日期計(jì)算.docx

C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) 日 期 計(jì) 算 學(xué)院： 班級(jí)： 學(xué)號(hào)： 姓名： 指導(dǎo)教師：C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)11.系統(tǒng)概述11.1課程設(shè)計(jì)目的11.2 系統(tǒng)背景.1 1.3題目要求.21.4系統(tǒng)目標(biāo).22需求分析22.1 現(xiàn)有系統(tǒng)的概述32.2系統(tǒng)的主要功能邏輯過(guò)程和實(shí)現(xiàn)算法32.3錯(cuò)誤處理33.概要設(shè)計(jì)44.程序代碼55.程序運(yùn)行結(jié)果125.1頁(yè)面設(shè)計(jì)125.2日期相加125.3日期相減135.4退出程序136.課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)14參考文獻(xiàn).15C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)1.系統(tǒng)概述1.1課程設(shè)計(jì)目的： 1.了解掌握C+的方法，具備初步的獨(dú)立分析和設(shè)計(jì)能力。 2.初步掌握軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程的問(wèn)題分析，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，程序編碼，測(cè)試等基本方法和技能。 3.正確理解掌握C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本特征：類、對(duì)象、繼承與誕生、多態(tài)、虛函數(shù)、模板、流類庫(kù)等。 4.提高綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和方法獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。 5.訓(xùn)練用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和軟件開(kāi)發(fā)一般規(guī)范進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)軟件工作者所應(yīng)具備的科學(xué)的工作方法和作風(fēng)。 1.2 系統(tǒng)背景 我設(shè)計(jì)的是日期時(shí)間計(jì)算，要定義一個(gè)功能齊全的日期類，設(shè)計(jì)重載關(guān)系運(yùn)算符，要在主函數(shù)中列出菜單選項(xiàng)，完成日期的加減比較等測(cè)試功能，日期計(jì)算是指固定日期加上一定的天數(shù)，首先選擇讓電腦輸出計(jì)算機(jī)上現(xiàn)在的時(shí)間，然后指定日期的起點(diǎn)，再輸入要加或減的天數(shù)，結(jié)果為新日期，新日期加上天數(shù)，為最后需要的日期，通過(guò)函數(shù)的運(yùn)行輸出得到的日期還需考慮是否是閏年的情況，再將日期時(shí)增加顯示星期幾英文形式月份的功能，則一次計(jì)算完成，繼續(xù)選擇是再計(jì)算日期還是退出。主要應(yīng)用的是邏輯表達(dá)式，日期類，處理時(shí)間相加與天數(shù)問(wèn)題1.3題目要求1測(cè)試日期類成員函數(shù)，在主函數(shù)中列出菜單選項(xiàng)，可以完成日期的加減比較等測(cè)試。 2完善程序功能，在日期相加的菜單選項(xiàng)中增加日期加天數(shù)，結(jié)果為新日期；日期加月份，結(jié)果為新日期，要考慮閏年情況。 3完善程序功能，在日期相減的菜單選項(xiàng)中增加日期減天數(shù)，結(jié)果為新日期；日期減月份，結(jié)果為新日期，要考慮閏年情況。4顯示日期時(shí)增加顯示星期及英文形式的月份的功能。 5增加輸入的甄別功能，即輸入非法數(shù)據(jù)（如負(fù)數(shù)、日期超過(guò)31天、時(shí)間超過(guò)24小時(shí)等情況）的識(shí)別顯示功能。 1.4 系統(tǒng)目標(biāo)序號(hào)目標(biāo)內(nèi)容1在主函數(shù)中完成日期的加減等功能2在已有的日期上增加日期天數(shù)，結(jié)果為新日期3在已有的日期上減去日期天數(shù)，結(jié)果為新日期 4顯示日期以英文形式表示5增加輸入甄別功能2需求分析2.1 現(xiàn)有系統(tǒng)的概述1.調(diào)用一個(gè)工程，在其中頭文件中輸入一個(gè)年月日和其需要添加或減去的一個(gè)日期或天數(shù)2.在源文件正利用友元函數(shù)調(diào)用頭文件，完成加減3.