《登幽州臺歌》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

登幽州臺歌教學(xué)設(shè)計(jì)安徽省繁昌縣黃滸初中 羅彥桃【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.在了解背景的前提下理解詩意，體會詩中所蘊(yùn)含的情感。2.在理解詩意的基礎(chǔ)上誦讀詩歌。感知古詩讀、吟、唱的區(qū)別?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在理解詩意的基礎(chǔ)上誦讀詩歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解詩意，體會詩中所蘊(yùn)含的情感。【課時安排】一課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。課前播放歌曲登鸛雀樓，創(chuàng)設(shè)情境，由歌曲內(nèi)容引出話題：登高賦詩的傳統(tǒng)（ppt顯示孔子的“君子登高必賦”，班固的“登高能賦可以為大夫”等名言）。再在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課登幽州臺歌二、了解歷史，理解詩意。1、 播放幽州臺簡介視頻。要求：看視頻，抓關(guān)鍵詞，了解幽州臺的歷史。師生交流明確并板書：燕昭王 招賢納士2、 發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)單上提供的相關(guān)背景資料資自主探究以下問題：（1） 詩人登上幽州臺之后，究竟想“見”誰？為什么？（2） 詩人因何“愴然而涕下”？3、 在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，師生交流明確：詩作前兩句從時間的角度表現(xiàn)主人公的孤獨(dú)：前賢不見，后賢不及，自己懷才不遇，屢受挫折，求賢主而不得，欲報(bào)國而無門詩作后兩句從空間角度表現(xiàn)了主人公的孤獨(dú)：浩瀚的天宇和蒼茫的原野交融在一起，詩人寂寞地站在這個時間和空間的交匯處，慨天地之悠悠，嘆知音只難求 全詩以北方蒼茫廣闊的原野為背景，俯仰古今，視通萬里，呈現(xiàn)出一種蒼涼悲壯的氣氛。三、誦讀品味、體驗(yàn)情感。1、朗讀指導(dǎo)：詩歌前兩句飽含了詩人生不逢時的不平之氣，音節(jié)較急促；后兩節(jié)各多了個虛字，也就多了一個停頓，因而音節(jié)就相對舒緩流暢，有一種無可奈何的悲憤之感。2、聽錄音范讀。3、自由朗讀，品味情感。4、多形式朗讀、體驗(yàn)。5、借助多媒體音頻，感受讀、吟、唱的區(qū)別。四、改寫練習(xí)、拓展延伸。在理解詩歌內(nèi)涵