《理想的風箏》教學設計.doc

理想的風箏教學設計教學目標1、知識與技能目標（1）指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。（2）會認“哽、蜈、蚣、翩”4個字，會認寫“箏、哽、翩”3個字，掌握“風箏、哽咽、翩翩起舞、忠厚、酸澀、沉醉、精妙”等詞語。（3）體會課文的寫作方法。2、過程與方法目標自讀自悟，合作探究，學習作者列舉事例，邊敘邊議的寫作方法。3、情感態(tài)度價值觀目標（1）了解課文內(nèi)容，體會到劉老師是一個對工作、對生活有著強烈的愛與追求的好老師，感受作者對劉老師的深厚感情。（2）能初步懂得一個人對生活要有追求，要熱愛生活。教學重難點1、教學重點：了解作者回憶了劉老師的哪幾件事。2、教學難點：探究劉老師是一位這樣的老師，體會課文中寫“我”心情、想法的句段，理解課題與課文內(nèi)容的關(guān)系。教學方法1、講授法（1）通讀全文，講解重點詞語和句型；（2）培養(yǎng)學生的學科興趣。2、討論法討論“理想的風箏的含義”。教具準備課本、多媒體課件。課時安排2課時。教學過程第一課時一、初讀課文，了解大意，理清文章脈絡。（一）自讀思考。1、學生自讀課文，就讀前的疑問談談自己的初步理解。2、學習生字詞語。（展示課件）（二）指名逐段朗讀課文。（引導學生，抓住回憶部分，把課文一分為三。提示回憶性的文章一般結(jié)構(gòu)。）二、學習課文第一部分（1、2、3自然段）。1、出示畫面（人們在春天放風箏），范讀課文第一部分。2、聽讀后質(zhì)疑，解疑。（出示：為什么每逢這時候，我就會不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風箏？）三、體悟情感，指導朗讀。1、能把這種感覺讀出來嗎？教師讀1、2自然段，學生讀第3自然段。2、有感情地齊讀第一部分。四、默讀思考，初步感知主要內(nèi)容。1、默讀410自然段，思考：課文回憶了劉老師的幾件事情？2、邊讀邊作上批注。3、交流思考結(jié)果。（教師相機板書：笑談腿疾、上課情景、關(guān)愛學生、放風箏）4、指名分事件讀課文。（要求讀準、讀通順、讀流利。）第二課時一、復習導入。師：這節(jié)課我們繼續(xù)走進劇作家蘇叔陽的世界，和劉老師一起去放飛（生讀課題理想的風箏）1、學習第11自然段。出示作者的照片，了解蘇叔陽。2、教師感情引讀第一部分（1、2、3自然段）。二、學習課文第二部分。1、小組合作，自主探究、感悟默讀課文第二部分，思考：劉老師是一個怎樣的老師？課文是怎樣表現(xiàn)這些特點的？請你畫出有關(guān)的語句，做上批注，并有感情地讀一讀。2、全班交流感悟。劉老師是個怎樣的人？三、品味心聲，深化主題。1、思考感悟：你覺得這“理想的風箏”指的是什么呢？2、學生小組交流討論。3、指名交流匯報。四、教師總結(jié)，深化主題。1、教師出