五年級上數(shù)學(xué)教案循環(huán)小數(shù)10冀教版.docx

循環(huán)小數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)的意義，掌握循環(huán)小數(shù)的兩種表示方法，會判斷循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)，能比較熟練的求循環(huán)小數(shù)的近似數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。提高學(xué)生的觀察、比較、分析、判斷、抽象概括能力及自學(xué)能力。3、感受數(shù)學(xué)的美與樂趣，滲透集合思想，進行“對立統(tǒng)一”的辨證唯物主義觀點教育。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：理解循環(huán)小數(shù)的意義教學(xué)難點：怎樣判斷除得的商是循環(huán)小數(shù)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、創(chuàng)設(shè)情景找規(guī)律：出示抽拉片使學(xué)生感受循環(huán)現(xiàn)象（這種新奇有趣的猜想，鍛煉了學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生感受到循環(huán)的現(xiàn)象，知道數(shù)學(xué)知識無處不在。）二、探究新知，總結(jié)規(guī)律（一）、學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)的意義1、13=讀題 學(xué)生試做問：你發(fā)現(xiàn)商有什么特點？這是為什么呢？（商不斷的出現(xiàn)3，余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)1，所以商就重復(fù)出現(xiàn)3，總也除不盡，因此，橫式上的結(jié)果寫成0.333）（學(xué)源于思，思源于疑。有疑問才會有思考，才會引發(fā)創(chuàng)新的火花。這里學(xué)生會發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)求知的欲望。）2、出示例后，請同學(xué)們獨立計算添上0繼續(xù)除下去，商會怎樣？這是為什么？橫式上的得數(shù)應(yīng)該怎樣寫？3、觀察這兩個算式的商有什么共同特征？有什么不同的地方？（為學(xué)生創(chuàng)造探究的環(huán)境，提供探究的素材。學(xué)生通過觀察，就會感受到循環(huán)小數(shù)的意義。）小結(jié)：像這樣，一個小數(shù)，從小數(shù)部分的某一位起，一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。4、小練習(xí)：（1）把下面各數(shù)中的循環(huán)小數(shù)用括號括起來1.5353 0.19292 5.314162 8.4666（2）舉出幾個循環(huán)小數(shù)的例子5、教學(xué)循環(huán)小數(shù)的第二種寫法找出循環(huán)出現(xiàn)的數(shù)字在第一個和最后一個數(shù)字上點上圓點。（二）、求循環(huán)小數(shù)的近似值1、學(xué)習(xí)例9循環(huán)小數(shù)也可根據(jù)需要取近似值出示例題讀題 說說 你是怎樣理解的？列式計算 按要求取近似值說說你是怎樣保留兩位小數(shù)的？獨立完成“做一做”集體訂正2、自學(xué)有限小數(shù)和無限小數(shù)的內(nèi)容3、匯報：小數(shù)可以分幾類？有限小數(shù)和循環(huán)小數(shù)是什么關(guān)系？（在這里，為學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)的機會，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。）4、小練習(xí)：做一做三、鞏固練習(xí)、形成技能1、判斷下列各題哪些是有限小數(shù)，哪些是無限小數(shù)，哪些是循環(huán)小數(shù)？3.1415926 0.652652 4.177775.3333 4.8686 0.00707（介紹無限不循環(huán)小數(shù)）2、8.2736736小數(shù)部分第80位上的數(shù)是幾？（學(xué)生在練中鞏固知識，形成能力。設(shè)計不同層次的練習(xí)題，讓好學(xué)生“吃得好”，中等生“吃得飽”，學(xué)困生“吃得了”。）四、全課總結(jié)、強化新知、信息反饋通過