原典英語學習法的解惑-徐老師(摘自原典論壇).docx

原典英語學習法的解惑為了便于典友相對方便地就運用原典法中的種種問題提問交流，徐老師就建設這個小樓，討論回答原典法運用中的種種問題。需要說明的是，這座小樓討論的問題，主要針對十二三歲以上的英語學習者（小孩子家長，請看論壇專門有一個“母愛無疆”欄目，里面寫爸爸媽媽怎樣帶孩子一起走上漫長愉快的英語學習之旅）問-1：原典法特別特別強調(diào)聆聽，能不能用最簡練的話語說明其道理所在？否則，教我怎么相信你？問-2：原典英語學習法適用的對象有哪些?問-3：原典英語學習法強調(diào)運用第一流的原典音頻素材，我從哪里可以獲取這些素材？問-4：原典英語學習法中的321X 訓練程序，是不是只能在一個連續(xù)的時間段內(nèi)一次連續(xù)地完成，例如，5分鐘的原典素材，我先聽4遍，用20分鐘，再讀3遍，用25分鐘，最后再聽2遍，用10分鐘，加起來一共是55分鐘，約一個小時，這個訓練過程，是否需要在一個小時內(nèi)連續(xù)完成？因為我是高中生，很少有完整的時間，不知道該怎么用.問-5 原典法的訓練過程中需要記憶單詞嗎？問-6：原典法雖然有效，但它不能立竿見影地提升考試成績，而現(xiàn)在學校內(nèi)的英語教學都是考試全面導向的，對教師的評估也是如此，我該怎么辦？我對用原典法提升學生的英語考試成績比較缺乏信心。問-7：用中央九臺的英語節(jié)目做學習素材好不好？它的節(jié)目內(nèi)容有很多學生比較熟悉，容易理解。問-8：我是一個新來者，不知什么是原典英語？能不能說說什么是原典英語？問-9： 家里正好有一套“牛津書蟲”彩繪版外研社的書，而且是帶CD的，請問可以作為學習素材用嗎？另外還有一整套劍橋國際英語教程可以當做學習素材嗎？問-10、請問怎么掌握到英語的韻律學習？有什么方法？問11、英語基礎幾乎零，是否要在聆聽之前，把元音與輔音的音標發(fā)音都掌握好，然后再進行？問-12、為了應付中國的垃圾英語考試，英語語法要怎么學習問-13 上周才開始了解到徐老師的原典英語學習方法，準備讓上小學五年級的兒子采用該方法學習英語，已經(jīng)選好了Black Cat的Earlyreads作為啟蒙教材。孩子的英語基礎較差，除了學校的COCO英語之外，還沒學習過其他教材，不知道這個教材是否合適？ 另外，請教這里的前輩，在使用原典法聽這個故事之前，是否要先預習并背誦故事中的生詞？問-14 再請教個問題。聽典需要聽到什么程度，我說的是聽的熟練程度。是要脫離原文只聽MP3的時候，達到幾分聽懂才可以？還是要都完全聽會再進行下一本書？疑惑中！問-15 尊敬的徐老師:你好!年前買了您的書,現(xiàn)在給11歲的兒子聽BLACK CAT 系列里的因為之前我們堅持了大半年每天讓他看迪斯尼英文碟并反復,跟讀的習慣,所以,剛聽這本書的第一個章節(jié)盲聽時,他聽完可以抓住一些單詞和句子,但對整個章節(jié)的內(nèi)容還是聽不懂,等聽到第五章的時候,第一遍盲聽時進步到可以聽懂這一章節(jié)的大概內(nèi)容,.現(xiàn)在我想問的是,學完本書,每章所有的單詞我們都要背嗎?請徐老師給11歲以上的孩子怎樣用原典法學英語也給出多些提議.感謝!問-16 接觸徐老師的原典英語之前，剛好開始學習BLACK CAT 系列之柳林風聲，因為有點兒基礎,進行的還算順利。準備開始佐羅的學習,看了一下文本,孩子應該有很多單詞不認識。請教各位大蝦，要先幫孩子掃一下單詞嗎，如果孩子聽不懂，就沒有興趣再一遍遍聆聽的.