《分子熱運(yùn)動(dòng)》.docx

分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)課題九年級(jí)第十三章第一節(jié)教材分析教材從分子的組成入手，先說(shuō)明分之在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，然后講到擴(kuò)散現(xiàn)象，并對(duì)分子熱運(yùn)動(dòng)進(jìn)行講解，說(shuō)明分子間存在相互作用力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能1 知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。 2 能夠識(shí)別并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。 3 知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)。 4 知道分子之間存在相互作用力。過(guò)程與方法1 通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。 2 通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道，物體溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。 3 通過(guò)將分子間作用力與彈簧的彈力類比，使學(xué)生了解分子間既存在斥力又存在引力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索微觀世界和日常生活中的物理學(xué)道理。 2 用實(shí)驗(yàn)和多媒體教學(xué)素材激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的興趣。使學(xué)生了解，可以通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)無(wú)法直接感知的事實(shí)。 3培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)分子熱運(yùn)動(dòng)。難點(diǎn)1、 從宏觀出發(fā)通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，推測(cè)無(wú)法感知的事實(shí)。 2、 用分子熱運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)解釋有關(guān)現(xiàn)象。設(shè)計(jì)思想聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)引導(dǎo)，從大量的物理現(xiàn)象出發(fā)，了解分子熱運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)分子間相互作用的有關(guān)知識(shí)。使學(xué)生樂(lè)于探索微觀世界和日常生活中的物理學(xué)道理。同時(shí)使學(xué)生意識(shí)到可以通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)無(wú)法直接感知的事實(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備玻璃瓶2只、二氧化氮?dú)怏w、鉛柱、勾碼、花露水、空氣清新劑、彈簧和乓乒球、多媒體設(shè)備。教學(xué)過(guò)程 一、引入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：物質(zhì)是由分子組成等相關(guān)的問(wèn)題。1、學(xué)生討論回答指出分子是不能用眼睛看出的（區(qū)別灰塵、花香）2、創(chuàng)造情境：教師用黑色塑料袋包著花露水在學(xué)生間邊走邊倒出少量花露水，讓學(xué)生猜是什么？2、學(xué)生感受，激發(fā)興趣。a、學(xué)生猜出是花露水后馬上表?yè)P(yáng)。然后問(wèn)為什么能聞到香味？（先不要求回答）。b、前排學(xué)生先聞到，稍后后排學(xué)生才能聞到?；端奈兜辣容^熟悉，學(xué)生容易判斷出來(lái)。（激起學(xué)生的情緒）3、引導(dǎo)：我們能聞到香味，但不是同時(shí)聞到的。那么關(guān)于這個(gè)現(xiàn)象，同學(xué)們有什么問(wèn)題？3、提出香味進(jìn)入鼻子、香味從容器中向外傳、香味為什么會(huì)傳開等問(wèn)題。4、引入課題：“分子熱運(yùn)動(dòng)”。4、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容是“分子熱運(yùn)動(dòng)”。 二、擴(kuò)散現(xiàn)象教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1、講述：物質(zhì)是由大量分子組成的。如1cm3空氣中的分子用每秒計(jì)算1010次的計(jì)算機(jī)計(jì)數(shù)也需80年。1、體會(huì)物質(zhì)中分子數(shù)量之大。2、教師演示：二氧化氮?dú)怏w的擴(kuò)散現(xiàn)象。 2、細(xì)心觀察玻璃瓶中氣體顏色的變化3、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)思考 ：二氧化氮密度大于空氣，它是怎么進(jìn)入到上面瓶中的？3、討論、交流。得出分子在運(yùn)動(dòng)著，二氧化氮分子與空氣分子進(jìn)入到對(duì)方瓶中，這是分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。媒體展示 “氣體的擴(kuò)散現(xiàn)象”4、提問(wèn)：為什么硫酸銅溶液與水的分界面逐漸看不清了？4、思考得出： 硫酸銅溶液分子進(jìn)入到水中，水分子也進(jìn)入到了硫酸銅溶液中。媒體展示結(jié)合課本閱讀5、啟發(fā)：固體分子會(huì)運(yùn)動(dòng)到其他固體中嗎？5、思考：可以。媒體展示6、講述：擴(kuò)散現(xiàn)象6、觀看、領(lǐng)悟：氣體、液體、固體都會(huì)發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。7、演示：在兩燒杯中分別裝入等量熱水和冷水，用滴管在各燒杯底部注入一滴藍(lán)墨水。 提出問(wèn)題：觀察到的現(xiàn)象說(shuō)明了什么？7、觀察、思考并回答：分子在不停地運(yùn)動(dòng)著，溫度高時(shí)，擴(kuò)散得快，說(shuō)明分子運(yùn)動(dòng)得快。 歸納：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。熱水中的藍(lán)墨水?dāng)U散得比較快，學(xué)生比較容易觀察到。 三、分子間的用力教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1、提問(wèn)：為什么氣體和液體很容易分隔開？而大多數(shù)固體卻需要用較大的力？能舉出一些具體的事例嗎？1、思考：分子為什么沒(méi)有像沙子一樣散開或鐵絲不易拉斷。 猜想：分子間有相互作用的引力。、演示實(shí)驗(yàn)：用刀把鉛塊的底面削平、削干凈后緊緊壓在一起，兩鉛塊間分子的引力使其“粘”在一起，在下面吊一個(gè)勾碼。2、（先讓學(xué)生做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不明其中的道理，成功率較低。教師再做，激起學(xué)生的情緒） 觀察：從所能看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中體會(huì)分子間存在著引力。、啟發(fā)：分子間有斥力嗎？哪些現(xiàn)象說(shuō)明分子間存在著斥力？3、討論并回答：液體和固體也都不容易被壓縮。做例題鞏固、歸納：分子間既有引力又有斥力。4、把彈簧的兩端系上乓乒球，讓學(xué)生感受分子間的引力和斥力。(領(lǐng)悟知識(shí)，突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。) 四、課堂小結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1、課堂實(shí)驗(yàn)討論題?！皠?dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第三題，討論彈簧秤示數(shù)的變化說(shuō)明了什么？1、根據(jù)要求完成討論。水分子間有相互吸引的引力。2、引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生列舉擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實(shí)例及其應(yīng)用。3、組織學(xué)生在相互交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。3、在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。歸納分子動(dòng)理論的內(nèi)容4、對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 五、板書設(shè)計(jì)第一節(jié)：分子熱運(yùn)動(dòng) 1、擴(kuò)散現(xiàn)象：不同