先進(jìn)行簡(jiǎn)單程序的設(shè)計(jì)4.進(jìn)行輸入數(shù)據(jù)的甄別5.設(shè)計(jì)一個(gè)新的日期的甄別對(duì)錯(cuò)，在原有的日期上進(jìn)行加減6.進(jìn)行計(jì)算的到一個(gè)新的日期 2.2系統(tǒng)的主要功能邏輯過(guò)程和實(shí)現(xiàn)算法1.日期的比較，先比較兩日期的年倘若比較不出來(lái)再比較月最后比較日。2.日期和日期的增減，首先將兩個(gè)日期純粹的做數(shù)字的加減，出現(xiàn)負(fù)數(shù)或者大于不該有的日期3再用日期循環(huán)將其數(shù)字計(jì)算加到月份上，倘若月份不符常理再用月份循環(huán)，將其增減到年上面。4.將月份變成英文，通過(guò)switch語(yǔ)句進(jìn)行簡(jiǎn)單的變換。5.設(shè)計(jì)星期功能。6.輸入的甄別功能，通過(guò)簡(jiǎn)單的if語(yǔ)句進(jìn)行限定，輸出error。2.3錯(cuò)誤處理1.錯(cuò)誤：輸入的甄別功能，考慮到年的上下限，非法數(shù)據(jù)的報(bào)錯(cuò)。解決方法：參照慣例和常識(shí)設(shè)定年月日的限制，對(duì)于輸入的數(shù)據(jù)一一核對(duì)，是否符合常例。2.錯(cuò)誤：日期減月份，當(dāng)前月份較小需要將年份減至上一年甚至上兩年。解決方法：通過(guò)老師的指導(dǎo)，自己的多次演算，結(jié)合以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行演算和驗(yàn)算。3.錯(cuò)誤：閏年的計(jì)算和調(diào)用。 解決方法：自己通過(guò)參考網(wǎng)上的資料和書(shū)本已經(jīng)學(xué)過(guò)沒(méi)學(xué)扎實(shí)的知識(shí)進(jìn)行了較為實(shí)際的解決。4.錯(cuò)誤：日期減（加）日期，比日期加減月份還要難設(shè)定。既要考慮到月份的變更還要考慮到年的變化。 解決方法：由淺入深，天下大事必做于細(xì)，通過(guò)日期對(duì)于月份的加減一步一步推出日期對(duì)于日期的加減的結(jié)果。5.錯(cuò)誤：沒(méi)有完成將其轉(zhuǎn)化為英文的格式，沒(méi)有解決。3.概要設(shè)計(jì)日期類主界面選擇使用種類選擇使用種類日期對(duì)比日期甄別日期相加減某天是星期幾退出退退出系統(tǒng)出系統(tǒng)月份相加減英文表示4.程序代碼#includeTime.hvoid menu();void jia();void jian();int main()int xuanze;menu();cin xuanze;while (xuanze!=0)switch (xuanze)case 1:jia();break;case 2:jian();break;default:cout 輸入了無(wú)效的指令 xuanze;int i;cin i;return 0;void menu()cout =日期計(jì)算= endl;cout 1-日期相加 endl;cout 2-日期相減 endl;cout 0-退出程序 endl;cout endl請(qǐng)按標(biāo)號(hào)選擇需要實(shí)現(xiàn)的功能;void jia()Time time1, time2,time3;int nian, yue, ri;cout nian;cout yue;cout ri;time1.SetTime(nian, yue, ri);nian = 0;yue = 0;ri = 0;cout nian;cout yue;cout ri;time2.SetTime(nian, yue, ri);time3 = time1 + time2;cout 日期相加后得：;time3.GetTime();void jian()Time time1, time2, time3;int nian, yue, ri;cout nian;cout yue;cout ri;time1.SetTime(nian, yue, ri);nian = 0;yue = 0;ri = 0;cout nian;cout yue;cout ri;time2.SetTime(nian, yue, ri);time3 = time1 - time2;cout 日期相減后得：;time3.GetTime();#includeusing namespace std;class Timepublic:Time();void GetTime();/獲取時(shí)間void SetTime(int nian,int yue,int ri);/設(shè)置時(shí)間int year;int month;int day;void Time:GetTime()char temp10;switch(month)case 1:strcpy(temp,Jan);break;case 