)的三要素及其重要性是什么 單人行動(dòng)小品 第四章舞臺(tái)判斷與舞臺(tái)交流 教學(xué)要求 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí) 了解舞臺(tái)判斷與舞臺(tái)交流的基本概念及諸環(huán)節(jié) 掌握并熟練的運(yùn)用舞臺(tái)判斷與舞臺(tái)交流 教學(xué)內(nèi)容 舞臺(tái)判斷 在現(xiàn)實(shí)生活中 人們都是在接受了外界事物的刺激后才產(chǎn)生思想情感交織的思維活動(dòng) 舞臺(tái)交流與適應(yīng) 指在舞臺(tái)上演員與演員之間真實(shí)的互相影響 交流是舞臺(tái)表演中的重要元素之一 它和信念 注意力 真實(shí) 感覺(jué) 行動(dòng)等各種活動(dòng)統(tǒng)一于表演藝術(shù)領(lǐng)域中 是由心理到形體組織起來(lái)的活動(dòng) 課堂實(shí)踐 舞臺(tái)判斷練習(xí)有機(jī)沉默練習(xí)雙人少言練習(xí)雙人交流小品 作業(yè)及習(xí)題 什么是舞臺(tái)判斷 什么是舞臺(tái)交流 有哪些環(huán)節(jié) 雙人交流小品 第五章觀察生活 教學(xué)要求 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白生活與藝術(shù)的關(guān)系 學(xué)會(huì)并自覺(jué)將生活作為創(chuàng)作的源泉 初步建立表演是塑造鮮活人物的理念 教學(xué)內(nèi)容 生活與藝術(shù) 生活是藝術(shù)的源泉藝術(shù)是人生活的一部分生活是藝術(shù)反映的對(duì)象 教學(xué)內(nèi)容 觀察生活練習(xí) 汲取與集中生活素材提煉人物的鮮明特征明確具體的規(guī)定情境具有一定的矛盾沖突 課堂實(shí)踐 模擬人物觀察生活小品 作業(yè)及習(xí)題 生活與藝術(shù)的關(guān)系如何 觀察生活的要點(diǎn)是什么 觀察生活小品 第六章小說(shuō)片段 教學(xué)要求 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步接觸文學(xué)人物形象 并了解如何改編小說(shuō) 逐步從我演我過(guò)渡到我演他 教學(xué)內(nèi)容 能夠初步的掌握劇本分析的內(nèi)容與方法 能初步具有分析與構(gòu)思人物形象的能力 能初步感受和掌握角色的心理特征和外部特征 能按照小