問17：我家小孩今年七歲了,要上小學一年級了,可是他的英語基礎幾乎沒有,有的也只是幼兒園教的,加上大人本身也不懂,所以我不知道該從哪先開始培養(yǎng)他,之前有讓他聽原典里的故事,但感覺就是我在強迫他似的,他沒興趣,耐心只有一點點,我應該從哪開始呢?問18：什么時候可以換一個故事聽，或聽下一個章節(jié)/段落？問19. 我現(xiàn)在正在按照533這種方式學習，2周下來沒有停過，但我有一點小小的迷惑，假如一本書分三個章節(jié)，我是每個章節(jié)分別用533，還是整篇文章用533？我用的是black cat系列問20. 在原典法訓練的聽-讀-聽的第二階段，即閱讀階段，是讀出聲還是不出聲的看？（也就是說此處閱讀是指有聲朗讀還是指無聲默讀？）問-1：原典法特別特別強調(diào)聆聽，能不能用最簡練的話語說明其道理所在？否則，教我怎么相信你？答：(更詳細的討論，見121#)為什么你要相信徐老師呢？你不必相信徐老師啊。你要相信你自己的慧根啊。最簡練的話語概括聆聽的重要性，那就是亙古常識“十聾九啞”。徐老師沒有這個功力：深入淺出且高度簡練地概括聆聽的重要性。除了“十聾九啞”這句古語，這里徐老師簡介一個著名的科學研究，供典友思考。但在此之前，先講幾句“悟道修行”之語徐老師講道之時，心中的聽課對象，也包括科學家群體。老子在華夏文明的原典道德經(jīng)中說：“智慧出，有大偽”。無獨有偶，西方文明的原典希伯來圣經(jīng)第一卷創(chuàng)世紀開首的寓言，就是智慧樹禁果被夏娃和亞當偷食的故事。簡略概括這個故事就是：“智慧出，有原罪”。人類兩大原典文明相通的起源，尤其值得我們反思。實際上一整部人類文明史就是至善與原罪、本真與大偽混流翻滾的長河。原罪以知識為器，大偽以至善為表，無遠弗屆，無處不在，眾生習而不察，遂使罪錯恒存。語言是人類文明大河的泉泉之水，語言教育也就無法擺脫“大偽”和“原罪”的交織。我們從人類文明這一共通的原典哲理開始悟道與修行。好，現(xiàn)在我們來考察一個“開天辟地”的科學研究震撼科學界的人類語言自學能力“新發(fā)現(xiàn)”1996年頂級科學期刊 Science 刊登了J. R. Saffran團隊里程碑式的研究。該團隊巧妙設計的實驗證實：8個月的嬰兒僅僅聆聽兩分鐘連續(xù)的“外語語音流”（一種從未聆聽過的人造語言），就能夠自動完成單詞切分；此實驗中嬰兒是根據(jù)語音流中相鄰聲音的概率分布來完成詞切分任務的 。其他科學家團隊的后續(xù)實驗獲得相似結果，由此開拓了心理語言學研究的全新領域。 這一實驗中嬰兒表現(xiàn)出的語言信息加工之“魔力”震撼了整個語言學和大腦科學。略深入思考Saffran實驗的涵義豐富無比。在通俗意義上它相當于證實：8個月的嬰兒聆聽任何一種從未接觸過的語言，絲毫沒有該語言甚至任何語言的單詞“概念”，但只須幾分鐘的聆聽他們就能初步勝任該語言的單詞切分！在學術意義上它證實：. 實驗中完全沒有行為主義理論所要求的強化或反饋等操作，但發(fā)生了實在的復雜學習；由反例推理可知，僅此一個實驗就摧毀了行為主義學習理論的基石。. 嬰兒僅僅聆聽兩分鐘的語音流就顯現(xiàn)實質(zhì)學習效果。. 輸入是人工合成的單調(diào)語音流，沒有母親現(xiàn)場互動，沒有一絲一毫母親育兒式語言中那種情感的傾注、夸張、抑揚頓挫的音樂感，這對新語言的學習都極端不利，但嬰兒仍舊完成了極其復雜的學習加工。. 