蘇教版九年級上冊語文補(bǔ)充習(xí)題答案(絕對完整版).doc

蘇教版九年級上冊語文補(bǔ)充習(xí)題答案(絕對完整版) 篇一：蘇教版九年級上冊語文補(bǔ)充習(xí)題答案(絕對完整版) 九年級上冊 一、鼎湖山聽泉 一、1、循；2朗；3佯；4、翼5、詳6嬉；7盎8迥 二、略 三、鼎湖山泉水清澈晶瑩，活潑可愛，它使鼎湖山生意盎然，滋潤萬物，所以說“泉水是?！?四、不矛盾。這運(yùn)用了襯托的手法。以有聲襯無聲。 五、略 六、游蹤、山腳-山中-半山腰；時間、近黃昏-日暮-入夜。復(fù)式問題探究 第二句，第五句、虛寫 二、林中小溪 惹：招惹，擬人手法，生動地寫出了水流的活潑 惹：（飛翔時）帶動，以動襯靜，寫出了林中的寂靜 二、1、悄悄、粼粼；2、閃閃、晃晃 三、1、比喻、擬人；2、設(shè)問 四、第一類、象征著一種平淡，沒有激情、沒有戰(zhàn)斗的生活；小溪象征著激蕩奔騰的生活 五、略 六：正確 問題探究 一、略 二、表現(xiàn)了作者擺脫了孤獨(dú)和失望情緒，融于自然、社會，體會到人生的真諦和幸福感 三、“只要有只蟬起個音。表示不同的心情”、“讓人忘卻憂慮，悠游其中，留給人一些惆悵、一些傷感”。所以說。 三、飛紅滴翠記黃山 一、 1、道教傳說，神仙運(yùn)用法術(shù)使物發(fā)生變化。借指僧道用言語啟發(fā)人悟道。泛指啟發(fā)指導(dǎo)。 2、這里指點(diǎn)染而使之美化。 二、 1、侵蝕奇特 2、興奮肅穆 3、沉醉誕生 三、1、3 四、地殼中的巖漿凝固后所形成的花崗石群，經(jīng)過億萬年的日曬雨淋、水流侵蝕以及其他氣候因素的影響，最終在距今二三百萬年時形成了黃山。 五、歷史悠久、姿態(tài)萬千、生命力強(qiáng)。體會到作者對黃山松敬仰與贊頌之情。 六、略 問題探究 一、 1、介紹了登天都峰感受。主要介紹的是峰頂所見。 2、眼前實見之景和想象之景。特點(diǎn)是高、陡、險。 3、豐富了黃山峰石的文化內(nèi)涵，給人們以更大的想象空間。 二、描繪了鴿群、柳條、鴨、鷹隼等。抑郁深沉的感情基調(diào)。 2、心理、動作。期待雨水的煩躁的心態(tài)。 四、畫山繡水 一、 1、因為整個句子是陳述的語氣，前一個分句只是整個句子的賓語。 2、此處問號表示的是一種驚喜的語氣。 二、 1、品評烘襯風(fēng)致神態(tài) 2、怠慢寶庫健壯貯藏 三、笨拙遲鈍說明桂林山水的美麗是無法用語言文字表達(dá)的。 四、起過渡的作用。不多余。起強(qiáng)調(diào)的作用，更突出了桂林山水豐富的文化內(nèi)涵。 五、錯對 六、贊頌了古代勞動人民剛直骨氣、助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。反應(yīng)了舊社會勞動人民苦難的生活。這樣寫的目的是讓我們每一位讀者都能牢記過去，珍惜今天的美好生活。 七、略 問題探究 一、不是不調(diào)和。這樣寫體現(xiàn)了作者所處那個時代的印記，作者這樣安排正體現(xiàn)了他的寫作用意。 二、 1、總的印象：密得多、青得多、幽得多、也靜得多 單獨(dú)地看：從地面直拔起來，陡升上去 合起來看：互相連接，互相掩映，互相襯托 顏色的變化：不斷變化著深淺濃淡的顏色，整體上呈綠色 春山：一片翠綠，到處點(diǎn)綴著鮮艷的花朵 山的情貌：更為清晰，仿佛在流動 山的姿態(tài)：不斷變化 2、略 專題：氣象物候 看云識天氣 一、二、象征預(yù)兆點(diǎn)綴陰森三、1改句比原句語言生動形象，通俗易懂 2、改句比原句多用了擬人修辭，更加生動語言活潑。四、云的形態(tài)變化怎樣看云識天氣 云和天氣的關(guān)系總分總五、作詮釋引用作比較六、考書77頁問題探究 一、1如何通過云彩的形態(tài)來判別天氣 2、不能刪掉因為“往往”說明了在大多數(shù)情況下，在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或者下雪，也會有其他情況存在，而去掉就顯得太絕對了，“往往”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 二、1、說明當(dāng)天空出現(xiàn)鉤鉤云的時候，過一會就要下雨了。