福建省莆田市高一語文下學(xué)期期中試題（含解析） (2).doc

福建省莆田市2016-2017學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題（含解析）一、默寫填空（15分）1. 名句名篇默寫。（1）李白蜀道難中“_”兩句寫飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，配合著萬壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過，驚險(xiǎn)萬狀。（2）荀子勸學(xué)闡述君子廣泛地學(xué)習(xí)并每天省察自己，在行為上就會(huì)沒有錯(cuò)誤的名句是“_”。（3）荀子勸學(xué)中表明學(xué)習(xí)要持之以恒的兩句是“_”。（4）白居易在琵琶行一詩中描繪音樂像暴雨、人語的句子是：“_。（5）杜甫在登高中的“_”，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達(dá)出韶光易逝，壯志難酬的感慨。（6）韓愈在師說中點(diǎn)明老師的職責(zé)或作用的句子是“_”。（7）謹(jǐn)庠序之教，_，頒白者不負(fù)戴于道路矣。（8）狗彘食人食而不知檢，_。（9）過秦論中秦國滅亡的最主要原因是_?！敬鸢浮?(1). 飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷 (2). 君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣 (3). 鍥而不舍，金石可鏤 (4). 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語 (5). 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來 (6). 師者，所以傳道受業(yè)解惑也 (7). 申之以孝悌之義 (8). 涂有餓莩而不知發(fā) (9). 仁義不施而攻守之勢異也【解析】試題分析：本題考查默寫常見的名句名篇的能力。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。本題中易錯(cuò)字“豗”“ 孝悌”，答題時(shí)要特別注意。點(diǎn)睛：高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。二、文言文閱讀（15分）閱讀下列文段，完成下列各題。 “不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞豚狗彘之畜，無失其時(shí)，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家，可以無饑矣；謹(jǐn)庠序之教，_2_，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知檢，_3_，人死，則曰：非我也，歲也。是何異于刺人而殺之，曰：非我也，兵也？王無罪歲，斯天下之民至焉?！?. 下列句中加點(diǎn)詞語的解釋正確的一項(xiàng)是( )斧斤以時(shí)入山林 申之以孝悌之義 何異于刺人而殺之 斯天下之民至焉a. 與相同，與相同b. 與不同，與不同c. 與相同，與不同d. 與不同，與相同3. 下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的古今意義相同的一項(xiàng)是( )a. 五十者可以衣帛矣。b. 不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食。c. 黎民不饑不寒。d. 然而不王者，未之有也。4. 下列各句中加點(diǎn)詞的用法與例句不同的一項(xiàng)是( )例句：填然鼓之a(chǎn). 五畝之宅，樹之以桑b. 狗彘食人食而不知檢c. 然而不王者，未之有也d. 棄甲曳兵而走5. 下列分析不符合原文意思的一項(xiàng)是( )a. 孟子提出發(fā)展生產(chǎn)的三條措施，認(rèn)為生產(chǎn)發(fā)展，使百姓安居樂業(yè)，這是行王道的根本。b. 孟子用“狗彘食人食”和“涂有餓莩”的事實(shí)深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的不平等。c. 孟子用“刺人而殺之”歸罪于“兵”的比喻，表明害民的是荒年。d. 文章最后一句是說大王不要?dú)w咎于年成，而是要反省自己，革除虐政，施仁政，行王道，那么天下的百姓都會(huì)來歸順了。6. 翻譯： （1）谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。（2）黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也?！