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教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科 語文 授課年級(jí) 八年級(jí) 學(xué)校 銀川回中 教師姓名韓亞男章節(jié)名稱甜甜的泥土計(jì)劃學(xué)時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本文是一篇小小說，主要表現(xiàn)了離異家庭中的孩子渴望得到至情至愛，現(xiàn)代社會(huì)，離異家庭很普遍，這個(gè)立意也很平常。但作者把文章的主題最終表現(xiàn)為：象征著母愛的奶糖融化進(jìn)泥土中，意義為“人間的至親至愛猶如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在，無處不有”上，這樣的立意就更高遠(yuǎn)，更加感人至深。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生對(duì)蘇教版語文八年級(jí)下冊(cè)第三單元至愛親情這一單元的課文很喜歡，它們可以在文章中體會(huì)到自己身邊的愛，這篇文章的文筆清新、自然，學(xué)生很容易理解把握，對(duì)人物的描寫方法應(yīng)該作為體會(huì)感情的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：從人物描寫方法中分析體會(huì)人物情感。知識(shí)與技能：把握文章的線索，了解文章的故事情節(jié)。過程與方法：通過朗讀、探究，學(xué)習(xí)人物描寫的方法，加深對(duì)文章中心的理解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)字里行間流露出來的母子深情以及人間的厚重真情。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施學(xué)習(xí)描寫人物的方法來展現(xiàn)人物的內(nèi)心情感。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施理解文章結(jié)尾的含義。教學(xué)設(shè)計(jì)思路這篇文章教學(xué)設(shè)計(jì)分為四個(gè)大板塊，1、 整體感知，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)校從傾聽中了解故事，利用多媒體播放課文配樂朗讀，讓學(xué)生在有背景音樂的課文朗讀中進(jìn)入情境，了解故事。2、 重點(diǎn)研讀，體會(huì)感情從細(xì)節(jié)中體悟情感，讓學(xué)生找出對(duì)親媽媽的的描寫和小亮描寫，體會(huì)親媽媽愛子的深情和小亮渴望母愛的情感，并通過不同感情的朗讀體會(huì)情感。3、 合作探究讓學(xué)生從思考中得到啟示，提出問題：小亮是個(gè)完全不幸的孩子嗎？結(jié)尾說冰雪消融、奶糖隨著地溫回升滲入泥土, “那泥土，甜絲絲的”，泥土真的是甜絲絲的嗎？從探究中挖掘文章主題。4、 拓展延伸，提出問題：假如小亮就坐在我們中間，今天是他的八歲生日，你會(huì)送給他什么樣的禮物呢？來激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊離異家庭孩子的友愛。依據(jù)的理論情境感悟教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果引導(dǎo)學(xué)生從人物描寫中體會(huì)人物的情感，用感情的朗讀中體會(huì)人間的至愛親情。能用朗讀表現(xiàn)人物的心情，抓住重點(diǎn)字詞體會(huì)感情。多媒體計(jì)算機(jī)幻燈片，播放背景音樂朗讀多媒體顯示問題及播放背景音樂朗讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生很快進(jìn)入課文情境教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入剛才我們大家都吃到了奶糖，嘴里一定還甜滋滋的呢。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)一個(gè)跟奶糖有關(guān)的故事。一起傾聽課文甜甜的泥土。2分鐘有激情的進(jìn)行導(dǎo)課學(xué)生傾聽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 二、整體感知-從傾聽中了解故事請(qǐng)同學(xué)們傾聽課文朗讀，注意找出文章的線索，理清人物的關(guān)系。 8分鐘 教師板書，讓學(xué)生明確：線索是奶糖（送奶糖傳奶糖分奶糖埋奶糖化奶糖） 重要的人物：過去的媽媽、小亮、同學(xué)、老師等學(xué)生回答問題并做筆記創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)入文本三、重點(diǎn)研讀，體會(huì)感情從細(xì)節(jié)中體悟情感仔細(xì)朗讀課文，分別找出文中對(duì)親媽媽和小亮的描寫（動(dòng)作、神態(tài)、語言），并體會(huì)感情。（選擇你感受最深的語段或細(xì)節(jié)和大家交流分享）20分鐘教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)深入，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，抓住重點(diǎn)字詞進(jìn)行賞析，體會(huì)人物情感學(xué)生品讀語句,暢談感受從人物描寫方法中分析體會(huì)人物情感。四、合作探究從思考中得到啟示提問：1、小亮是個(gè)完全不幸的孩子嗎？結(jié)尾說冰雪消融、奶糖隨著地溫回升滲入泥土, “那泥土，甜絲絲的”，泥土真的是甜絲絲的嗎？10分鐘教師提問，適時(shí)點(diǎn)撥、追問學(xué)生小組討論回答問題合作探究理解課文，挖掘文章主旨：人間的至親至愛猶如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在，無處不有”課堂教學(xué)流程圖 一、激情導(dǎo)入開始1. 談話引入 2、出示課題,甜甜的泥土2、 整體感知播放配樂朗讀學(xué)生傾聽 1. 找出文章的線索2. 理清人物的關(guān)系仔細(xì)朗讀課文，分別找出文中對(duì)親媽媽和小亮的描寫（動(dòng)作、神態(tài)、語言），并體會(huì)感情。（選擇你感受最深的語段或細(xì)節(jié)和大家交流分享三、重點(diǎn)研讀，體會(huì)感情有感情朗讀體會(huì)情感播放配樂朗讀指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，抓住重點(diǎn)字詞進(jìn)行賞析，體會(huì)人物情感大屏幕出示問題主題探究中教師提問，適時(shí)點(diǎn)撥、追問四、合作探究5、 拓展延伸提出問題來激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊離異家庭孩子的友愛。六、教師小結(jié)：完成板書，以線索展示，結(jié)束課堂結(jié)束教師進(jìn)行邏輯判斷 教師的內(nèi)容和教師的活動(dòng)