第12章第2節(jié)

滑輪教學(xué)設(shè)計(jì)課題122 滑輪設(shè)計(jì)思想本節(jié)采用教師演示與學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，并利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。教師邊演示、邊導(dǎo)控，學(xué)生邊觀察、邊思考，通過(guò)學(xué)生合作，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)收集信息，思考分析并得出結(jié)論。用課件來(lái)揭示規(guī)律與實(shí)質(zhì)，同時(shí)多媒體技術(shù)的應(yīng)用還可以幫助創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，增加信息量和提高課時(shí)效率。學(xué)情分析初二學(xué)生正處于抽象思維形成的重要階段，針對(duì)這一情況，我們必須把抽象知識(shí)形象化、簡(jiǎn)單化，盡量使用直觀教具、學(xué)具，也要及時(shí)將具體知識(shí)抽象化，形成一般規(guī)律，促成抽象思維能力的養(yǎng)成。由于學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作興趣濃，但深入思考的習(xí)慣未形成。因此必須在保持興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)行有目的、有深度、有程度的思維訓(xùn)練，既學(xué)習(xí)知識(shí)，也形成能力。教材分析本節(jié)內(nèi)容由“定滑輪和動(dòng)滑輪”和“滑輪組”兩部分構(gòu)成。教學(xué)的重點(diǎn)是研究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，教學(xué)的難點(diǎn)是滑輪組。要引導(dǎo)學(xué)生完成好研究定滑輪和動(dòng)滑輪的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，找出定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，加深對(duì)滑輪的認(rèn)識(shí)并為學(xué)習(xí)滑輪組做好知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪，能夠識(shí)別生活中常見(jiàn)的滑輪；2知道定滑輪、動(dòng)滑輪及滑輪組的使用特點(diǎn)；3會(huì)根據(jù)要求使用和組裝滑輪組；4了解定滑輪、動(dòng)滑輪及滑輪組在日常生活中的應(yīng)用。過(guò)程與方法1通過(guò)觀察并組裝定滑輪、動(dòng)滑輪及滑輪組，了解定滑輪、動(dòng)滑輪及滑輪組的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；2通過(guò)探究定滑輪、動(dòng)滑輪及滑輪組的使用特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1 通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；2 通過(guò)組裝及探究定滑輪、動(dòng)滑輪及滑輪組的使用特點(diǎn)，體會(huì)簡(jiǎn)單機(jī)械的優(yōu)點(diǎn)，建立利用簡(jiǎn)單機(jī)械方便生產(chǎn)生活的意識(shí)；3通過(guò)了解簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪；知道定滑輪、動(dòng)滑輪及滑輪組的使用特點(diǎn)；會(huì)組裝定滑輪、動(dòng)滑輪及滑輪組；難點(diǎn)：探究定滑輪及動(dòng)滑輪的使用特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)定滑輪及動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)；會(huì)根據(jù)要求使用并組裝滑輪組。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、觀察對(duì)比法使用器材定滑輪、動(dòng)滑輪若干、細(xì)線、鐵架臺(tái)、帶格子的背板、彈簧測(cè)力計(jì)、可拆卸滑輪、多媒體課件和動(dòng)畫課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入 新課展示圖片：提問(wèn)：在2008年北京殘奧會(huì)點(diǎn)火儀式上，運(yùn)動(dòng)員是借助什么裝置實(shí)現(xiàn)自我提升的？觀察、回答從學(xué)生熟知的殘奧會(huì)入手引入滑輪，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生體會(huì)到滑輪就存在于我們的日常生活之中。二、探究 新知展示圖片：生活中常見(jiàn)的滑輪一、滑輪展示：滑輪實(shí)物講授：滑輪：周邊有槽，能繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子。探究活動(dòng)1：如何組裝滑輪？有幾種組裝方法？有何區(qū)別？二、滑輪的類型1定滑輪：使用時(shí)，軸固定不動(dòng)的滑輪。2動(dòng)滑輪：使用時(shí)，軸隨著物體一起移動(dòng)的滑輪。三、滑輪的使用特點(diǎn)探究活動(dòng)2：定滑輪和動(dòng)滑輪在使用上有何區(qū)別？引導(dǎo)：組裝滑輪,并從三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究：(1)方向：注意觀察并比較，在豎直提升鉤碼時(shí)，鉤碼運(yùn)動(dòng)方向和拉力方向的關(guān)系。(2)力：在勻速豎直提升鉤碼時(shí)，鉤碼重力和繩自由端拉力的大小關(guān)系。(3)距離：在豎直提升鉤碼時(shí)，鉤碼移動(dòng)距離s跟繩自由端移動(dòng)距離h的關(guān)系。總結(jié)：1定滑輪的使用特點(diǎn)(1)使用定滑輪不能省力，但可以改變拉力方向。