敬鸢浮?. b 3. c 4. d 5. c 6. （1）糧食和魚鱉吃不完,木材用不盡,那么百姓便對(duì)生養(yǎng)死葬沒有什么不滿.百姓對(duì)生養(yǎng)死葬都沒有不滿。（2）老百姓不挨凍受餓，能做到這樣卻不能統(tǒng)一天下稱王的，自古以來沒有這樣的人啊。【解析】2. 試題分析：本題考查考生對(duì)于文言虛詞的把握能力。題干要求選出“解釋正確的一項(xiàng)”， 題中種“以”是“按照”； “以”解釋為“用”； “之”代詞； “之”結(jié)構(gòu)助詞“的”，與不同，與不同，b項(xiàng)判斷正確。3. 試題分析：本題考查考生對(duì)于文言實(shí)詞中古今異義詞的把握能力。選項(xiàng)中a. “可以”古義為“可以憑借”；b項(xiàng)中 “谷”是糧食作物的總稱；c“黎民”與現(xiàn)代漢語相同；d“然而”古義為“這樣卻”。答案為c項(xiàng)。4. 試題分析：本題考查考生文言實(shí)詞中的詞類活用，題干中所給例句中的“鼓”是名詞作動(dòng)詞，解釋為“敲鼓”，選項(xiàng)abc中，都是名詞作動(dòng)詞，d項(xiàng)中沒有活用，“走“是古今異義詞，解釋為“跑”。5. 試題分析：此題主要考查考生分析和概括文本內(nèi)容的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。題中c項(xiàng)， “表明害民的是荒年”表述錯(cuò)誤，應(yīng)該是要批評(píng)，梁惠王推脫責(zé)任的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，只要到文中找到原句：然后進(jìn)行比較選項(xiàng)，即可發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。6. 試題分析：翻譯文言文語句首先要結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字，辨析該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊句式，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯），注意字句的落實(shí)。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。題中（1）翻譯關(guān)鍵詞“勝”“是” “養(yǎng)生喪死”;（2）翻譯關(guān)鍵詞”王” “未之有”。點(diǎn)睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。 文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯(lián)系。跳躍句子，補(bǔ)出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見虛詞，因句而異。實(shí)詞活用，領(lǐng)會(huì)語意。翻譯整句，句子流利。對(duì)照原文，務(wù)求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細(xì)。參考譯文： “不違背農(nóng)時(shí)，糧食就吃不完（這句指在農(nóng)忙季節(jié)不應(yīng)讓人民為公家服役）。密網(wǎng)不進(jìn)池塘捕魚，魚鱉就不會(huì)吃完（古時(shí)曾經(jīng)規(guī)定，網(wǎng)眼在四寸合現(xiàn)在二寸七分多以下的為密網(wǎng)，禁止下池沼內(nèi)捕魚）。按照季節(jié)砍伐樹木（指在草木凋落的時(shí)候，那時(shí)生長時(shí)節(jié)已過），那木材便用不完。糧食和魚鱉吃不完，木材用不完，這樣就使百姓對(duì)供養(yǎng)活人埋葬死者沒有什么不滿。百姓對(duì)供養(yǎng)活人埋葬死者都沒有不滿，這就是王道的開端了。 “在五畝（五畝：合現(xiàn)在一畝二分多）大的住宅田旁，種上桑樹，五十歲的時(shí)候就可以憑此穿上絲織品的衣服了。畜養(yǎng)雞、豬、狗等家禽、家畜（豚：小豬。彘：大豬），不要錯(cuò)過繁殖的時(shí)節(jié)，七十歲的時(shí)候就可以吃到肉了。百畝的耕地，不要耽誤它的生產(chǎn)季節(jié)，數(shù)口人的家庭就不會(huì)有挨餓的情況了(數(shù):幾)。認(rèn)認(rèn)真真地興辦學(xué)校教育，把孝敬父母的道理反復(fù)講給百姓聽（庠序：學(xué)校，商（殷）代叫序，周代叫庠），頭發(fā)花白的老人就不會(huì)背著或者頂著東西奔走在道路上了。七十歲的時(shí)候都能穿衣吃肉，普通百姓餓不著、凍不著，能達(dá)到這樣的地步，卻不能統(tǒng)一天下而稱王的，是不曾有過的事。 “豬狗吃人所吃的食物，（貴族們）卻不加制止，路上有餓死的人（官府）卻不知道打開糧倉賑救災(zāi)民，老百姓死了，就說：“這不是我的罪過，是年成不好造成的。