完成這種學習任務只能建立在大腦對轉移概率的自動計算能力之上；嬰兒輕松勝任，表明他們具有匪夷所思的強大數(shù)學統(tǒng)計能力（雖然數(shù)學是現(xiàn)代人的必修科，數(shù)學恐懼癥仍是成人社會的普遍現(xiàn)象）。. 最后，哲學科學史上沒有任何思想家曾經(jīng)明晰地洞見嬰兒具有這種卓越的學習魔力，但這又是人類文明的亙古常態(tài)。這一經(jīng)典實驗再次對科學家及教育家群體醍醐灌頂：我們嚴重忽略了兒童所具有的 “前無古人”而又亙古存在的強大自學能力?？茖W（Science）是與自然（Nature）并肩的國際兩大頂級學術期刊，刊載重大原創(chuàng)性科學研究，其論文影響力指數(shù)（Impact Factor）均值分別約為32和37。而上述Saffran研究的影響力指數(shù)超過1500，可見其巨大價值。遺憾的是16年過去了，這一在語言習得領域開創(chuàng)性的重量級科研及其后續(xù)研究，我國外語教學界鮮有人知，更罕有學者思考和討論其“顛覆性”的重大意義。就外語學習而言該研究至少蘊涵四大推理：. 語言是人與生俱來的超級能力；. 人類的語言習得天賦主要是潛意識能力；. 對正常人，發(fā)揮語言習得天賦的主要活動是聆聽，聆聽，還是聆聽 ；. 人類語言習得天賦的發(fā)揮絲毫不依賴于書面語學習，尤其絲毫不依賴于語法知識的學習。Saffran團隊的研究在科學哲學層面提醒科學家群體去領悟“智慧出有大偽”。聰明非凡的中國同胞一定會恥笑：徐老師絕對胡說啦，白癡啦，8個月大的嬰兒，能夠僅僅依賴聆聽，兩三分鐘就能切分出他或她從未聽過的外語的單詞，這怎么可能。 徐老師說，夏蟲不可以語冰。當一個人無知而自以為聰明的時候，他或她就已經(jīng)是朽木不可雕了?？上В业耐杏刑噙@樣的聰明人。 徐老師是一個論道者，而不是傳術者。具體的技術細節(jié)，具體的知識，徐老師不想討論。徐老師給出上述這篇震撼科學界的科研論文的檢索信息，有興趣的典友不妨自己去了解，學習。Saffran, J. R. et al. Statistical Learning by 8-month Old Infants. Science, 274, 19261928, 1996.科學家 Jenny Saffran問-2：原典英語學習法適用的對象有哪些?答：原典英語學習法適用于任何年齡層次、任何英語水平的學習者，換言之，原典英語學習法，學前兒童可以用，小學生可以用，中學生可以用，大學生可以用，在職工作者可以用，英語教師也可以用。不論你原先英語水平有多弱，認真運用就能進步；不論你原先英語水平有多高，認真運用了還能持續(xù)提高。同時，原典英語自學法，從自學的操作層面講，最適合于中學生及大學生。如果學前兒童或小學生運用，當然要有成人指導，在家長或教師指導下，學習并享受原典英語。問-3：原典英語學習法強調(diào)運用第一流的原典音頻素材，我從哪里可以獲取這些素材？答：互聯(lián)網(wǎng)上漫山遍野，我們的論壇里就有很多分享，包括典友patrick, wolaile, sisiyin等人的分享，請見/showforum-5.aspx問-4：原典英語學習法中的321X 訓練程序，是不是只能在一個連續(xù)的時間段內(nèi)一次連續(xù)地完成，例如，5分鐘的原典素材，我先聽4遍，用20分鐘，再讀3遍，用25分鐘，最后再聽2遍，用10分鐘，加起來一共是55分鐘，約一個小時，這個訓練過程，是否需要在一個小時內(nèi)連續(xù)完成？