2:strcpy(temp,Feb);break;case 3:strcpy(temp,Mar);break;case 4:strcpy(temp,Apr);break;case 5:strcpy(temp,May);break;case 6:strcpy(temp,Jun);break;case 7:strcpy(temp,Jul);break;case 8:strcpy(temp,Aug);break;case 9:strcpy(temp,Sep);break;case 10:strcpy(temp,Oct);break;case 11:strcpy(temp,Nov);break;case 12:strcpy(temp,Dec);break;cout year;cout .;cout temp .;/cout month;/cout 月;cout day;/cout 日;cout endl;cout year 年month月day日endl;void Time:SetTime(int nian, int yue, int ri)int runnian;if (nian % 4 = 0 & nian % 100 != 0)runnian = 1;elserunnian = 0;if (nian 0)cout 輸入的年份可能不合法 endl;if (yue12)cout 輸入的月份可能不合法 endl;if (ri 31)cout 輸入的日子可能不合法 29 & runnian = 1)cout 輸入的日子可能不合法 28 & runnian = 0)cout 輸入的日子可能不合法 12)jishu = time3.month / 12;time3.month = time3.month % 12;time3.year = time3.year + jishu;*/return time3;Time operator-(Time time1, Time time2)Time time3;time3.year = time1.year - time2.year;time3.month = time1.month - time2.month;time3.day = time1.day - time2.day;return time3;5.程序運(yùn)行結(jié)果5.1頁(yè)面設(shè)計(jì)5.2日期相加5.3日期相減 5.4退出程序6.課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，我基本完成了“時(shí)間類”設(shè)計(jì)的所有要求，基于面向?qū)ο蟮囊?，整個(gè)項(xiàng)目中我通過(guò)類的設(shè)計(jì)、封裝等實(shí)現(xiàn)C+中的面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)理念。整個(gè)過(guò)程中注重類的結(jié)構(gòu)性，繼承性與多態(tài)性，例如在頭文件中詮釋所有的類的聲明，在源文件中書(shū)寫類的定義，做到面向?qū)ο蟮囊?guī)范性與實(shí)用性?；谠O(shè)計(jì)要求，做到了全部功能。測(cè)試過(guò)程中，我輸入了多組數(shù)據(jù)并記錄。記錄了所有的出錯(cuò)數(shù)據(jù)，分析錯(cuò)誤的原因并糾正。反復(fù)測(cè)試，使程序更加完善。經(jīng)過(guò)幾番測(cè)試后終于得到現(xiàn)在的比較理想的程序，完成了項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基本要求。但是在設(shè)計(jì)中也出現(xiàn)了很多問(wèn)題：首先，在程序結(jié)構(gòu)和類的繼承和多態(tài)上，我并沒(méi)有做到標(biāo)準(zhǔn)的繼承與派生，充分看出我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中還存在諸多的不足。在程序設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的只是掌握不夠，深深感受到“書(shū)到用時(shí)方恨少”，我掌握的知識(shí)很難完全解決在設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題。其次，通過(guò)設(shè)計(jì)，我也發(fā)現(xiàn)我的自學(xué)主動(dòng)性太差，對(duì)類的封裝與獨(dú)立性的相關(guān)的知識(shí)了解很少，以至在工作中解決問(wèn)題的方法單一，知識(shí)面狹窄。雖然如此，但是我們通過(guò)本次設(shè)計(jì)，從中學(xué)到了很多東西:學(xué)會(huì)了許多時(shí)間相關(guān)問(wèn)題的解決辦法，也看到了自己與真正編程技術(shù)者之間的差距。更有理由和動(dòng)力去走今后的學(xué)習(xí)道路。在遇到問(wèn)題時(shí)，大家相互討論，一同尋找解決的辦法，這也讓我