這種說法和拿著刀子刺人把人殺死后，卻說殺死人的不是我，是兵器有什么區(qū)別？王不要怪罪于年成，那么，天下的百姓（指別的諸侯國的人）都會(huì)前來歸順了?！比?、詩歌鑒賞。閱讀唐詩，完成后面問題： 尋陸鴻漸不遇移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。7. 詩中的陸鴻漸是一個(gè)什么樣的人物形象？8. 作品從哪兩個(gè)方面來刻畫這一形象的？【答案】7. 陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士的形象。 8. 前四句對(duì)幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，間接表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托陸的瀟灑豪放?！窘馕觥?. 試題分析：本題考查鑒賞詩歌塑造人物形象手法的能力。此詩為訪友不遇之作，描寫了隱士閑適清靜的生活情趣。詩人選取種養(yǎng)桑麻菊花、邀游山林等一些平常而又典型的事物，刻畫了一位生活悠閑的隱士形象。詩歌前四句，通過“野徑入桑麻”“籬邊菊”“無犬吠”等直接描寫，來表現(xiàn)主人的心態(tài)，間接襯托陸鴻漸的高雅不俗；后兩句，借西鄰敘述陸的行蹤的側(cè)面描寫表現(xiàn)人物形象。答題時(shí)注意結(jié)合詩句內(nèi)容具體分析。四、閱讀下面的文字,完成后面各題。黃梅戲是從民間的采茶調(diào),發(fā)展成為如今中國五大戲曲劇種之一的,它的發(fā)展及藝術(shù)特點(diǎn)的形成是學(xué)習(xí)借鑒的結(jié)果。黃梅戲原名“黃梅采茶調(diào)”,起源于唐初。清乾隆時(shí)期,湖北黃梅縣一帶大別山采茶調(diào)傳入毗鄰的安徽省懷寧縣等地區(qū),與當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)結(jié)合,并用安慶方言歌唱和念白,逐漸發(fā)展為一個(gè)新的戲曲劇種。其后黃梅戲又借鑒吸收了青陽腔和徽調(diào)的音樂、表演和劇目,開始演出“本戲”。但作為地方劇種,黃梅戲也存在一定的局限。念白及唱詞,很多用的是地方語言,劇情反映的也是老百姓所熟悉的故事和人物。黃梅戲中經(jīng)常演出的大本戲,只限于男女情愛、倫理道德等,很少演出反映重大歷史題材及文學(xué)經(jīng)典的劇目。黃梅戲長期以來局限在安慶地區(qū)以及安徽其他地區(qū)范圍內(nèi)演出,這也局限了眼界和視角。黃梅戲的傳承者們也意識(shí)到了這一點(diǎn),作出了很多努力,并取得了一定的突破。首先,在形體語言上要處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系。吳亞玲主演的墻頭馬上,就在形體語言上做了很大突破,這出戲把舞蹈和戲曲程式經(jīng)過精心提煉,二者融成一體,戲中人物形象達(dá)到了現(xiàn)代古典藝術(shù)的審美高度。墻頭馬上的成功,使我們相信:形體語言的拓展與解放是可行的,甚至是必 須的。當(dāng)然,在借鑒的同時(shí),也不能本末倒置,失去劇種本身的特點(diǎn),而應(yīng)當(dāng)處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系。所以,黃梅戲在繼承的同時(shí),需要學(xué)習(xí)借鑒,與時(shí)俱進(jìn),逐步建立起具有自身特點(diǎn)的、完善的藝術(shù)體系,從而向更高的藝術(shù)領(lǐng)域 邁進(jìn)。其次,要?jiǎng)?chuàng)新運(yùn)用聲光電等新技術(shù)手段打造感觀盛宴。近些年來,大量的高科技聲光電產(chǎn)品運(yùn)用到舞臺(tái)上來,這奠定了燈光在戲曲表演中的重要地位,它不光把環(huán)境和人物照亮,更把人物立體化,背景生活化,為舞臺(tái)美術(shù)增色添彩。舞臺(tái)燈光在戲劇舞臺(tái)中有了思想,起到了刻畫人物、轉(zhuǎn)換時(shí)空、渲染氣氛的作用。新創(chuàng)作的3d版舞臺(tái)劇牛郎織女正是一部集聲光電于一體的視覺大餐,為黃梅戲舞臺(tái)藝術(shù)增添了一道亮麗的風(fēng)景線。由此可見,積極研究與運(yùn)用現(xiàn)代化科技手段將會(huì)越來越成為黃梅戲發(fā)展中必不可少的一項(xiàng)重要內(nèi)容。最后,要處理好新劇目創(chuàng)作與市場經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。如今,在文化體制改革的大潮中,如何處理好新劇目創(chuàng)作與市場經(jīng)濟(jì)之間的平衡關(guān)系,成為了一個(gè)非常重要的課題。同時(shí),這也是每一個(gè)文藝團(tuán)體所面臨的一個(gè)比較難的課題。