生命 生命.doc

生命 生命學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 正確流利有感情的朗讀課文，積累好詞佳句。2、 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。3、 感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。教學(xué)過(guò)程一、 暢談生命，激發(fā)情感 1、 師導(dǎo)入：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因?yàn)?，生命本身就是一樁奇跡?！边@是臺(tái)灣著名女作家杏林子對(duì)生命的感悟。那么同學(xué)們，誰(shuí)能把你收集的有關(guān)生命的格言或精彩語(yǔ)段、篇章讀給大家聽？2、 生交流，是引導(dǎo)欣賞。3、 揭示課題：你怎樣理解生命，你就會(huì)有怎樣的人生。剛才提到的杏林子從小就病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒(méi)有因此虛度年華，反而更加珍惜生命、熱愛(ài)生命。下面讓我們一起來(lái)讀讀她對(duì)生命的思考和感悟。（板書課題）二、 初讀課文，整體把握1、 選擇自己喜歡的方式讀課文，并思考：課文圍繞“生命”寫了幾個(gè)事例，分別是哪幾個(gè)事例？ 2、 把喜歡相同事例的學(xué)生集中在一起，請(qǐng)每組學(xué)生推薦學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。3、 明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)及要求。1、 勾畫出一句含義深刻的句子。2、 談?wù)勀銈冃〗M對(duì)該句的理解。3、 從這一事例中你感悟到什么？4、 全組有感情的朗讀該事例。4、 小組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)板書。三、 總結(jié)全文，升華感情1、 師：無(wú)論是奮力求生的飛蛾、頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗、還是自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，都讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn)，作者在文章的最后水到渠成的展示了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：（出示文章最后自然段的第一句話）2、 作者還在此表達(dá)了自己的生活態(tài)度：（出示文章最后自然段最后一句話）3、 把這段話連起來(lái)讀讀，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)和認(rèn)識(shí)。4、 指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這一句話。5、 結(jié)合事例談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后的感受。四、 板書設(shè)計(jì)生命 生命