2、朝霞意味著這天會陰雨連綿，而出現(xiàn)了晚霞那么最近幾天都將晴空萬里。 大自然的語言 萌發(fā)孕育銷聲匿跡風(fēng)雪載途草長鶯飛連翹盛開 句因為“懸殊”就存在著差異很大，與“很大”重復(fù) 句“避免”比“減輕”程度深，應(yīng)在其后 首先第二個因素第三個因素此外；有必要，因為運(yùn)用這些表順序的詞語使文章條理清晰，層次分明 自然現(xiàn)象利用物候知識研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，發(fā)展成為一門科學(xué) 作比較舉例子列數(shù)字 大自然的一些現(xiàn)象給人以信息，與語言的功能是一樣的，而將大自然擬人化，用“大自然的語言”比喻豐富多變的物候現(xiàn)象，說明了認(rèn)識物候現(xiàn)象的重要性這些都是描寫人們?nèi)粘Ｉ钪鞋F(xiàn)象，都是一些物候現(xiàn)象，自然引出下文說明，使得文章更貼近生活通俗易懂。 問題探究 一、1物候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性2、從反面舉例說明物候研究的意義。古代詩詞中的物候 一、略 二、大雁驚起高高地飛敵軍折楊柳曲上市 三、A 問題探究 一、1不是，是祁連山2、舉一反三以少見多手法3、因為祁連山海拔高，氣候惡劣主峰山頂終年積雪不化4、抱比枕更加傳神烘托出軍營中枕戈待旦的高度警惕 二、1擬人可見稻花香2、蛙聲十分歡快天上星星稀疏3明月?視覺聽覺稻花?嗅覺聽取?聽覺七八個?視覺觸覺 五、故鄉(xiāng) 一、略 二、陰晦：陰沉昏暗陰暗：陰深灰暗 嗤笑：譏笑恥笑：嘲笑 寒噤：因受冷或受驚而身體發(fā)抖瑟索：身體因寒冷而蜷縮或發(fā)抖。 隔膜：彼此思想感情不相通。隔絕：彼此分離、絕斷。 三、B人與人之間關(guān)系的冷膜 四、1、我奔波勞碌2、閏土辛勤勞苦3、官紳、楊二嫂們處心積慮挖空心思 五、4暗示他日后將在求神拜佛中麻醉自己 六、只有美好的的愿望而不去實踐，希望必然落空，等于沒有，雖然實現(xiàn)希望困難重重，但只要去探索實踐，就有實現(xiàn)的可能。 七、略 問題探究1、我和閏土從小關(guān)系很好，后來兩人之間隔膜起來，這種人際關(guān)系的變化會不會在他們的下一代身上從現(xiàn)呢？小說就是通過在同我和閏土這一組人物關(guān)系的有機(jī)聯(lián)結(jié)中，對宏兒和水生這一組關(guān)系加以描寫，而形象的提出這個問題的。 二1、美在傳遞愛意，安靜中透著溫和，有父親般的慈祥蕩滌人的心靈。要有一個浸滿人間大愛的靈魂。 2、側(cè)面烘托。 六、我的叔叔于勒 略 略 三、BBA 四、作家沒有拋開主線，而是插入了對于勒的介紹，讓情節(jié)舒緩下來。 五、說話斷斷續(xù)續(xù)，突出父親此時內(nèi)心極度的惶恐和不安。 六、說明了我對叔叔的同情，對父母做法的不滿。 七、安排我去付錢，別讓女兒女婿看見，改坐別的船。突出出了克拉麗絲的有心計，冷酷無情的性格。 一、參考：于勒思念家鄉(xiāng)，但又知道哥哥嫂嫂的性格，不會認(rèn)自己的，所以不會回家。也可能存有一絲希望，哥哥良心發(fā)現(xiàn)，會讓自己回家。 二、1表示對高局長的否定，他不是一個真正的書法家。他是一個官僚氣十足，附庸風(fēng)雅的人。 2、參考：結(jié)尾最精彩，既在意料之外，又在情理之中，發(fā)人深思。 八、多收三五斗 一、A 二、略三、略 四、米行糶米 街上購物、船頭議論五、略 六、因為在豐年豐收給他們帶來希望，但是米價的猛跌帶給他們極大的失望和打擊，揭示農(nóng)民命運(yùn)的悲慘 二、問題探究一、 1用景物描寫反襯江南吳縣河埠頭上熱鬧的景象。 