黃梅戲劇團(tuán)轉(zhuǎn)企后,首先面臨的是生存問題,一個(gè)企業(yè)要生存下去,經(jīng)濟(jì)效益是第一關(guān)注點(diǎn)。沒有了效益,企業(yè)就失業(yè)了生存的基礎(chǔ),藝術(shù)創(chuàng)作也就無從談起了。但如果一味地追求經(jīng)濟(jì)效益,追求利潤最大化,那么,就會(huì)忽視藝術(shù)創(chuàng)作,忽視生存的意義,最終也會(huì)因?yàn)闆]有好的藝術(shù)產(chǎn)品提供給社會(huì)而退出市場舞臺(tái)。所以,在兩者之間如何權(quán)衡,如何博弈,成為了在市場經(jīng)濟(jì)下順利發(fā)展黃梅戲藝術(shù)的最重要的課題,這一點(diǎn)對(duì)于其他藝術(shù)形式也同樣適用。9. 從原文看,下列對(duì)黃梅戲存在“一定局限”的理解,正確的一項(xiàng)是( )a. 黃梅戲的念白與唱詞很多用的是地方語言,劇中的故事和人物也廣為老百姓所熟悉。b. 黃梅戲劇目題材只限于男女情愛、倫理道德等,較少涉及重大歷史題材及文學(xué)經(jīng)典。c. 由于眼界和視角的局限,黃梅戲的發(fā)展進(jìn)程很緩慢,演出的范圍也只局限在安徽地區(qū)。d. 黃梅戲在學(xué)習(xí)和借鑒的同時(shí),也需要保持自身的特點(diǎn),從而邁進(jìn)更高的藝術(shù)領(lǐng)域。10. 下列對(duì)原文思路的分析,不正確的一項(xiàng)是( )a. 第段引出下文,提出了文章觀點(diǎn):作為如今中國五大劇種之一的黃梅戲,其發(fā)展藝術(shù)特點(diǎn)的形成是學(xué)習(xí)借鑒的結(jié)果。b. 第段介紹了黃梅戲的來歷與發(fā)展,但由于受到語言、題材和演出地區(qū)等方面的局限,自身的發(fā)展也受到了很大的阻礙。c. 兩段提出黃梅戲的傳承者在形體語言和聲光電等新技術(shù)的創(chuàng)新運(yùn)用上,作出了很多努力與突破,促進(jìn)了黃梅戲藝術(shù)的發(fā)展。d. 第段承接上文,提出黃梅戲在學(xué)習(xí)借鑒的同時(shí),也要理順經(jīng)濟(jì)效益和藝術(shù)創(chuàng)作之間的關(guān)系,并且要在兩者之間作出選擇。11. 下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括,正確的一項(xiàng)是( )a. 黃梅戲是大別山采茶調(diào)與懷寧 地方民間藝術(shù)結(jié)合,并用安慶方言進(jìn)行演出的地方戲曲劇種。后為青陽腔、徽調(diào)所吸收,誕生出“本戲”。b. 吳亞玲主演的黃梅戲新作品墻頭馬上的成功說明,只要能夠解放與拓展形體語言,就能很好地處理黃梅戲藝術(shù)繼承與發(fā)展的關(guān)系。c. 聲光電等新技術(shù)手段可以創(chuàng)新運(yùn)用到黃梅戲中,為舞臺(tái)增色添彩,為觀眾帶來視覺享受,它已成為黃梅戲發(fā)展中必不可少的重要內(nèi)容。d. 在當(dāng)前社會(huì)背景下,黃梅戲劇團(tuán)在轉(zhuǎn)企后,首先應(yīng)該關(guān)注經(jīng)濟(jì)效益。但如果一味地追求經(jīng)濟(jì)效益就會(huì)忽視藝術(shù)創(chuàng)作,忽視生存的意義?！敬鸢浮?. a 10. d 11. d【解析】9. 試題分析：b項(xiàng)“黃梅戲劇目題材只限于男女情愛、倫理道德”錯(cuò)，原文為“黃梅戲中經(jīng)常演出的大本戲”。c項(xiàng)因果倒置，原文“由于黃梅戲發(fā)展的歷史較短，長期以來局限在安慶地區(qū)以及安徽其他地區(qū)范圍內(nèi)演出，這也局限了眼界和視角”。 d項(xiàng)不是談對(duì)“黃梅戲作為地方劇種，也有一定的局限”的理解。本題考查理解文中重要概念的含意的能力，能力層級(jí)為b級(jí)。論述類文本閱讀的命題者常將選項(xiàng)的干擾點(diǎn)設(shè)置在一些不同的對(duì)應(yīng)關(guān)系、程度、范圍等上，多多熟悉誤區(qū)設(shè)置的點(diǎn)，無疑是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵?？键c(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解b10. 試題分析：d“并且在兩者之間作出選擇”錯(cuò)，原文只是權(quán)衡，并無選擇之意。解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。閱讀題干的設(shè)置常包括三個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，而后者是隱性的，但又是最關(guān)鍵的，審題時(shí)要通過分析前兩者把握命題意圖。信息篩選的主要依據(jù)是題干和文本。