神奇的水墨畫.doc

課題第一課:故鄉(xiāng)的”水墨畫”教學(xué)時間兩課時教學(xué)目標1.自主學(xué)會本課的生字并能正確,工整地書寫.2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦有關(guān)段落,積累優(yōu)美的詞語.3.能聯(lián)系上下文和生活實際理解重點詞句,想象課文描寫的畫面,把握課文主要內(nèi)容,從中感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨特與美麗,激發(fā)學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛之情.教學(xué)準備教師:準備音樂以配樂朗誦,課件.學(xué)生:搜集有關(guān)菱角的圖片,視頻,文字等資料以及江南水鄉(xiāng)的各種資料教學(xué)重難點通過朗讀課文,體會詞語意思,想象課文描寫的情景,感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨特,美麗,學(xué)會在閱讀中積累優(yōu)美的詞語.教學(xué)過程一,談話導(dǎo)入新課1.有誰吃過菱角嗎 能說說你的感覺嗎 菱角那淡淡的清香會讓你久久回味.那么,你見過滿塘的菱葉嗎 見過采菱人置身于碧水中快樂采摘的情景嗎 今天,我們就隨著作者一起走進江南的水鄉(xiāng).2.板書課題,齊讀.3.對課題質(zhì)疑.教師可選能突出主題的問題簡單板書.4.課文會怎樣描寫這幅水墨畫呢 帶著這些問題,我們一起去學(xué)習(xí)課文.二,粗讀課文,疏通字詞,感知大意1.初讀課文.按常規(guī)或按要求自讀自學(xué):把課文快速地閱讀兩三遍,讀通讀順;認讀生字,找出生詞,查字,詞典理解生詞,標出段的序號,想一想課文大意.2.出示小黑板(或卡片,課件等),檢查生字,詞認讀與理解情況,抽讀,齊讀,賽讀.3.指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文,檢查學(xué)生是否正確,流利朗讀課文,重點指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍.(對于比較難讀的句子,可以讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀)4.初讀交流.讀了課文,匯報:你讀懂了什么 還有什么疑問 (注意:要將學(xué)生提出的不懂的地方進行梳理,歸納,并及時解決;若不能馬上解決,可以簡單板書,在后面的教學(xué)中相機處理.)5.思考每段之間有什么聯(lián)系.三,深入研讀課文,感受”水墨畫”之美1.引讀第1段.故鄉(xiāng)的”水墨畫”指的究竟是什么 課文把什么比做了”水墨畫” 課文是怎么描述這幅”水墨畫”的 (相機板書:散漫)“散漫”一詞在文中是什么意思 (散漫:零零散散的,在文中是分散,不集中的意思,用在這兒非常準確,也很有意思,體現(xiàn)出了一種隨意,自在的美.)小結(jié):一個個大大小小長滿菱角的池塘零零散散地側(cè)臥在村邊地頭.這是一種多么隨意,自在的美呀!(板書:美)2.品讀24段.(1)自由品讀,探究”水墨畫”的美.(2)小組合作學(xué)習(xí).課題第一課:故鄉(xiāng)的”水墨畫”教學(xué)時間兩課時教學(xué)目標1.自主學(xué)會本課的生字并能正確,工整地書寫.2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦有關(guān)段落,積累優(yōu)美的詞語.3.能聯(lián)系上下文和生活實際理解重點詞句,想象課文描寫的畫面,把握課文主要內(nèi)容,從中感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨特與美麗,激發(fā)學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛之情.教學(xué)準備教師:準備音樂以配樂朗誦,課件.學(xué)生:搜集有關(guān)菱角的圖片,視頻,文字等資料以及江南水鄉(xiāng)的各種資料教學(xué)重難點通過朗讀課文,體會詞語意思,想象課文描寫的情景,感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨特,美麗,學(xué)會在閱讀中積累優(yōu)美的詞語.教學(xué)過程一,談話導(dǎo)入新課1.有誰吃過菱角嗎 能說說你的感覺嗎 菱角那淡淡的清香會讓你久久回味.那么,你見過滿塘的菱葉嗎 見過采菱人置身于碧水中快樂采摘的情景嗎 今天,我們就隨著作者一起走進江南的水鄉(xiāng).2.板書課題,齊讀.3.對課題質(zhì)疑.教師可選能突出主題的問題簡單板書.4.課文會怎樣描寫這幅水墨畫呢 帶著這些問題,我們一起去學(xué)習(xí)課文.二,粗讀課文,疏通字詞,感知大意1.初讀課文.