2從數(shù)據(jù)上體現(xiàn)今天農(nóng)民生活水平的提高，國家政策的優(yōu)越。 3通過對比揭示封建制度對農(nóng)民的剝削，從而更加珍惜新的生活。二、1不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而著眼于最初的一小步，走了這一步再走下一步。直到抵達(dá)要到的地方。 2恐懼心理的描寫 3是一個有耐心、教子有方、關(guān)心子女成長的人。 九、成功答案 隨文練習(xí) 一、1、錯綜復(fù)雜2紛紜3、浩劫4、事理至明、無待饒舌 二、略 三、贊揚(yáng)、作用、重要性 四、1、作者對自我標(biāo)榜的唯物主義行為的深惡痛絕，實質(zhì)是對他們的諷刺。 2、委婉的諷刺 3、贊頌與推崇 4、表明作者謙虛的態(tài)度 五、道理論證與引用論證。 因為文章在前面對“成功之道”作了許多分析，認(rèn)為天資與機(jī)遇都是沒有辦法預(yù)期的、無能為力的，只剩下一條路勤奮。 六、如陳景潤閱讀上千本文獻(xiàn)，終成為數(shù)學(xué)家。馬克思寫資本論。問題探究 一、略 二、1、學(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤 2、因為學(xué)業(yè)方面的精深造詣來源于勤奮好學(xué)，實踐證明勤奮是點(diǎn)燃智慧的火把，只要我們不怠于勤，善求于勤，就一定能在艱苦的勞動中贏得事業(yè)上的巨大成就。 3、三、四兩段運(yùn)用舉例論證，五段運(yùn)用道理論證。作用是更好的證明了文章的中心論點(diǎn)。 十、創(chuàng)造學(xué)思想錄 二、 難于解決的難題（繩索打成的結(jié)） 思維定勢 三、雄厚的實力、非凡的勇氣與智慧、上下團(tuán)結(jié)一心 四、我們要從不同角度，多問為什么，勇于思考，敢于發(fā)問，培養(yǎng)發(fā)散性思維。 五、同意 六、舉例具體有力地說明了順應(yīng)自然規(guī)律的重要意義。 問題探究 一、 下定義、舉例子、列數(shù)字、做比較 往往以判斷代替想象，以抽象代替思維，不注意利用想像區(qū)以發(fā)展自己的想象力，從而導(dǎo)致了想象力的衰退和枯竭。 什么是想象力，為什么青年以后想象力衰竭，如何鍛煉想象力。 二、1、收獲，肉體或精神的創(chuàng)造；葡萄汁，“我產(chǎn)生我的思想和行動，作為我身體的果實，永遠(yuǎn)把血肉賦予文字” 前半句比喻創(chuàng)造，后半句比喻創(chuàng)造的巨大價值。 全句形象生動地寫出了創(chuàng)造的重大意義和巨大價值。 生命在于創(chuàng)造。先提出中心論點(diǎn)，然后用比喻的手法形象生動地寫出了創(chuàng)造的價值。 十一、學(xué)問和智慧 一、1、銖會浮新 2、讀書得間鞭辟入里豁然貫通高頭講章讀破五車 二、若把人生比作一種漂流，那家便是是溫暖的港灣。 三、“透視”在這里的意思是對事物的深刻的認(rèn)識；“反想”是指全面、多角度的思考和品味；“遠(yuǎn)瞻”則是指對事物的發(fā)展的預(yù)見。 篇二：蘇教版九年級上冊語文補(bǔ)充習(xí)題答案(絕對完整版) 九年級上冊 一、鼎湖山聽泉 一、1、循；2朗；3佯；4、翼5、詳6嬉；7盎8迥 二、略 三、鼎湖山泉水清澈晶瑩，活潑可愛，它使鼎湖山生意盎然，滋潤萬物，所以說“泉水是?！?四、不矛盾。這運(yùn)用了襯托的手法。以有聲襯無聲。 五、略 六、游蹤、山腳-山中-半山腰；時間、近黃昏-日暮-入夜。復(fù)式問題探究 第二句，第五句、虛寫 二、林中小溪 惹：招惹，擬人手法，生動地寫出了水流的活潑 惹：（飛翔時）帶動，以動襯靜，寫出了林中的寂靜 二、1、悄悄、粼粼；2、閃閃、晃晃 三、1、比喻、擬人；2、設(shè)問 四、第一類、象征著一種平淡，沒有激情、沒有戰(zhàn)斗的生活；小溪象征著激蕩奔騰的生活 五、略 六：正確 問題探究 一、略 二、表現(xiàn)了作者擺脫了孤獨(dú)和失望情緒，融于自然、社會，體會到人生的真諦和幸福感 三、“只要有只蟬起個音。