[人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃]湘教版小學(xué)二年級下冊音樂教學(xué)計(jì)劃_范文_七日志_用文字記錄生活.doc

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版小學(xué)二年級下冊音樂教學(xué)計(jì)劃_范文_七日志_用文字記錄生活 篇一 : 湘教版小學(xué)二年級下冊音樂教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析：本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年級段的音樂教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一學(xué)期了，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演，但在讀譜知識的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認(rèn)識，缺乏氣息的支撐.二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。三、 教學(xué)的具體措施與要求(一)創(chuàng)設(shè)情境 ，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果?！痹诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。2、利用教具，培養(yǎng)興趣烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！苯虒W(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn)，“讀”懂音樂，感受音樂。(二) 精選教法，快樂學(xué)習(xí) ，提高音樂教學(xué)實(shí)效1、 創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：“愛動”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺是非常重要的。2. 趣味游戲，快樂學(xué)習(xí)無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。3、以“賽”激趣促學(xué)好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競爭氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。(四)教學(xué)滲透，展開思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力1、開放的音樂教學(xué)音樂是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就決定了音樂教學(xué)過程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對音樂的認(rèn)識與對音樂的踐辯正統(tǒng)一的過程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過程，是動態(tài)、變化、發(fā)展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學(xué)過程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。2、開放的音樂教學(xué)方法開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：”音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的反映能力?！边@一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂運(yùn)動與身體運(yùn)動之間的聯(lián)系。通過學(xué)生行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏?？傊?，在音樂教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺，一個(gè)鍛煉的機(jī)會，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學(xué)習(xí)活動的主體。篇二 : (西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊）千米的認(rèn)識教案設(shè)計(jì)_茶香宜人教學(xué)內(nèi)容：西師版數(shù)學(xué)二年級下冊8788頁，例1、例2。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的生活情景中，體驗(yàn)千米的含義，建立千米的長度觀念，知道1000米=1千米。2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。3、 能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問題。體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。4、 感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷體驗(yàn)1千米有多長的過程。教學(xué)難點(diǎn)：正確建立1千米的長度觀念。課前準(zhǔn)備：將全班分成兩組：1、第一組沿著操場跑1圈是100米要用（）分鐘，跑10圈就是1000米要用（）分鐘；2、第二組沿著操場走1圈就是100米，走了（）步，用了（）分鐘，10圈就是1000米，走了（）步，要用（）分鐘。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入：1、今天來上班的時(shí)候，老師拍了些照片。孩子們想看看嗎？（課件出示：特寫的一個(gè)路牌）在這個(gè)路牌上你看到了什么？km表示什么意思呢？（km表示千米）這是一個(gè)新的長度單位千米。2、 孩子們想了解有關(guān)千米的知識嗎？今天我們就一起來認(rèn)識千米。板書課題：千米的認(rèn)識。二、推測聯(lián)想，初步感知“1千米”：1、在手拉手活動中，初步感知1千米：（1）、孩子們知道1厘米有多長嗎？ 1分米有多長？1米有多長嗎？用手分別比一比。（2）、請8個(gè)同學(xué)手拉手，用卷尺測量大約有多少米？（3）、（8）個(gè)人站成一排，大約有10米；（感覺10米比較長）（80）個(gè)人站成一排，大約有100米；（根據(jù)10米想象100米的長度，孩子們發(fā)現(xiàn)100米比10米長得多）（800）個(gè)人站成一排，大約有1000米；（800個(gè)同學(xué)相當(dāng)于我們?nèi)５膶W(xué)生排成一排，那個(gè)隊(duì)伍會是什么樣的呢？）學(xué)生通過自己合理的想象，由衷的體會到1000米好長呀！2、通過教學(xué)樓的長度(）累加，加深理解1千米：（1）、孩子們知道教學(xué)樓的長度大約是多少米嗎？（教師：教學(xué)樓的長度大約是50米）（2）、幾個(gè)這樣的教學(xué)樓排成一排是1000米？（20個(gè)）讓孩子們結(jié)合實(shí)物感受1000米確實(shí)很長！3、抽象概念，揭示千米和米的關(guān)系：（1）孩子們，剛才這些長度用米尺1米、1米的去測量方便嗎？