明確題干要求后，就要回到文本上來，迅速找到篩選區(qū)域，找準(zhǔn)與試題的選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原句。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合c11. 試題分析：a項(xiàng)“后為青陽腔、徽調(diào)所吸收，誕生出 本戲 ”錯(cuò)。不是青陽腔、徽調(diào)吸收了黃梅戲，而是是黃梅戲借鑒吸收了青陽腔和徽調(diào)，開始演出“本戲”?！?大別山采茶調(diào)”原文為“黃梅縣一帶的大別山采茶調(diào)”。 b項(xiàng)“只要就”錯(cuò)。c項(xiàng)“已成為”錯(cuò)。原文為“將越來越成為”。此類題一般以選擇題的形式考查，選項(xiàng)按原文順序，依次對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，其中一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)的錯(cuò)誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語。做題時(shí)要仔細(xì)推敲，認(rèn)真比對(duì)。此類題目選擇肢中設(shè)錯(cuò)類型可分為信息錯(cuò)位、錯(cuò)解詞語、強(qiáng)加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時(shí)考生應(yīng)審準(zhǔn)題干，依文索義，正確分析?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合c。五、文學(xué)類文本閱讀。零用錢美r.w.威爾當(dāng)潛在的雇主翻看他的簡歷時(shí)，喬巴斯托恩坐在那里，盡可能讓自己的雙腿不要發(fā)顫。他知道那些記錄對(duì)他不利，但他在心里默默祈禱，別讓那些缺點(diǎn)被讀到，畢竟是圣誕節(jié)了。威斯科特先生停下來，抬起頭問道：“巴斯托恩先生，這里說你曾經(jīng)因?yàn)楸I竊被判入獄，是嗎？”喬感到喉嚨干澀、胃部收縮，他知道接下去是什么結(jié)果，他無力地說：“是的，但是有環(huán)境因素”“總是有環(huán)境因素的，巴斯托恩先生，然而”又來了“我們是家庭生意，不需要增加人手了，我希望你好運(yùn)，早日找到工作。這年頭，大家都不容易?！薄拔抑??！眴陶f完，站起來握了握威斯科特先生伸出的手。威斯科特先生送喬到門口，好像怕他順手偷走東西似的。喬咬著嘴唇，不知道怎樣跟阿貝說，他沒能為她買一份圣誕禮物，因?yàn)闆]人愿意雇用他，或者跟她說兩年前他在上班的地方偷100美元是為了圣誕節(jié)能取暖，說這些都沒有什么意義。阿貝只知道爸爸今年圣誕節(jié)沒有給她買禮物。走到威斯科特的店門口，喬想再努力一下。他對(duì)擋在門口的威斯科特說：“求求你了，今天是圣誕節(jié)，我有一個(gè)8歲的女兒”“很抱歉，巴斯托恩先生?！蓖箍铺?fù)]了揮手，打斷了他的話，“你應(yīng)該知道，沒有人會(huì)信一個(gè)小偷說的話?！眴炭戳丝此闹?，威斯科特剛才實(shí)際上說得很大聲。還好，周圍只有兩個(gè)人，一個(gè)穿著大衣的人輕快地走過，還有一個(gè)老乞丐從街道對(duì)面的公園走過來。喬大聲說：“你說得對(duì)，但我這回改正還不行嗎？”可是，威斯科特不再理他。雪開始下了，喬拉起他的衣領(lǐng)，把手插進(jìn)衣袋里，走過街道對(duì)面，跟那老乞丐擦肩而過時(shí)，對(duì)那老乞丐微笑了一下。老乞丐也回了一個(gè)微笑，問道：“你可以給我一點(diǎn)零錢嗎？我要買一杯熱咖啡暖暖我這把老骨頭?！眴淘谒目诖锩髁艘粫?huì)兒，他的左手沒有摸到什么東西，但他的右手抓出了兩個(gè)兩角五分的硬幣、兩個(gè)一角的硬幣和五個(gè)五分的硬幣、五個(gè)一分的硬幣。喬把那些硬幣放入老乞丐攤開的雙手中，笑著說：“你運(yùn)氣好，我想這么多應(yīng)該夠了。祝你圣誕快樂！”那老乞丐說：“年輕人，我也祝你圣誕快樂！”那老乞丐走到對(duì)面，進(jìn)了威斯科特先生的店，喬把手放回口袋里，繼續(xù)向前走。那個(gè)剛才穿大衣走過的人正在人行道邊跟一個(gè)老婦人說話。喬看向人行道，看到了一個(gè)錢包。喬把它撿起來，發(fā)現(xiàn)里面有幾張信用卡和幾百美元現(xiàn)金。他的祈禱靈驗(yàn)了，他可以用這些錢給阿貝買輛單車，一個(gè)玩具屋子，甚至他可以用這些錢去旅社開個(gè)房，讓阿貝不用到監(jiān)獄附近去看他?；蛟S珍尼斯也跟他們?cè)谝黄?，再一次全家人一起過圣誕節(jié)。不行。如果阿貝知道這錢是撿到的她會(huì)怎么想？喬猜得出錢包是誰的，他看看那個(gè)穿大衣的人，又看看錢包。在一張信用卡的旁邊有一張證件，喬從上面的相片確認(rèn)了錢包是那個(gè)穿大衣的人的。喬偷過錢，那時(shí)是急了，但他本性不壞。