表示不同的心情”、“讓人忘卻憂慮，悠游其中，留給人一些惆悵、一些傷感”。所以說。 三、飛紅滴翠記黃山 一、 1、道教傳說，神仙運(yùn)用法術(shù)使物發(fā)生變化。借指僧道用言語啟發(fā)人悟道。泛指啟發(fā)指導(dǎo)。 2、這里指點(diǎn)染而使之美化。 二、 1、侵蝕奇特 2、興奮肅穆 3、沉醉誕生 三、1、3 四、地殼中的巖漿凝固后所形成的花崗石群，經(jīng)過億萬年的日曬雨淋、水流侵蝕以及其他氣候因素的影響，最終在距今二三百萬年時形成了黃山。 五、歷史悠久、姿態(tài)萬千、生命力強(qiáng)。體會到作者對黃山松敬仰與贊頌之情。 六、略 問題探究 一、 1、介紹了登天都峰感受。主要介紹的是峰頂所見。 2、眼前實見之景和想象之景。特點(diǎn)是高、陡、險。 3、豐富了黃山峰石的文化內(nèi)涵，給人們以更大的想象空間。 二、描繪了鴿群、柳條、鴨、鷹隼等。抑郁深沉的感情基調(diào)。 2、心理、動作。期待雨水的煩躁的心態(tài)。 四、畫山繡水 一、 1、因為整個句子是陳述的語氣，前一個分句只是整個句子的賓語。 2、此處問號表示的是一種驚喜的語氣。 二、 1、品評烘襯風(fēng)致神態(tài) 2、怠慢寶庫健壯貯藏 三、笨拙遲鈍說明桂林山水的美麗是無法用語言文字表達(dá)的。 四、起過渡的作用。不多余。起強(qiáng)調(diào)的作用，更突出了桂林山水豐富的文化內(nèi)涵。 五、錯對 六、贊頌了古代勞動人民剛直骨氣、助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。反應(yīng)了舊社會勞動人民苦難的生活。這樣寫的目的是讓我們每一位讀者都能牢記過去，珍惜今天的美好生活。 七、略 問題探究 一、不是不調(diào)和。這樣寫體現(xiàn)了作者所處那個時代的印記，作者這樣安排正體現(xiàn)了他的寫作用意。 二、 1、總的印象：密得多、青得多、幽得多、也靜得多 單獨(dú)地看：從地面直拔起來，陡升上去 合起來看：互相連接，互相掩映，互相襯托 顏色的變化：不斷變化著深淺濃淡的顏色，整體上呈綠色 春山：一片翠綠，到處點(diǎn)綴著鮮艷的花朵 山的情貌：更為清晰，仿佛在流動 山的姿態(tài)：不斷變化 2、略 專題：氣象物候 看云識天氣 一、二、象征預(yù)兆點(diǎn)綴陰森三、1改句比原句語言生動形象，通俗易懂 2、改句比原句多用了擬人修辭，更加生動語言活潑。四、云的形態(tài)變化怎樣看云識天氣 云和天氣的關(guān)系總分總五、作詮釋引用作比較六、考書77頁問題探究 一、1如何通過云彩的形態(tài)來判別天氣 2、不能刪掉因為“往往”說明了在大多數(shù)情況下，在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或者下雪，也會有其他情況存在，而去掉就顯得太絕對了，“往往”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 二、1、說明當(dāng)天空出現(xiàn)鉤鉤云的時候，過一會就要下雨了。2、朝霞意味著這天會陰雨連綿，而出現(xiàn)了晚霞那么最近幾天都將晴空萬里。 大自然的語言 萌發(fā)孕育銷聲匿跡風(fēng)雪載途草長鶯飛連翹盛開 句因為“懸殊”就存在著差異很大，與“很大”重復(fù) 句“避免”比“減輕”程度深，應(yīng)在其后 首先第二個因素第三個因素此外；有必要，因為運(yùn)用這些表順序的詞語使文章條理清晰，層次分明 自然現(xiàn)象利用物候知識研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，發(fā)展成為一門科學(xué) 作比較舉例子列數(shù)字 大自然的一些現(xiàn)象給人以信息，與語言的功能是一樣的，而將大自然擬人化，用“大自然的語言”比喻豐富多變的物候現(xiàn)象，說明了認(rèn)識物候現(xiàn)象的重要性這些都是描寫人們?nèi)粘Ｉ钪鞋F(xiàn)象，都是一些物候現(xiàn)象，自然引出下文說明，使得文章更貼近生活通俗易懂。 