一起新標準英語新教材2B-M7教學設計

英語（新標準）（一年級起點4）Module 7教學設計海洋島學校Module 7Unit 1 Its Childrens Day today.一、教材分析本節(jié)課是二年級起點第四冊英語Module 7 Unit 1的課文教學，課型為新授課。學生在前幾個模塊的學習中對現(xiàn)在進行時和動詞短語的用法有了一定的了解，在本節(jié)課中通過描述兒童節(jié)的活動描述入手，通過有趣的對話，進一步學習正在發(fā)生的事情和談論正在進行的活動，是本冊教材的重點之一。二、學生分析小學二年級學生有一定的英語基礎，并通過前幾個模塊的學習對進行時時態(tài)的用法有所了解，有利于理解本節(jié)課句式的含義。但本課目標句Daming is doing a play with some children.對于學生有很大的難度，因此在學習與操練過程中，我將結(jié)合兒童節(jié)的具體情境培養(yǎng)學生聽說能力，幫助他們理解掌握這一部分的知識，體驗成功，最大限度地滿足不同層次學生的需要。新- 課- 標- 第 - 一- 網(wǎng)三、教學目標1、Knowledge Aim（知識目標）全體學生能夠理解和運用單詞：Childrens Day ,TV, play,say,poem,dragon,dragondance全體學生能夠認讀Daming is doing a play with some children.Lingling is singing a song.能夠描述正在進行的活動。2、Ability Aim（能力目標）能夠談論節(jié)日和正在進行的活動3、Moral Aim（情感目標） 積極參加節(jié)日慶?；顒铀?、教學重點 （Main Points ）Words： TV, play,sayDrills: Daming is doing a play with some children.Lingling is singing a song.五、教學難點 (Difficult Points ) 學生能夠熟練的運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的活動。六、教學過程（Teaching procedure ）Step Preparation 1.WarmerSing the song of M2U22.RevisionGuessing game:What is he/she/they doing?(課件呈現(xiàn)看圖猜)設計意圖：通過歌曲營造輕松愉悅氛圍，通過游戲環(huán)節(jié)，復習已學過的正在進行的活動創(chuàng)造性地使用教材：由于語法點相關，因此，利用M2U2的歌曲，引出本課時態(tài)。Step Presentation (I) Dialogue leading-in T：兒童節(jié)就要到了，今天我們一起來學習一首關于兒童節(jié)的韻句好嗎？1. Learn the chant of Activity 1.Teach the new words:Childrens Day play(兩種含義)2. Chant3. 今天讓我們跟著學校電視臺的小記者小虎一起去看看我們的好朋友們都在進行什么活動來慶祝兒童節(jié)的。 () Dialogue learning1. Listen, point, repeat and match questions Q1: What is Daming doing?Q2: What is Lingling doing? Q3: What is Sam doing?Q4:What is Amy doing?Q5:What are the children doing?1)Match the questions and correct the answers.2)Teach the new words: play,say,poem,dragon, dragon dancePlay attention to the “dancing,singing,saying”3) Read the sentences.(教授功能句的同時，讓學生表演或者教授配合表演本課重點單詞及句型)2. Listen，point and repeat3.Practise the text in groups Read the text in different ways .Then act it out.設計意圖：在對話的教學中，通過聽音以及模仿跟讀，學習重點單詞，和功能句，加深對對話內(nèi)容的理解，同時在學習的同時，教師利用低年級學生的特點，將課文中的活動表揚出來，鼓勵學生多說，多做，理解本課。創(chuàng)造性地使用教材：將課文中單詞和功能句及時的運用到教學情境的創(chuàng)設中，對學生進行語言輸出，學生進行語言輸入，讓本課的難點簡單化。Step Practice 1. Look at the CAI: 1).目標句型圖文操練活動2). Guess gameWhat is the girl doing? What is the boy doing ? And what are they doing?設計意圖：在圖片的幫助下可以完整地說出句子，在游戲的幫助下能夠達到熟能生巧，脫口而出。創(chuàng)造性的使用教材：利用猜圖游戲，激發(fā)學生的積極性，學生樂于參與。