那個(gè)穿大衣的人跟那老婦人說了再見，又開始往前走了，腳步還是那么輕快。喬慢跑趕上去，喊道：“先生，打擾一下。我想你掉了錢包了?！蹦侨送Ｏ聛?，轉(zhuǎn)過身，眼睛睜大了，說：“??！是，那是我的錢包?！彼舆^錢包，立即清點(diǎn)里面的東西。喬沒有等他點(diǎn)完就走了。他轉(zhuǎn)向馬洛大街，向監(jiān)獄附近走去。突然，他看到珍尼斯帶著阿貝走過來，阿貝一看到他就伸開雙臂向他跑來。喬抱著她，笑著，眼睛卻濕了，他說：“圣誕快樂，孩子，我很抱歉，沒有為你買什么禮物?！卑⒇愋Φ煤荛_心，她撒嬌似的說：“哦，爸爸，別那樣想。媽媽說來帶你回家，我非常高興?！眴汤⒕蔚乜聪蛘淠崴?，想確認(rèn)阿貝說的是不是真的。珍尼斯說：“喬，是你回家的時(shí)候了?！眱尚袩釡I從喬的眼里流下來。喬的室友邁克拿著個(gè)無繩電話跑過來，喊道：“喬，你的電話，是一個(gè)叫威斯科特的人打來的?！眴虒?duì)電話里說了一聲：“喂？”“如果你愿意，明天來上班吧?！蓖箍铺叵壬陔娫捓镎f?！拔以敢?。我可以問一下嗎，是什么使你改變主意的？”喬的胸中涌起了一股暖流?！笆俏腋野职趾鹊哪潜Х??！?選自2011年7月文學(xué)報(bào))12. 下列對(duì)這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )a. “還好，周圍只有兩個(gè)人，一個(gè)穿著大衣的人輕快地走過，還有一個(gè)老乞丐從街道對(duì)面的公園走過來?！边@里表現(xiàn)了喬緊張不安，怕別人聽到他來找工作的事。b. “喬沒有等他點(diǎn)完就走了。他轉(zhuǎn)向馬洛大街，向監(jiān)獄附近走去?！边@寫出了喬把錢包還給失主時(shí)并不要求回報(bào)的心理。c. 作者以“是我跟我爸爸喝的那杯咖啡”結(jié)束全文，出乎喬的意料，也出乎我們的意料，從而使整個(gè)故事的情節(jié)顯得跌宕起伏，令人回味無窮。d. 從小說中我們可以看出，威斯科特先生為了試探喬，特意設(shè)置了穿大衣的人丟錢包和父親扮演的老乞丐乞討零錢這兩個(gè)情景。e. 讀了這篇小說后，我們懂得了一個(gè)道理，那就是一個(gè)人不管以前做錯(cuò)了什么，只要存有一顆善良的心，就會(huì)有好報(bào)，這是這篇小說揭示的唯一的主題。13. 在小說的開端部分喬的處境是怎樣的？請(qǐng)簡要分析小說這樣寫的作用。14. 文中的喬有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。15. 這篇小說從喬找工作寫起，到他找到工作結(jié)束，那么小說的題目可以由“零用錢”改換成“求職”嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由?！敬鸢浮?2. bc 13. 圣誕節(jié)快到了，喬急于找到一份工作，想賺點(diǎn)錢給8歲的女兒買圣誕禮物，但由于自己的簡歷上有曾因盜竊被判入獄的不良記錄，喬因此遭到拒絕而 沒找到工作。這樣寫的作用：同下文的故事情節(jié)形成對(duì)比，更能突出人物的性格和小說的主題。找工作無望，無法給女兒買圣誕禮物，在十分需要錢的情況下，卻能把零用錢施舍給乞丐、拾到錢包歸還失主，在“需要”和“舍得”的對(duì)比中，喬善良誠實(shí)的本性躍然紙上。 14. (1)富有愛心，樂于助人。疼愛女兒，想在圣誕節(jié)為女兒買禮物以盡父親的責(zé)任；生活拮據(jù)卻能把零用錢施舍給乞丐，始終對(duì)那老乞丐微笑著并祝他圣誕快樂。這些都體現(xiàn)出他的愛心和熱心。(2)善良誠實(shí)。拾到錢包后雖有過心理斗爭，但能主動(dòng)歸還失主，并不求回報(bào)，體現(xiàn)出他 善良又正直的本性。(3)知錯(cuò)能改。雖有過盜竊入獄的經(jīng)歷，但他曾大聲地向威斯科特表示要改正；見到妻子時(shí)很“愧疚”，表現(xiàn)出對(duì)過去犯的錯(cuò)誤的后悔，覺得對(duì)不住妻子。 15. 觀點(diǎn)一：不可以改換成“求職”。因?yàn)椋?1)從小說構(gòu)思的角度考慮：喬把零用錢施舍給了老乞丐，老乞丐又是雇主的父親，喬因此找到了工作，施舍零用錢的情節(jié)推動(dòng)了故事的發(fā)展，結(jié)尾出人意料，體現(xiàn)了小說構(gòu)思的獨(dú)具匠心。(2)從刻畫人物形象的角度考慮：小說對(duì)喬施舍零用錢這一情節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的描繪，通過對(duì)喬的動(dòng)作、語言等方面的描寫，尤其是對(duì)硬幣數(shù)量的具體交代，突出了喬樂觀的生活態(tài)度與熱心助人的性格，人物形象更加鮮明生動(dòng)，主題也更加鮮明突出。相比之下，對(duì)“求職”內(nèi)容的描寫顯得有些遜色。觀點(diǎn)二：可以改換成“求職”。因?yàn)椋?1)從情節(jié)發(fā)展的角度考慮：小說主要寫喬為了給女兒買圣誕禮物而去求職、求職失敗后在街上發(fā)生的故事、求職意外成功，所以喬“求職”是小說的主要故事情節(jié)。