（2017年春季版）《丁丁寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc

丁丁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，認(rèn)認(rèn)真真地寫字，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用“還是”和“也”。3、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，能在田字格中正確書寫7個(gè)生字，掌握多音字“正”。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，能在田字格中正確書寫7個(gè)生字，掌握多音字“正”。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)認(rèn)真真地寫字，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課題入手，質(zhì)疑探究1、教師板書題目，學(xué)生讀題目。2、指名反饋：從題目中，我們知道課文寫了一件什么事？3、生自主提問：丁丁是怎么寫字的？最后，丁丁字寫的怎么樣？4、教師導(dǎo)入：下面我們就來一起學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文1、聽教師范讀課文。2、和老師一起讀。（教師示范讀，學(xué)生跟讀，注意指讀）3、自由讀課文，把還不會(huì)讀的字圈出。4、小組內(nèi)互幫互助讀課文。5、全班齊讀課文。三、識(shí)字1、出示要認(rèn)識(shí)的生字。2、自由認(rèn)讀這些字。3、開火車認(rèn)讀。4、口頭組詞。四、再讀課文，理解內(nèi)容1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認(rèn)為是什么原因呢？2、指名反饋。（紙不好，筆不好，座位不好）3、教師導(dǎo)：可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的紙和筆，結(jié)果還是寫不好這說明了什么呢？（指名反饋：定丁的字寫不好，不是因?yàn)榧埐缓?，筆不好，座位不好）（以讀促思，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的閱讀，綜合思考，弄清丁丁字寫不好的原因，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)讀文，探究原因的積極興趣）五、課堂小結(jié)小朋友們，今天我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了生字詞，了解了課文內(nèi)容，收獲真不少。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、抽讀字卡。2、教師導(dǎo)：丁丁的字寫不好，和他的紙、筆以及座位沒有關(guān)系。那他到底為什么寫不好呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、繼續(xù)學(xué)文，明白道理1、學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問題。2、教師導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁“明白了”。他明白了自己寫字不好的原因是什么呢？（坐姿不端正，寫字不夠認(rèn)真）3、教師追問：他是怎么明白的？（看了冬冬寫字后明白的）4、指名說說冬冬是怎么寫字的。指導(dǎo)朗讀。5、教師小結(jié)：同學(xué)們，丁丁明白了，他的字不好不是因?yàn)樽约旱墓P、紙和座位不好，而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓?，態(tài)度不夠認(rèn)真。6、教師指名：明白了原因后，丁丁是怎么做的？7、教師導(dǎo)讀：多么認(rèn)真的丁丁呀，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個(gè)自然段讀一讀。三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生1、教師啟發(fā)：學(xué)習(xí)了這一刻，你想對(duì)丁丁或冬冬說什么？（小組內(nèi)討論交流）2、班上交流。3、教師根據(jù)學(xué)生的交流反饋，適當(dāng)小結(jié)：同學(xué)們，只要你認(rèn)認(rèn)真真地寫字，老師相信大家都能寫出一手漂亮的字。四、學(xué)習(xí)生字1、讀準(zhǔn)要寫的字的字音。2、說說自己記住這些字的好辦法。3、你能給生字組詞嗎？比比誰組的詞多。4、指導(dǎo)書寫。好：“女“做偏旁，橫畫改寫為提，左右靠攏。拿：上下部分寫扁平，對(duì)齊，“手“的第一筆占橫中線五、課堂小結(jié)小朋友們，這節(jié)課我們通過朗讀課文，動(dòng)腦思考，相互交流，從丁丁寫字的表現(xiàn)中懂得了要想