因為我是高中生，很少有完整的時間，不知道該怎么用.答：不需要連續(xù)完整地完成。原典英語學習法的巨大優(yōu)勢和便利之處，就在于它可以充分利用零星時間學習英語，隨時隨地地聆聽，積少成多。五分鐘可以聽，10分鐘更可以聽。這樣，把需要學習的素材，聽到三五遍以上，就可以找方便的時間段，再閱讀聽過的內(nèi)容，閱讀后，隨時隨地可以繼續(xù)聽。問-5原典法的訓練過程中需要記憶單詞嗎？答：當然需要，這是繞不開的一道坎。詞匯積累是原典法訓練中另一個重要方面。結合上下文在聽讀訓練過程中理解并記憶生詞，是學習和積累單詞的最佳方法之一。但此方法并不排斥其他各種單詞學習記憶的方法。學習者應自覺協(xié)同使用各種有效的單詞記憶方法，包括把單詞集中歸納列表隨時復習，力爭在原典法訓練進程中迅速增加掌握的單詞量。單詞學習記憶的原理、方法和技巧等詳細內(nèi)容見中國人英語自學方法教程完全版第17-23章?；虮揪W(wǎng)站的相關部分。這里徐老師需要提醒學習者一個語言學習的基本原理：當學習者建立起比較準確的語音系統(tǒng)之后（在行為層面的表現(xiàn)，就是，聽力好，口語比較純正），單詞的記憶會變得越來越容易。從另一個角度講，單詞記憶雖然是硬功夫，但這是一個人人可以做到的可以完成的硬功夫。我們可以做一個類比，體育運動中的跳高與長跑。如果要跳高，把橫桿放到兩米四的高度，你再勤奮也跳不過，但長跑，無非是，比別人多一點時間，多一個小時兩個小時，總能跑下來。詞匯記憶多少類似于長跑，只要堅持，總能日積月累。許多學生感覺記單詞難，主要原因其實就是兩條。第一，運用的學習素材不對頭，不能引起學生任何興趣，自然連帶著，記憶單詞也變得非常乏味枯燥，肯定記不住單詞了，久而久之，徹底喪失了信心。第二，就是前面說過的，國內(nèi)的專家們教師們，不懂得詞匯記憶中聲音系統(tǒng)的重要作用，聆聽的重要作用。后者是認知心理學和心理語言學中大量研究的結論。因此，只要遵循原典英語訓練法，學習者堅持下去，四五個月之后，就會發(fā)現(xiàn)單詞越記越容易。問-6：原典法雖然有效，但它不能立竿見影地提升考試成績，而現(xiàn)在學校內(nèi)的英語教學都是考試全面導向的，對教師的評估也是如此，我該怎么辦？我對用原典法提升學生的英語考試成績比較缺乏信心。答：如前所述，用原典法的一個優(yōu)勢是，只要教師引導得當，學生可以利用零星時間來娛樂式地聆聽和學習，積少成多。這樣也能潛移默化地提升他們的英語能力和考試成績，而且速度并不慢。進而，用原典法可以迅速培養(yǎng)起學生的語感，有了語感之后，語法教學就容易實施。因為學生有了具體的感性的“語感”，語法知識也就不那么枯燥，變得容易理解，容易記憶了。再有，原典法尤其有益于學生提升英語學習的興趣。學生的學習興趣一旦激發(fā)起來，學習和考試成績都是順理成章之事。你沒有認真嘗試，所以你還體會不到原典法的威力。問-7：用中央九臺的英語節(jié)目做學習素材好不好？它的節(jié)目內(nèi)容有很多學生比較熟悉，容易理解。答：抱歉，我很少有時間看中央九臺。我不反對教師和學生去看，正如你所說，節(jié)目內(nèi)容有很多是我們相對熟悉的，身邊的事，會有親切感。同時我感覺，要分配好時間。我自己更偏愛BBC/CNN/SIXTY MINUTES /NATIONA GEO/DISCOVERY ，雖然，這些頻道的節(jié)目不是個個都好，但整體上，他們比國內(nèi)影視的英文頻道水平高，而且不乏很精彩的節(jié)目。