《土地的誓言》教案2.doc

土地的誓言教案章、節(jié)第二單元課時(shí)第 1 課時(shí)課型略讀課文教學(xué)目標(biāo)1、疏通字詞，流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者情感。2、揣摩本文富有激情的語言。3、培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生熱愛國土，熱愛祖國的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)品味文中有激情的語言。教學(xué)過程教師復(fù)備一、導(dǎo)入新課：“九一八事變”，東北淪亡，日本猖狂入侵，廣袤肥沃的東北大地淪落于日本帝國主義的鐵蹄之下。很多東北同胞無奈的離開家園，選擇了流亡。今天，讓我們走進(jìn)土地的誓言，去回首那段痛楚的記憶。(板書文題、作者)二、檢查預(yù)習(xí)2、字詞學(xué)習(xí)注音：誓言(sh ) 遏制( ) 熾痛(ch) 召喚(zho) 熱血(xu)泛濫(ln) 呻吟(shn)(yn) 嗥鳴(ho) 斑斕(ln) 讕語(ln)怪誕(dn) 亙古(gn) 默契(q) 田壟(lng) 埋葬(mi)(zng)蚱蜢(zh)(mng) 鎬頭(go)碾(nin)轆(l)豐饒(ro)污穢(hu)解詞：熾痛：熱烈而深切。 標(biāo)直：筆直。 讕語：沒有根據(jù)的話。 嗥鳴：(野獸)大聲嚎叫。 亙古：遠(yuǎn)古。 污穢：骯臟的東西。三、解讀課題，整體把握文章情感1、如何理解課題“土地的誓言”？是指土地自己發(fā)出誓言嗎？(明確：不是土地自己發(fā)出誓言，而是作者面對(duì)土地發(fā)出的誓言。)2、面對(duì)土地作者發(fā)出了怎樣的誓言？你能簡要概括嗎？(收復(fù)家園，重建國土。)3、通讀課文，談?wù)勛髡咴谖闹辛髀冻隽四男┣楦校?有對(duì)故鄉(xiāng)優(yōu)美景物的熱情贊美；有對(duì)故土的深切懷念；有離別故土無盡的凄苦與無奈；有對(duì)日本侵略者滿腔的怒火與憤慨；有收復(fù)家園、重建故土的激情與信念。)四、有感情的朗讀課文，品味佳句。1、你覺得文中哪些語句寫得最富有感情，最能打動(dòng)你？找出來，讀一讀，品一品，要讀得聲情并茂。2、向大家推薦你最喜歡的語句。(推薦時(shí)先深情朗讀，再說出你喜歡它的理教學(xué)過程教師復(fù)備由。)我喜歡的語句：我喜歡的理由：(對(duì)文章一些重點(diǎn)難點(diǎn)的語句的理解，可在這一環(huán)節(jié)處理掉。讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)情感，理解關(guān)鍵字詞和語句的含義。)五、課文內(nèi)容研討1、細(xì)讀文章第一段，看看作者在文中列舉了哪些東北特有的景色、物產(chǎn)？為什么要列舉這么多的景色、物產(chǎn)呢？(白樺林、紅高粱、馬群、黑土地等等。能充分體現(xiàn)東北的地域特征，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗，表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱情贊美和深情懷念。)2、作者在文中用了大量的詞語形容東北地區(qū)的種種事物，你覺得哪些詞語用得好，能夠引起你豐富的聯(lián)想？(此題的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生品味形容詞和短語的修飾作用。這段話用了大量的形容詞和短語修飾事物，使事物帶上豐富的耐人尋味的意味。細(xì)心品味這些形容詞的修飾作用，并強(qiáng)調(diào)語言引起的“聯(lián)想”，著眼點(diǎn)在發(fā)揮學(xué)生的想象力，品味語言。)3、“沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”這里為什么會(huì)有人稱的變化？這樣寫有什么好處？(人稱的變化實(shí)際上是情感變化的結(jié)果。隨著作者的情緒越來越強(qiáng)烈，越來越激動(dòng)，他有一種直接傾訴的欲望，對(duì)土地以“你”相稱，使抒情更加直接而迫切。這在修辭上叫“呼告”，具有強(qiáng)烈的抒情效果。)六、拓展延伸播放歌曲松花江上，學(xué)生用心聆聽，進(jìn)一步體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。(本文表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀之情。對(duì)收復(fù)家園，重建故土的堅(jiān)定信心。)七、教師小結(jié)：這是一篇飽含深情的懷念故鄉(xiāng)的散文，字里行間凝聚著對(duì)故鄉(xiāng)無比深切的熾痛的熱愛，表達(dá)了作者收復(fù)故土，解放家鄉(xiāng)的堅(jiān)定信心。我們不禁被作者的愛國情感所感染。故鄉(xiāng)是我們的根，無論我們身在何處，我們的心永遠(yuǎn)