Step Production1 1、Lingling is _. A:sing B.singing 2.Some children _ doing a dragon dance. A is B. are3.Its_today A Childrens Day B.childrens day設計意圖：在運用選擇的基礎上面，鞏固本課的知識點，。創(chuàng)造性的使用教材：學生剛剛學完動名詞，及時的復習可以使大部分學生能夠及時掌握。Step Summary and Homework1. What have we learned today? 設計意圖：總結(jié)本課所學習的單詞，功能句，對特殊單詞的加深學生的印象，為學生課后運用和自主復習指明方向。2.Homework: 1. Listen and repeat the words and sentences. 2.Copy the words Module 7 Unit 2 Were having a picnic. 一、教材分析本節(jié)課是二年級起點第四冊英語Module 7 Unit 2的課文教學，課型為鞏固課。學生在前幾個模塊的學習中對現(xiàn)在進行時和動詞短語的用法有了一定的了解，在本模塊中第一單元我們已經(jīng)通過看圖片學習描述了兒童節(jié)的活動。因而在第一單元的基礎之上來學習本模塊的第二單元。通過不同形式的活動交流，進一步學習用進行時來描述野餐活動。二、學生分析X|k | B| 1 . c|O |m小學二年級學生有一定的英語基礎，并通過前幾個模塊的學習對進行時時態(tài)的用法有所掌握，有利于理解本節(jié)課句式的含義。但本課文本中的個別語句較長，所以學生學習起來難度較大，因此在學習與操練過程中，我將注意創(chuàng)設良好情境，通過更多真實的情境培養(yǎng)學生聽說能力，幫助他們理解掌握這一部分的知識，體驗成功，最大限度地滿足不同層次學生的需要。三、教學目標1、Knowledge Aim（知識目標）全體學生能夠理解和運用單詞：picnic family beach 全體學生能夠理解和運用單詞句子 : Were having a picnic.My fathermother is 能夠描述野餐活動。2、Ability Aim（能力目標）新課 標 第 一 網(wǎng) 培養(yǎng)學生通過聽、說、讀，能夠結(jié)合現(xiàn)實生活正確的利用現(xiàn)在進行時來談論正在進行的活動。3、Moral Aim（情感目標） 樂于運用英語描述正在進行的活動，體驗學習的快樂。四、教學重點 （Main Points ）Words：picnic family beach Drills: Were having a picnic.五、教學難點 (Difficult Points ) 1 如何正確運用現(xiàn)在進行時來描述正在進行的活動。六、教學過程（Teaching procedure ）Step Preparation 1.WarmerChant M7U12. RevisionLook the pictures and answerIts Childrens Day today.What are they doing?設計意圖：通過chant 創(chuàng)設輕松的學習氛圍。描述圖片的練習復習上一單元學習的活動。創(chuàng)造性地使用教材：通過圖片的展示和描述，鞏固并更好的理解現(xiàn)在進行時的應用。Step Presentation (I) Dialogue leading-ina. 兒童節(jié)的假期里，小熊一家去公園了，我們一起去看看 What are they doing?教授單詞：family picnicb. Read Activity 1c.Fangfang 一家也去野餐了，我們?nèi)タ纯此麄兌几闪耸裁矗?) Dialogue learning1. Listen, point and answerQ Where are they? 教授單詞 beach 2. Listen again and answera.What are you doing,fangfang?b.What is your father mothergrandma doing?3.Listen , repeat and practice the text in the groups. (小組合作完成 )設計意圖：在對課文教學中，通過聽音回答問題，幫助學生理解和學習重點單詞、功能句和課文文本。根據(jù)學生的實際情況在降低難度的基礎上更好的完成本課內(nèi)容，及時利用低段學生愛動的天性，把重點句加上動作幫助記憶，鼓勵學生多說，多做，理解本課。創(chuàng)造性地使用教材：將課文中單詞和功能句運用到真實情境中，根據(jù)自己學生的特點設置不同形式的簡單問題讓本課的難點簡單化。Step Practice Avtivity3 look ask and answerA：What are the lions doing?B:Theyre eating.在動物園的情境中討論動物們正在進行的活動。設計意圖：結(jié)合實際語境，將所學的情境語言加在問答中強化運用也能增強學生語言的輸出與實際運用。Step Production1 1. Listen and say.Then singw W w .x K b 1.c o M2. Activity 5 Find and say設計意圖：利用歌