教學(xué)隨筆：老師請(qǐng)您好好說(shuō)話(huà)！.doc

教學(xué)隨筆：老師，請(qǐng)您好好說(shuō)話(huà)！ ：老師，請(qǐng)您好好說(shuō)話(huà)！ 在一次作業(yè)講評(píng)課上，有位老師這樣問(wèn)一位作業(yè)沒(méi)有做的學(xué)生： 老師： 你為什么不做作業(yè)？ 學(xué)生： 我 我身體不舒服。 老師： 身體不舒服就可以不做作業(yè)嗎？ 學(xué)生： 孩子的無(wú)言以對(duì)是正常的，因?yàn)樵谶@簡(jiǎn)短的幾句對(duì)話(huà)中，教師主導(dǎo)了話(huà)語(yǔ)權(quán)，孩子完全處于 弱勢(shì) 地位，只是 被審問(wèn) 的對(duì)象而已。簡(jiǎn)短幾句話(huà)，說(shuō)穿了，是教師在批評(píng)孩子不做作業(yè)，至于問(wèn)不做作業(yè)的理由，只是老師批評(píng)的一種 藝術(shù) 和 偽裝 。可以試想，對(duì)話(huà)缺乏了 真誠(chéng) 和 平等 ，那么對(duì)話(huà)就會(huì)蛻化為 藝術(shù)化的審問(wèn) 。教師的 虛偽 ，要拒孩子們多遠(yuǎn)的地步呀！ 這樣的對(duì)話(huà)，在我們的教育教學(xué)中是非常普遍的，只是我們渾然不覺(jué)而已。習(xí)慣是一種令人恐懼的力量，甚至可以左右我們的人生。這不是危言聳聽(tīng)，因?yàn)槲覀兲狈Α?新課程改革轟轟烈烈，教學(xué)方式的改變、教學(xué)行為的改變、教學(xué)手段的豐富 這些一時(shí)成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)，甚至很多在這些方面取得一定的經(jīng)驗(yàn)后夸夸其談。我感到酸澀，因?yàn)槲覐倪@些繁榮背后看到的是教育理念上 老方一帖 的悲哀！ 教育是 人的藝術(shù) ，此藝術(shù)不是任何藝術(shù)能夠望其項(xiàng)背的。然而，當(dāng)我們醉心于某種方式和方法的轟動(dòng)的同時(shí)，是否會(huì)去想想我們骨子里是如何看待孩子的？我們追求 轟動(dòng) 和 贊譽(yù) 的同時(shí)，是否太功利主義了一點(diǎn)？ 我想，一切的教育改革，應(yīng)該從改變和孩子們說(shuō)話(huà)的態(tài)度出發(fā)，因?yàn)榻逃?心的藝術(shù) ，要?jiǎng)?心 ！ 蹲下身子和孩子們說(shuō)話(huà) 這句話(huà)老師們都知道， 蹲 只是表面，教育需要 心的蹲下 ！尊重孩子獨(dú)立的人格，尊重孩子獨(dú)立的精神，包容孩子的不足和缺點(diǎn)，包容孩子們的頑皮和出格。真正能做到這些，只是你和孩子交流的時(shí)候，不是在 命令 ，不是 判斷 ，不是 裁決 ，而是 商量 、 交流 、 溝通 和 交換 ，把話(huà)語(yǔ)權(quán)還一半給孩子，并且給孩子一點(diǎn)微笑 哪怕是假裝的！ 老師，