數(shù)學(xué)+四年級上冊角的認識教案+李小瓊+常村鎮(zhèn)實驗學(xué)校.doc

角的認識教學(xué)內(nèi)容： 教材第1617頁。教學(xué)要求： 使學(xué)生進一步認識線段，認識射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。 認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。 理解射線和角的關(guān)系。 培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和初步的空間觀念。教學(xué)過程：一、認識線段、射線和直線。 出示一條線段。 提問：線段應(yīng)該怎樣畫？要注意什么？說一說線段有哪些特征？ 認識射線。 出示圖，引導(dǎo)學(xué)生從生活實際中了解射線。 教師畫一條射線。提問：射線是怎樣得到的？ 說明：將線段的一端無限延長，就可以得到類似.的圖形，叫射線。射線有什么特點？學(xué)生畫一條射線。 認識直線。 現(xiàn)在我們把線段兩端無限延長，就得到一條直線。直線有什么特點？學(xué)生畫一條直線。 比較：線段、射線和直線有哪些特點？ 認識線段、射線和直線之間的關(guān)系。 誰來說一說線段、射線和直線有什么相同點？有什么不同點？線段和直線有什么關(guān)系？ 完成“想想做做”的第1題。學(xué)生判斷，說明理由。 經(jīng)過一點可以畫出幾條直線？經(jīng)過兩點呢？試著畫一畫。說明：過一點可以畫無數(shù)條直線。說明：過兩點只可以畫出一條直線。 完成想一想。先讓學(xué)生認真觀察第17頁“想一想”插圖，再組織交流引導(dǎo)學(xué)生認識連接兩點的線段長度叫做這兩點間的距離。二、認識角。 導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識。 認識角及其名稱。 演示，學(xué)生仔細觀察：老師先點一點，然后從這一點出發(fā)，引出兩條射線，得到一個角。 想一想：角是怎樣組成的圖形？ 從角的組成過程看，畫角時應(yīng)先干什么？再干什么？教師示范畫角。 學(xué)生練習(xí)畫角。（畫出不同方向的角） 介紹角各部分名稱。 提問：角的兩邊可以延長嗎？能畫多長？為什么？角的大小改變了嗎？ 為了方便書寫，通常用這樣的符號“”來表示角，教師說明角的符號的寫法。 學(xué)生寫五個，并舉例寫成“1”，讀作“角一”。三、課堂練習(xí)。1. 判斷：下面的說法對嗎?請說說你的理由。(1) 射線只有一個端點，直線沒有端點，線段有兩個端點。(2) 小明畫了一條射線長5厘米。2. 填空:（1）一條（ ）有兩個端點，一條（ ）只有一個端點，一條（ ）沒有端點。（2）把4厘米的線段向兩端各延長40米，得到的是一條（ ）。（3）把4厘米長的線段向兩端無限延長，得到的是一條（ ）。（4）從一點引出兩條射線，就組成了一個 （ ）。 （5）角的大小要看（ ）叉開的大小，同兩