（對，很不方便.）這就需要一個(gè)比米更大的長度單位去測量，它就是千米。（2）長度單位千米時(shí)用來測量比較長的距離。千米也叫公里。1000米=1千米（公里）。4、課堂活動：讓孩子們說一說生活中，哪些地方用到了千米作單位？三、活動感知，親自體驗(yàn)“1千米”：操場一周是100米，10周剛好是1千米。課前我將孩子們分成兩組，讓他們分別去體驗(yàn)1千米的長度。匯報(bào)交流:（1）跑100米要用（）分鐘，跑1000米要用（）分鐘；交流后，讓孩子們談?wù)勛约号芡?千米的身體有什么樣的感受.（2）走100米，走了（）步，用了（）分鐘，走1000米，走了（）步，要用（）分鐘。交流后，也讓孩子們談?wù)勛咄?千米的感受是什么?(走完1千米，時(shí)間很長，步數(shù)特別多，不容易數(shù)清等)四、鞏固應(yīng)用：1、以小組為單位說一說：從學(xué)校出發(fā)到哪里大約是1000米？（小組討論）2、展示長度是1000米的路線：出示課件：從學(xué)校門口到（）是1000米;從學(xué)校門口到（）是1000米。3、 填上合適的單位：（1）、從學(xué)校門口到自貢汽車站大約9（ ）。（2）、一支鉛筆大約長（）。（3）、學(xué)校旗桿大約高（）。五、豐富知識：、還有比千米更大的單位，你們知道是什么嗎？、讀一讀：光年是比千米更大的長度單位。光年是指光在真空中行走的距離，它是由時(shí)間和速度計(jì)算出來的，光行走一年的時(shí)間叫“一光年”。即九萬四千六百億千米。六、暢談體會，課外延伸：、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么感受？、用步測法：（）、從（）到（）大約是千米；（）從家到學(xué)校的距離大約是（）千米。七、板書設(shè)計(jì)；千米的認(rèn)識米千米（公里）篇三 : 人教版二年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)與反思【教學(xué)內(nèi)容】（人教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級下冊）第115頁的內(nèi)容，115頁的例1和“做一做”。【教材理解】找規(guī)律這部分內(nèi)容是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，它蘊(yùn)涵著深刻的數(shù)學(xué)思想，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的1個(gè)新變化。這節(jié)課是本單元的第一課，非常重要。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律、顏色循環(huán)規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律，學(xué)生不僅要看清圖形或顏色的組合規(guī)律，同時(shí)還要發(fā)現(xiàn)圖形排序上的規(guī)律。如果這節(jié)課沒有把握好，對后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將造成障礙。作為一年級的小朋友，形象思維強(qiáng)于抽象思維，必須用形象的圖形逐漸過度到抽象的數(shù)列，喜歡情景教學(xué)?！皟和闹腔墼谑种讣狻保荒昙壍膶W(xué)生喜歡動手所以要讓他們充分地動起來?！驹O(shè)計(jì)理念】學(xué)生通過按規(guī)律擺學(xué)具這一環(huán)節(jié)，對規(guī)律的感知，體驗(yàn)得到進(jìn)1步加強(qiáng)，已經(jīng)可以判斷生活中有規(guī)律的事物，所以這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)得很貼切、自然，讓學(xué)生意識到生活中離不開數(shù)學(xué)，數(shù)是有用的，不但為下1個(gè)環(huán)節(jié)用數(shù)字做了鋪墊，而且培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，體現(xiàn)學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。【學(xué)情簡單介紹】在一年級學(xué)習(xí)了簡單的圖形和數(shù)字的排列規(guī)律后，二年級繼續(xù)探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律。根據(jù)二年級學(xué)生，更偏重形象思維的特點(diǎn)，教學(xué)中盡可能采用觀察與操作相結(jié)合的更具體直觀的方式，幫助學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解。【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作及推理能力。2、使學(xué)生在教學(xué)活動中，充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。3、通過教學(xué)活動，初步發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、使學(xué)生在活動中認(rèn)識圖形的排列規(guī)律。2、會運(yùn)用規(guī)律解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維?！窘虒W(xué)方法】為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)過程中主要采用：情境教學(xué)法、實(shí)踐操作活動教學(xué)法等學(xué)生喜聞樂見的形式，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)效果?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】課件、圖片、卡紙?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入師：聽說聰聰新裝修了房間，你們想去看看嗎？到達(dá)他家前需要闖關(guān)，你們準(zhǔn)備好了嗎？師：說得好，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律，板書課題：找規(guī)律師：在我們的生活中有許多有規(guī)律的事物，讓我們一起走進(jìn)聰聰?shù)姆块g去看看吧！(課件出示聰聰?shù)姆块g，)師：聰聰把房間設(shè)計(jì)得美嗎？（美）他設(shè)計(jì)的圖案有沒有規(guī)律？二、引導(dǎo)探索，尋找規(guī)律1、探索墻面圖案規(guī)律。師：我們先來找找墻面圖案的規(guī)律。(課件出示墻面圖案)師：仔細(xì)觀察每行都有哪些圖形?（圓形、正方形、三角形、長方形）每行圖形的位置發(fā)生了變化嗎？（變了）師：第一行的第1個(gè)圖形在第二行的哪1個(gè)位置？生：在第二行的最后1個(gè)。師：其它3個(gè)圖形在第二行的哪個(gè)位置？（第二行的第1個(gè)圖形在第二行的最后1個(gè)位置，第二個(gè)圖形在第三行的第1個(gè)位置，其他圖形都向前移動了1個(gè)位置）師：通過橫著觀察四行圖形的位置變化，同學(xué)們知道了它的排列規(guī)律嗎？誰來完整地說一說？生：第二行是將第一行的第1個(gè)圖形移到最后，其他圖形往前移動1個(gè)位置變化來的。同樣第三行、第四行也是按這樣的規(guī)律，在上一行的基礎(chǔ)上變化來的。師：不僅觀察仔細(xì)，而