(2)從體現(xiàn)主題思想的角度考慮：喬“求職”成功是他的善良之舉所致，善良的人會(huì)有好的結(jié)果，小說在贊揚(yáng)了主人公善良正直本性的同時(shí)，也體現(xiàn)了社會(huì)向善的風(fēng)尚，用“求職”做標(biāo)題更能引發(fā)讀者對(duì)小說主題的深入思考?！窘馕觥吭囶}分析：12. 這是一道綜合賞析的題目，涉及文章的細(xì)節(jié)和人物形象和表現(xiàn)手法等，答題時(shí)注意對(duì)讀原文，認(rèn)真分析。a應(yīng)是“怕別人聽到他以前做過小偷的事”。 d無中生有，結(jié)論武斷。 e“是這篇小說揭示的唯一的主題”不合適，這是其中的一個(gè)主題?！究键c(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合c。13. 這道題目是考查小說的情節(jié)的作用。情節(jié)的作用主要有兩個(gè)方面，一是內(nèi)容上寫了什么，表現(xiàn)了什么；二是結(jié)構(gòu)上起到什么作用，要結(jié)合情節(jié)在文中的位置。本題中問的是“開端部分喬的處境”，要求作答的有兩點(diǎn)，一是處境怎樣，二是作用如何。第一問的處境其實(shí)就是作用中的第一點(diǎn)，內(nèi)容上寫了什么。小說的開頭是寫喬求職的遭遇：因有過盜竊的不良記錄，所以求職遭拒，可見處境極其艱難，但在這樣需要錢的情況之下，卻能把零用錢施舍給乞丐，拾到錢包歸還失主，小說就是在這樣的對(duì)比反襯中突出了人物的形象?！究键c(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合c?！疽族e(cuò)警示】小說情節(jié)：即在小說作品所提供的特定藝術(shù)描寫的環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系和人與環(huán)境間的矛盾沖突，而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展、直至解決的整個(gè)過程。它通常由一組或若干組具體的生活事件組成，在一條基本情節(jié)線索的統(tǒng)領(lǐng)下包括許許多多的細(xì)節(jié)。小說故事中的矛盾沖突是形成情節(jié)的基礎(chǔ)，也是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力，沖突雙方的人物性格，則直接決定了情節(jié)進(jìn)展的趨向。小說情節(jié)發(fā)展一般分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。該題就“小說情節(jié)開端”探究價(jià)值觀和審美取向。14. 本題是考查小說中的人物形象。這是小說?？嫉念}型，首先要到文中找到直接寫人物言談舉止的句子或事例，然后到文中找他人對(duì)人物的評(píng)價(jià)，最后還要關(guān)注人物所處的環(huán)境。答案一般從三個(gè)方面組織，一是職業(yè)身份，二是性格脾氣，三是道德品質(zhì)。想給女兒買圣誕禮物，作為父親，他疼愛女兒；作為人，沒有錢卻要施舍乞丐，體現(xiàn)了他對(duì)弱者的關(guān)心與熱心，揀到錢包卻還給失主，體現(xiàn)他的正直，雖有盜竊的記錄，他卻知錯(cuò)能改。答題的時(shí)候一定要結(jié)合具體的事例來分析。答題的模式：通過，體現(xiàn)了人物的特點(diǎn)?！究键c(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d?！炯记牲c(diǎn)撥】人物性格分析的題目答題時(shí)注意題干的分析，要分清概括是“人物性格特征”還是“人物形象”二者有區(qū)別，注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然后結(jié)合文章的列舉出能表現(xiàn)該種性格的事例。不要只簡單的回答性格特征。本題設(shè)題為“喬的性格特點(diǎn)”，注意從文本“情節(jié)”入手分析。15. 這道題目是考查小說標(biāo)題的作用。用哪個(gè)標(biāo)題好，主要從這幾個(gè)方面考慮：一是主旨的體現(xiàn)，二是情節(jié)的構(gòu)思，三是人物形象的塑造。如果選用“求職”，那就聯(lián)系文章的情節(jié)，小說主要由求職的原因、求職失敗后、求職成功三方面組成，可見“求職”是小說的主要故事情節(jié)；然后聯(lián)系小說的主旨，小說的主旨是贊揚(yáng)主人公善良正直的本性體現(xiàn)社會(huì)向善的風(fēng)尚，而這一主旨就是在“求職”的過程中體現(xiàn)出來的；最后從塑造的人物形象上來思考，喬的形象就是在“求職”的過程中體現(xiàn)出來的?！