按常規(guī)或按要求自讀自學(xué):把課文快速地閱讀兩三遍,讀通讀順;認讀生字,找出生詞,查字,詞典理解生詞,標出段的序號,想一想課文大意.2.出示小黑板(或卡片,課件等),檢查生字,詞認讀與理解情況,抽讀,齊讀,賽讀.3.指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文,檢查學(xué)生是否正確,流利朗讀課文,重點指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍.(對于比較難讀的句子,可以讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀)4.初讀交流.讀了課文,匯報:你讀懂了什么 還有什么疑問 (注意:要將學(xué)生提出的不懂的地方進行梳理,歸納,并及時解決;若不能馬上解決,可以簡單板書,在后面的教學(xué)中相機處理.)5.思考每段之間有什么聯(lián)系.三,深入研讀課文,感受”水墨畫”之美1.引讀第1段.故鄉(xiāng)的”水墨畫”指的究竟是什么 課文把什么比做了”水墨畫” 課文是怎么描述這幅”水墨畫”的 (相機板書:散漫)“散漫”一詞在文中是什么意思 (散漫:零零散散的,在文中是分散,不集中的意思,用在這兒非常準確,也很有意思,體現(xiàn)出了一種隨意,自在的美.)小結(jié):一個個大大小小長滿菱角的池塘零零散散地側(cè)臥在村邊地頭.這是一種多么隨意,自在的美呀!(板書:美)2.品讀24段.(1)自由品讀,探究”水墨畫”的美.(2)小組合作學(xué)習(xí).交流探究所得.用喜歡的方式朗讀.(3)全班交流,共享資源.作者是按什么順序描寫池塘的美的呢 用”“勾畫出來.作者按時間順序描寫了池塘的美.(初春,一過黃梅,臨近中秋)隨著時間的變化,池塘也慢慢變化著.A.初春:池塘有什么變化呢 細小的菱葉疏疏朗朗地飄浮在碧水間.”疏疏朗朗”是什么意思B.黃梅后黃梅指春末夏初梅子黃熟的一段時期.)池塘又有什么變化 菱葉漲滿水面,擠得密密匝匝.(“漲滿”“擠”形象生動地寫出了菱葉們長大了,整個池塘都是菱葉,顯得很茂盛.”密密匝匝”可換詞”密密層層”“密密麻麻”比較)小花的數(shù)量也真不少!哪些詞告訴了我們 (綴滿,一叢叢)顏色也非常美麗,有白色的,有粉紅色的,還有一縷縷的馨香呢!池塘還是小動物們的樂園呢!紅蜻蜓,花蝴蝶,小青蛇,青蛙,在菱盤上盡情嬉戲.這是一種多么愜意的美呀!C.臨近中秋:穿著各色衣裙的采菱女開始采”頭朝菱”(即第一批成熟的菱角),動作輕快熟練,劃著扁舟,蕩著水盆,穿行在綠色的”水巷”里.一只手”掀”,一只手”掐”,準確地寫出了采菱女輕盈熟練的采菱動作.(板書:采菱)隨著時間的變化,池塘也悄悄地變化著,呈現(xiàn)出不同的美.(相機板書:變化美)你們知道嗎 在采菱時節(jié),鮮嫩,清甜的菱角放進嘴里嚼一嚼,脆脆的,甜甜的,那美滋滋的感覺一直滲進心底.難怪孩子們迫不及待想嘗一嘗菱角的美味.(板書:品菱趣)交流探究所得.用喜歡的方式朗讀.(3)全班交流,共享資源.作者是按什么順序描寫池塘的美的呢 用”“勾畫出來.作者按時間順序描寫了池塘的美.(初春,一過黃梅,臨近中秋)隨著時間的變化,池塘也慢慢變化著.A.初春:池塘有什么變化呢 細小的菱葉疏疏朗朗地飄浮在碧水間.”疏疏朗朗”是什么意思B.黃梅后黃梅指春末夏初梅子黃熟的一段時期.)池塘又有什么變化 菱葉漲滿水面,擠得密密匝匝.(“漲滿”“擠”形象生動地寫出了菱葉們長大了,整個池塘都是菱葉,顯得很茂盛.”密密匝匝”可換詞”密密層層”“密密麻麻”比較)小花的數(shù)量也真不少!哪些詞告訴了我們 (綴滿,一叢叢)顏色也非常美麗,有白色的,有粉紅色的,還有一縷縷的馨香呢!池塘還是小動物們的樂園呢!紅蜻蜓,花蝴蝶,小青蛇,青蛙,在菱盤上盡情嬉戲.這是一種多么愜意的美呀!C.臨近中秋:穿著各色衣裙的采菱女開始采”頭朝菱”(即第一批成熟的菱角),動作輕快熟練,劃著扁舟,蕩著水盆,穿行在綠色的”水巷”里.一只手”掀”,一只手”掐”,準確地寫出了采菱女輕盈熟練的采菱動作.(板書:采菱)隨著時間的變化,池塘也悄悄地變化著,呈現(xiàn)出不同的美.(相機板書:變化美)你們知道嗎 在采菱時節(jié),鮮嫩,清甜的菱角放進嘴里嚼一嚼,脆脆的,甜甜的,那美滋滋的感覺一直滲進心底.難怪孩子們迫不及待想嘗一嘗菱角的美味.(板書:品菱趣)“溢”“誘惑”突出了煮熟后的菱角四處飄香,讓人嘴饞.家家戶戶煮菱角,剝菱角,撲鼻的香味飄出窗戶,彌漫整個村莊.這是一幅多么溫馨,誘人的畫面呀!作者用簡單的文字描繪出一個多么和諧,歡樂的場面呀!3.品味第5段.“徜徉”的意思是閑游,安閑自在地步行.而今,我吃著散發(fā)清香的菱角,又想起了故鄉(xiāng)的”水墨畫”,想象自己又加入采菱隊伍,邊采邊品嘗,這是一個多么愜意的場景呀!師生合作朗讀.(引讀)四,鞏固拓展,升華情感回歸全文,體會作者感情.1.配樂朗讀全文,思考:你對故鄉(xiāng)”水墨畫”的總印象.(故鄉(xiāng)的”水墨畫”獨特,美麗.)2.故鄉(xiāng)的池塘獨特,美麗在哪里3.談?wù)勀愕捏w會.