小學(xué)六年級語文上冊第三單元測試題.doc

小學(xué)六年級語文上冊第三單元測試題一、積累與運(yùn)用（62分）1.按拼音寫詞語（14分） chun xin wng y qing bo hn shui （ ） （ ） （ ） （ ） n li ji y jio sh xun xio （ ） （ ） （ ） （ ） shn shn li ch ch z yn hng shng j ng rn （ ） （ ） （ ）2. 補(bǔ)寫下面詞語.（8分）迫不及（ ） 心急如（ ） 直（ ）了當(dāng) 爭論不（ ）精心（ ）護(hù)（ ）盡全力 相（ ）相成 入不（ ）出 3.在括號里寫出加點詞的反義詞.（5分）（1）即使我們在學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步.也要謙虛.絕不能（ ）.不然就會（ ）.（2）懶惰的孩子大家都（ ）.（ ）的孩子人人都喜歡. （3）我們要自覺遵守學(xué)校的紀(jì)律.絕不能讓（ ）紀(jì)律的現(xiàn)象自由泛濫.4.選詞填空.（5分）瀏覽 閱讀 審閱 翻閱我們提倡拓寬課外（ ）面.但在（ ）過程中.要注意突出重點.對一般書籍只需大致（ ）一下即可.不可能每篇文章都細(xì)細(xì)（ ）.畢竟我們要（ ）的東西太多.5.根據(jù)要求完成句子.（8分） （1）我們學(xué)校是個美麗的大花園.（各1分）改成感嘆句： 改成反問句： 改成雙重否定句： （2）仿照畫波浪線的句子.在橫線上續(xù)寫合適的內(nèi)容.再選擇填空.“讓自己的生命為別人開一朵花：一句善意的批評是一朵花.一聲真誠的贊美是一朵花.一次無償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花. . 能為別人開花的心是善良的心.能為別人生活美好付出的人是不尋常的人.”這組 （比喻句 擬人句 排比句）向我們展示了人間的真善美. 【續(xù)寫一句2分】6.把句子補(bǔ)充完整.（4分）（1）_.半夜高遮千里月.澄澄碧水._. （2）三月韶光._._.難忘橘綠橙黃.7. 課文內(nèi)容我熟悉.（8分）（1）爛漫的點地梅是借 來贊美 .（2）學(xué)習(xí)了“妙極了”與“糟透了”我們知道了 .（3）把耳朵叫醒告訴我們_.（4）從在急流中的那位母親身上.我認(rèn)識到了 .8.加上不同的標(biāo)點.使句子意思表達(dá)不一樣.（4分）這 梨 不 大 好 吃 這 梨 不 大 好 吃 這 梨 不 大 好 吃 這 梨 不 大 好 吃9.在括號里填上表示“看”但不能含有“看”字的詞語（不得重復(fù)填寫）.（6分）上個星期.我們學(xué)校組織了一次爬山活動.站在山頂.同學(xué)們有的（ ）藍(lán)天.有的（ ）山下.有的（ ）遠(yuǎn)方.有的（ ）四周.有的（ ）著身邊的一朵小花我們（ ）著那充滿生機(jī)的春景.滿心喜悅.二、課內(nèi)閱讀.（24分）A.點地梅開花了.怒放的點地梅十分美麗.紫艷艷的花兒.亭亭玉立地綴滿枝頭.仿佛一串串粘連在一起的紫色豆珠兒.散發(fā)著一陣陣濃濃的醉人芳香.陽光照耀下.花兒更紫的晶瑩.紫得透亮.紫得鮮艷.天上是白悠悠的云彩.地里是紫幽幽的花兒.青藏高原的天有多藍(lán).云有多白.點地梅就有多美?。?分）1.用“ ”畫出這段話中的一個比喻句.這句話是把 比作 .2.文中畫橫線的句子是 句.這樣寫的好處是 .3.讀最后一句話.思考：作者寫點地梅為什么要寫青藏高原的天和天上的白云？ .B.在急流中 貝江.從迷蒙的深山中流出來.湍急的流水.在曲折的河道中卷著浪花.打著漩渦.一路鳴響著奔向遠(yuǎn)方. 輪船順流而下.江水拍擊船舷.濺起一排排浪花.我站在船頭.以悠閑的心情欣賞周圍的風(fēng)景.江兩岸是綠陰蓊郁的青山.山坡上覆蓋著翠竹和杉樹.還有杜鵑.我想.若是在春天.滿山遍野的杜鵑盛開時.一定會美得驚人. 我向前方望去.只覺得眼簾一亮.急流洶涌的江面上.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出現(xiàn)了一只小筏子.就像一只（輕盈 輕巧 靈巧）A的小蜻蜓.落在水里.拼命掙扎著逆流而上.劃竹筏的好像是一個女人.因為遠(yuǎn).看不清她的面容.只見她雙手不停地劃槳.