究键c(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究f。【名師點(diǎn)睛】小說標(biāo)題的用意（原因、作用、效果、好處）1交代主要的人物形象。2概括小說主要事件。3點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。4貫穿全文，起線索作用。5具有象征意義。6揭示小說主旨，深化主題。7寄托作者情感。8展開情節(jié)，前后呼應(yīng)。9對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。10奠定文章的感情基調(diào)。11從給讀者的感情來說，還有吸引讀者的興趣，引發(fā)閱讀的沖動(dòng)的作用。該題中考核的是“揭示小說主旨，深化主題與展開情節(jié)”。六、語言文字運(yùn)用15分16. 仿照畫線句在空白處填寫兩個(gè)句子，使下面文段所表達(dá)的意思完整。思念是一種享受。比如，在萬木凋零的秋天思念起小草萌芽的早春，在繁花似錦的春日思念起十月的楓紅，_，_ ，都會(huì)給人的精神帶來一絲慰藉。如果把春夏秋冬比作人生四季，那么思念就是四季的彩虹?！敬鸢浮?(1). 在悶熱如煮的夏日思念起冬日飛舞的雪片 (2). 在冰河封凍的嚴(yán)冬思念盛夏亮晃晃的日光【解析】試題分析：此類題目要根據(jù)語句的內(nèi)容和意境來把握，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象來組織答案，要仿照前面的語句的句式和修辭來寫?？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e17. 下面一則電影廣告在標(biāo)點(diǎn)、用詞、語法三方面有四處不妥之處，請(qǐng)找出并加以修改。金陵十三釵是一部由張藝謀執(zhí)導(dǎo)的戰(zhàn)爭類電影，被譽(yù)為國產(chǎn)電影的華麗盛宴。影片講述了1937年的南京，一座教堂里一個(gè)冒充神父救人的美國人、一群躲在教堂里的女學(xué)生、13個(gè)躲避戰(zhàn)火的秦淮河上的風(fēng)塵女子、以及6個(gè)從死人堆里爬出的國軍傷兵，共同面對(duì)“南京大屠殺”的故事。該影片首開華語影片邀請(qǐng)好萊塢一線著名影星之先河，并大膽啟用多位青年演員擔(dān)任主角；同時(shí)倪妮等12位“謀女郎”用蘇州評(píng)彈方式演繹了歌曲秦淮景，也會(huì)給觀眾以強(qiáng)烈的震撼。序號(hào)_修改_序號(hào)_修改_序號(hào)_修改_序號(hào)_修改_【答案】 (1). (2). 句的“以及”前面的頓號(hào)多余，刪去 (3). (4). “首開之先河” 句義重復(fù)，刪去“首”或刪去“先” (5). (6). “啟用”當(dāng)為“起用” (7). (8). 句式雜糅，“演繹了”改為“演繹的”?！窘馕觥吭囶}分析：題干中已經(jīng)有了提示：標(biāo)點(diǎn)、用詞、語法三方面有四處不妥。按照提示去找，即可事半功倍。“以及”與“、”都表示并列，同時(shí)出現(xiàn)，重復(fù)；“首開”是第一個(gè)，而“先”也是第一個(gè)，重復(fù)；“起用”與人有關(guān)，“啟用”與物有關(guān)；第五句中因一個(gè)“了”讓句子的主語變成謀女郎，“謀女郎給觀眾以強(qiáng)烈的震撼。搭配不當(dāng)考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e。18. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）別的故都，把歷史濃縮到宮殿；而南京，把歷史溶解于自然。_，_。_，_，_，大大方方地暢開一派山水，讓人去讀解中國歷史的大課題。南京既不鋪張也不擁擠 也不存在可以舍棄歷史的游玩在南京，不存在純粹學(xué)術(shù)性的參觀 杭州是過于擁擠的沉淀 北京是過于鋪張的聚集a. b. c. d. 【答案】c【解析】試題分析：按照由外在到內(nèi)在的邏輯，先說“風(fēng)光”后說“底蘊(yùn)”；按照說話有條理的原則，應(yīng)將“底蘊(yùn)”和“靈魂”句緊密相連。故選。按照句式統(tǒng)一的原則，第二空應(yīng)選?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e。七、作文(70分)19. 以“殘缺也是一種美”為題，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文?！敬鸢浮繗埲币彩且环N美我們追求美，我們追求完美。然而，那斷臂的維納斯令我們心醉，那種因殘缺而更顯美麗的魅力震撼人心。殘奧會(huì)，一個(gè)殘疾人競技的舞臺(tái)，一個(gè)殘疾人展示頑強(qiáng)精神的舞臺(tái)，一個(gè)殘疾人對(duì)抗命運(yùn)的舞臺(tái)，它，使人落淚；它，使人心醉。奧運(yùn)會(huì)的閃亮之處是力