問題探究 一、1物候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性2、從反面舉例說明物候研究的意義。古代詩詞中的物候 一、略 二、大雁驚起高高地飛敵軍折楊柳曲上市 三、A 問題探究 一、1不是，是祁連山2、舉一反三以少見多手法3、因為祁連山海拔高，氣候惡劣主峰山頂終年積雪不化4、抱比枕更加傳神烘托出軍營中枕戈待旦的高度警惕 二、1擬人可見稻花香2、蛙聲十分歡快天上星星稀疏3明月?視覺聽覺稻花?嗅覺聽取?聽覺七八個?視覺觸覺 五、故鄉(xiāng) 一、略 二、陰晦：陰沉昏暗陰暗：陰深灰暗 嗤笑：譏笑恥笑：嘲笑 寒噤：因受冷或受驚而身體發(fā)抖瑟索：身體因寒冷而蜷縮或發(fā)抖。 隔膜：彼此思想感情不相通。隔絕：彼此分離、絕斷。 三、B人與人之間關(guān)系的冷膜 四、1、我奔波勞碌2、閏土辛勤勞苦3、官紳、楊二嫂們處心積慮挖空心思 五、4暗示他日后將在求神拜佛中麻醉自己 六、只有美好的的愿望而不去實踐，希望必然落空，等于沒有，雖然實現(xiàn)希望困難重重，但只要去探索實踐，就有實現(xiàn)的可能。 七、略 問題探究1、我和閏土從小關(guān)系很好，后來兩人之間隔膜起來，這種人際關(guān)系的變化會不會在他們的下一代身上從現(xiàn)呢？小說就是通過在同我和閏土這一組人物關(guān)系的有機(jī)聯(lián)結(jié)中，對宏兒和水生這一組關(guān)系加以描寫，而形象的提出這個問題的。 二1、美在傳遞愛意，安靜中透著溫和，有父親般的慈祥蕩滌人的心靈。要有一個浸滿人間大愛的靈魂。 2、側(cè)面烘托。 六、我的叔叔于勒 略 略 三、BBA 四、作家沒有拋開主線，而是插入了對于勒的介紹，讓情節(jié)舒緩下來。 五、說話斷斷續(xù)續(xù)，突出父親此時內(nèi)心極度的惶恐和不安。 六、說明了我對叔叔的同情，對父母做法的不滿。 七、安排我去付錢，別讓女兒女婿看見，改坐別的船。突出出了克拉麗絲的有心計，冷酷無情的性格。 一、參考：于勒思念家鄉(xiāng)，但又知道哥哥嫂嫂的性格，不會認(rèn)自己的，所以不會回家。也可能存有一絲希望，哥哥良心發(fā)現(xiàn)，會讓自己回家。 二、1表示對高局長的否定，他不是一個真正的書法家。他是一個官僚氣十足，附庸風(fēng)雅的人。 2、參考：結(jié)尾最精彩，既在意料之外，又在情理之中，發(fā)人深思。 八、多收三五斗 一、A 二、略三、略 四、米行糶米 街上購物、船頭議論五、略 六、因為在豐年豐收給他們帶來希望，但是米價的猛跌帶給他們極大的失望和打擊，揭示農(nóng)民命運(yùn)的悲慘 二、問題探究一、 1用景物描寫反襯江南吳縣河埠頭上熱鬧的景象。 2從數(shù)據(jù)上體現(xiàn)今天農(nóng)民生活水平的提高，國家政策的優(yōu)越。 3通過對比揭示封建制度對農(nóng)民的剝削，從而更加珍惜新的生活。二、1不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而著眼于最初的一小步，走了這一步再走下一步。直到抵達(dá)要到的地方。 2恐懼心理的描寫 3是一個有耐心、教子有方、關(guān)心子女成長的人。 九、成功答案 隨文練習(xí) 一、1、錯綜復(fù)雜2紛紜3、浩劫4、事理至明、無待饒舌 二、略 三、贊揚(yáng)、作用、重要性 四、1、作者對自我標(biāo)榜的唯物主義行為的深惡痛絕，實質(zhì)是對他們的諷刺。 2、委婉的諷刺 3、贊頌與推崇 4、表明作者謙虛的態(tài)度 五、道理