駕駛著筏子.靈巧地避開淺灘和礁石.在湍急多變的江水中曲折前行.她的身后背著一個紅色的包裹.遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去.像一朵隨波漂流的紅杜鵑. 很快.小筏子就到了大船的跟前.劃筏子的.竟是一個年輕的少婦.她神色安詳.平靜的目光注視著前方.她身后的紅包裹.原來是一個襁褓.她是背著自己的孩子在江上趕路.我向她揮手.她朝我微笑了一下.臉上泛起一片紅暈.馬上又將目光投向江面.雙手奮力劃槳.繼續(xù)在急流中搜尋安全的通道.我發(fā)現(xiàn).襁褓中的孩子將腦袋靠在母親的肩膀上.正在酣睡.筏子上的顛簸和江上的驚險.他居然一無所知. 小筏子和大船擦肩而過.我們的相逢只在一個瞬間.在這個瞬間里.我感到慚愧.我.一個游山玩水者.悠閑地站在平穩(wěn)的大船上欣賞風(fēng)景.而她.一個背負(fù)兒女的母親.卻駕著小小的筏子在急流中搏斗. 回頭看.那小筏子很快便消失在遠(yuǎn)方.只見那簇耀眼的紅色.在水煙迷蒙的江面上一閃一閃的.像一簇不熄的火苗 在貝江上見到的這一幕.我很難忘記.急流中那位駕筏少婦安詳神態(tài).堅定的眼神.奮力劃槳的動作.還有那在襁褓中（酣睡 熟睡 安睡）B的孩子.這一切.組合成一幅感人的畫面.留存在我的記憶中.再也不會消失.在城市人聲喧囂的天地里.有幾個人能像她那樣勇敢沉著地面對生活的急流呢？1根據(jù)語境.分別從第段和第段括號內(nèi)選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語填到下面橫線上. A處_ B處_ （1分）2文章前有伏筆.后有照應(yīng).請根據(jù)提示.從文中找出相互照應(yīng)的句子.（6分）第二段“我站在船頭.以悠閑的心情欣賞周圍的風(fēng)景”與第_段“_ _”一句相互照應(yīng).第二段“我想.若是在春天.滿山遍野的杜鵑盛開時.一定會美得驚人”與第_段“_”一句相互照應(yīng).第四段“她神色安詳.平靜的目光注視著前方” 與第_段“_ ”一句相互照應(yīng).3.畫 的句子是一個 句.把 比作 .從這句話中.我體會到 .（4分）4將第段中畫線的句子改為陳述句.（1分） _.5第段寫道：“那簇耀眼的紅色.在水煙迷蒙的江面上一閃一閃的.像一簇不熄的火苗”你認(rèn)為“那簇耀眼的紅色”還像什么？請發(fā)揮你的想象.再寫一個比喻句.（2分）那簇耀眼的紅色._._ _.6文章最后一段寫道：“在貝江上見到的這一幕.我很難忘記”其原因是什么？（2分）_.7本文通過描述在貝江旅游時的所見所感揭示了怎樣的哲理？（2分）_.三、課外閱讀.（14分）拐彎處的回頭 弟弟在郊游時被尖利的石頭割破.到醫(yī)院包扎后.幾個同學(xué)送他回家. 在家附近的巷口.弟弟碰見李爸爸.于是他一邊翹起打了繃帶的腳給爸爸看.一邊哭喪著臉向他訴苦.滿以為會收獲一點同情與憐愛.不料爸爸并沒有安慰他.只是簡單交代幾句.便走了. 弟弟很傷心.很委屈.也很生氣.他覺得爸爸一定也不關(guān)心他.在他大發(fā)牢騷的時候.有個同學(xué)笑著勸道：別生氣.大部分爸爸都這樣.其實很愛你.只是不善于表達(dá)罷了.不信你看.等會兒你爸爸走到前面拐彎處的地方.他一定會回頭看你.弟弟半信半疑.其他同學(xué)也很感興趣.于是他們不約而同地停下腳步.站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的背影. 爸爸依然篤定的一步一步的向前走.好像沒有什么東西會讓他回頭.可是當(dāng)他走到拐彎處時.就在他側(cè)身拐彎的一剎那.他好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來.很快的瞟了弟弟一眼.然后消失在拐彎處. 雖然這一切只發(fā)生在一瞬間.但卻打動了在場所有的人.弟弟的眼睛里還閃著淚花.弟弟把這件事告訴我時.我有一種想哭的感覺.很久以來我都在尋找一個能夠代表父愛的動作.現(xiàn)在終于找到了.那就是拐彎處的回頭.1：本文記敘的主人公是（ ）（2分）A弟弟b同學(xué)c爸爸d我2；找出能夠表現(xiàn)出弟弟心情變化的語句填在下列橫線上.（4分）：弟弟受傷后碰到爸爸時： ：爸爸自己走了以后： ：同學(xué)對他說完話以后： ：爸爸在拐彎處回頭時： 3