(2)繩自由端移動(dòng)的距離和物體移動(dòng)的距離相等，即 s=h2動(dòng)滑輪的使用特點(diǎn)(1)使用動(dòng)滑輪可以省力，但不能改變拉力方向。(2)繩自由端移動(dòng)的距離是物體上升距離的2倍 ，s=2h。四、滑輪的實(shí)質(zhì)提問(wèn)：為什么使用定滑輪不能省力，使用動(dòng)滑輪就可以省力呢？展示：可拆分滑輪講授：1定滑輪的實(shí)質(zhì)是等臂杠桿。2動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是動(dòng)力臂是阻力臂二倍的杠桿。五、滑輪的應(yīng)用展示：flash課件：旗桿頂部的定滑輪展示：圖片：固定在底部的定滑輪帆船中的定滑輪。演示：利用固定在側(cè)壁的定滑輪拉動(dòng)小車。展示：圖片：利用動(dòng)滑輪提升物體展示：圖片：利用動(dòng)滑輪在水平方向拉動(dòng)小車六、滑輪組提問(wèn)：殘奧會(huì)上侯斌實(shí)現(xiàn)自我提升，既需要改變拉力方向，又需要省力，簡(jiǎn)單的定滑輪和動(dòng)滑輪無(wú)法完成，那么侯斌又是如何做到的呢？探究活動(dòng)3：如何將定滑輪和動(dòng)滑輪組成滑輪組，從而提升鉤碼？總結(jié)：一動(dòng)一定的滑輪組的繞線方式。引導(dǎo)：通過(guò)受力分析得到滑輪組的拉力及物重和動(dòng)滑輪重的關(guān)系。演示：滑輪組在距離上的關(guān)系總結(jié)：(1)使用滑輪組時(shí)，忽略輪與軸間的摩擦及繩重，物體和動(dòng)滑輪被幾段繩子吊起，所用拉力就是物體和動(dòng)滑輪總重的幾分之一；(2)使用滑輪組時(shí)，動(dòng)滑輪和物體被幾段繩子吊起，繩自由端移動(dòng)的距離就是物體移動(dòng)距離的幾倍。引導(dǎo)：分析兩動(dòng)兩定滑輪組在力和距離上的關(guān)系引導(dǎo)：分析滑輪組的繞線方法奇動(dòng)偶定七、滑輪組的應(yīng)用展示：電梯、健身器械、起重機(jī)、高壓電線上的滑輪組 觀察觀察思考、實(shí)驗(yàn)思考、實(shí)驗(yàn)交流、總結(jié)思考觀察觀察思考、回答思考、實(shí)驗(yàn)、展示、交流、觀察思考、討論、總結(jié)觀察介紹生活中的滑輪，體現(xiàn)從生活走向物理的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)，探究滑輪的不同繞線方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，使學(xué)生明確研究的方向，提高研究效率。激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和實(shí)事求是的態(tài)度。通過(guò)總結(jié)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)定滑輪和動(dòng)滑輪的使用特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)處理數(shù)據(jù)信息的能力及歸納能力。通過(guò)自制教具，幫助學(xué)生形象地理解滑輪的實(shí)質(zhì)。運(yùn)用變式，從不同的角度展示定滑輪和動(dòng)滑輪的各種使用方式，加深學(xué)生對(duì)定滑輪和動(dòng)滑輪的理解。通過(guò)學(xué)生活動(dòng)自主探究滑輪組的繞線方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)滑輪組繞線的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比歸納的方法，總結(jié)出滑輪組的使用特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力。展示生活中常見(jiàn)的滑輪組，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到滑輪組的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生將物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活的愿望。三、鞏固 練習(xí)1汽車陷進(jìn)泥潭后，司機(jī)按如圖所示甲、 乙兩種方法來(lái)拉汽車，甲方法沒(méi)能將汽車?yán)瓌?dòng)，是由于甲是_滑輪，它的作用：_；乙方法將汽車?yán)瓌?dòng)，是由于乙是_滑輪，它的作用：_ _。 2如圖所示，一名中學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)提起了一頭小象，已知小象重為3 000 N，若忽略滑輪、鐵籠和繩的重力及輪軸間摩擦，問(wèn)該生至少需多大拉力才能提起這頭小象？思考、回答通過(guò)習(xí)題練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)滑輪和滑輪組的認(rèn)識(shí)。四、課堂小結(jié)一、定滑輪、動(dòng)滑輪及其使用特點(diǎn)二、定滑輪、動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)三、滑輪組的繞線方式及使用特點(diǎn)思考、總結(jié)五、布置作業(yè)課本：P84 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理14板書設(shè)計(jì)122 滑輪一、滑輪二、滑輪的類型1定滑輪2動(dòng)滑輪三、滑輪的使用特點(diǎn)1定滑輪(1)使用定滑輪不能省力，但可以改變拉力方向。 (2)繩自由端移動(dòng)的距離與物體移動(dòng)的距離相等，即s=h2動(dòng)滑輪(1)使用動(dòng)滑輪可以省力，但不能改變拉力方向。(2)繩自由端移動(dòng)的距離是物體移動(dòng)距離的二倍，即s=2h 四、滑輪的實(shí)質(zhì)1定滑輪的實(shí)質(zhì)是等臂杠桿。2動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是動(dòng)力臂是阻力臂二倍的杠桿。五、滑輪的應(yīng)用六