這不是貶低國內(nèi)，而是說，畢竟人家是正宗的母語廣播，不是非母語國家的科比。另外一個對比，如果你一旦能欣賞奧巴馬的英語演說，你還會喜歡我們領導的長篇報告嗎？英語不僅是語言，而且是文化，你要了解英語文化，就不能用“二道販子”的英語啊。請原諒我的直率和夸張。其實原典法比較容易運用于青少年。這里有兩個“訣竅”，第一，引導青少年的教師，要博學多才，要對英語文化的廣泛領域都有所涉獵，可以隨時隨地根據(jù)學生的個人情況，選擇適當?shù)挠⒄Z文化素材、話題，激發(fā)起學生的興趣；第二，教師引導和督促學生發(fā)展他對英語文化的興趣。如果這兩條做到了，教師就可以等待收獲了“不勞而獲”的收獲！問-8：我是一個新來者，不知什么是原典英語？能不能說說什么是原典英語？原典英語，它的一種理解是，指原典英語自學法，簡稱原典英語，或原典法，一種為中國人學英語而專門“設計”的學習方法體系框架（及其支撐它的多學科科研）。它的主要特點是1.在教育哲學上強調(diào)充分發(fā)揮個體與生俱來的語言自學能力。2.在學習過程上遵循人類語言獲得的本原程序聆聽先行。3. 在學習素材上遵循人類語言的經(jīng)典；強調(diào)聆聽優(yōu)質(zhì)的原版朗誦；從感受優(yōu)美的聲韻而非分析文本來學好語言。原典英語，它的另一種理解是，指英語文化中的各種經(jīng)典，但在原典英語自學法這個體系中，對經(jīng)典的詮釋是廣義的，并非指古老，例如，如果剛剛拍攝的一部英語大片，它內(nèi)在的美輪美奐和貫穿力超越了時空，那么它也屬于原典，“原典”這個術語本身，本身還可以有形而上的理解，它大體上指，體現(xiàn)在人類文明中那種本原的道法自然而淵源流長的哲學智慧，而非此一時彼一時流行的各種時髦理論學派，包括各種流行的科學理論，簡單地說來，原典英語是希望引導“瘋狂學習英語”的中國人，從術的層面，提升到道的層面，悟道而修行。那么不論是悟道，還是馭術，如果樓主對原典英語想了解更多，應該認真讀一讀中國人英語自學方法教程完全版再爬一爬論壇里其他典友的樓問-9：家里正好有一套“牛津書蟲”彩繪版外研社的書，而且是帶CD的，請問可以作為學習素材用嗎？另外還有一整套劍橋國際英語教程可以當做學習素材嗎？徐老師自己沒有聽過牛津的書蟲系列，但既然是牛津的原版，而且有音頻（是牛津的原版，那么它的音頻朗誦和錄制的素質(zhì)一定是有保障的），那么肯定是可以用作原典法學習素材的。劍橋國際英語，是指那套 New Interchange 嗎？如果是，它可以用作口語輸出雙向交流的學習素材，它是一套較好地體現(xiàn)了“交際法”（communicative approach)流派的教程，對英語教師的課堂教學是很好的素材（但多數(shù)英語教師“懶”，不愿意用這套教程，因為使用這套教程往往需要比使用新概念投入更多的精力和課堂活動設計）。但它不宜作為原典“入門”和“常規(guī)”聆聽的素材，主要是它的相對于學生的興趣度和文化含量“不夠”。問-10、請問怎么掌握到英語的韻律學習？有什么方法？沒有其他方法，只有一種方法，就是把聆聽最優(yōu)化（聽自己喜愛的素材，素材朗誦一流，文本也一流），同時也把聆聽最大化，到了一定階段（通常是用原典法先訓練聆聽達到最少300個小時以上），開始同步用原典英語99全真訓練法訓練口語，在這個過程中，你就自然而然掌握英語的韻律了。問11、英語基礎幾乎零，是否要在聆聽之前，把元音與輔音的音標發(fā)音都掌握好，然后再進行？不需要。同樣，先通過聆聽磨耳朵，訓練耳朵，到了開始同步用原典英語99全真訓練法訓練口語的階段，再逐步體會元音輔音的發(fā)音。請把中國人英語自學方法教程）完全版講口語訓練的章節(jié)認真讀一讀。問-12、為了應付中國的垃圾英語考試，英語語法要怎么學習？先通過聆聽最優(yōu)化+聆聽最大化+原典英語口語全真訓練法建立起基本的語感，達到了這個階段之后（建立起了基本的語感），此時語法就比較容易理解，比較容易記憶。那么，你挑選簡明扼要的語法書，隨時看一看，與此同步，將目標考試的真題認真做幾套（不要仿真題，要以往的真題），做完了認真總結一下，復習一下，再上考場，就能輕松應付了。問-13上周才開始了解到徐老師的原典英語學習方法，準備讓上小學五年級的兒子采用該方法學習英語，已經(jīng)選好了Black Cat的Earlyreads作為啟蒙教材。孩子的英語基礎較差，除了學校的COCO英語之外，還沒學習過其他教材，不知道這個教材是否合適？ 另外，請教這里的前輩，在使用原典法聽這個故事之前，是否要先預習并背誦故事中的生詞？盡管原典法給一些人以“激進”的印象，但在原典法的實際操作中，徐老師主張適度地走中庸之路，尤其是對初學者如此。就少兒用原典法，那么首先，仍舊是興趣，興趣，興趣，要想法設法引起，激發(fā)起孩子的興趣。但，如前所述，如果是初用原典法，且英語基礎弱的，那么在聽故事之前，家長或教師，設法用有趣的方式，設法讓孩子或?qū)W生預先熟悉部分（注意，一定不是全部）會對故事理解產(chǎn)生重大影響（或積極效應）高頻生詞或短語的聲音（而不是拼寫?。彩且环N可行的方式。這里需要注意的是（前面已經(jīng)說過了）其一，一定是少量高頻生詞，而不是全體。少到什么程度，只能用經(jīng)驗把握，總而言之，不用多。其二，讓孩子熟悉的方式，不是視覺，仍舊是聽覺輸入，而且同樣要想方設法以有趣的活動形式來進行其三，絕對不需要背誦。一旦孩子達到用原典法初步入門了（開始喜歡自己聽英語故事了），這個前導的預習步驟就可省略了。問14 再請教個問題。聽典需要聽到什么程度，我說的是聽的熟練程度。是要脫離原文只聽MP3的時候，達到幾分聽懂才可以？還是要都完全聽會再進行下一本書？疑惑中！對初級和中級程度的學習者，如果不是進行口語導向的訓練，那么聽典的一個基本“訣竅”就是要有“不求甚解而不亦樂乎”的心態(tài)聽懂能聽懂的，讀懂能讀懂的，忽略聽不懂也讀不懂的聽有聲書，能夠跟著大致情節(jié)有興趣地往下聽，就很好。如果做口語導向的訓練，或者做精聽+精讀訓練，可以最求比較高的“聽懂”，但對于非高級程度的學習者，這樣訓練素材的比例，不宜超過整體訓練素材的十分之一。應該要向典友強調(diào)，如果你的累積聆聽的時間還不到500小時，或者雖然到了這個量，但使用的素材都是傳統(tǒng)型的考試素材（素材的文化內(nèi)涵和朗誦素質(zhì)都不佳），那么，你就不要去追求大部分能聽懂。換言之，300-500個小時的累積聆聽量，是聆聽從量變到質(zhì)變的最低要求。初學者一開始聽就追求即刻的全面的聽懂理解，不但無益，而且有害！ 因為這極易導致頑固的翻譯式思維。答問15：尊敬的徐老師:你好!年前買了您的書,現(xiàn)在給11歲的兒子聽BLACK CAT 系列里的因為之前我們堅持了大半年每天讓他看迪斯尼英文碟并反復,跟讀的習慣,所以,剛聽這本書的第一個章節(jié)盲聽時,他聽完可以抓住一些單詞和句子,但對整個章節(jié)的內(nèi)容還是聽不懂,等聽到第五章的時候,第一遍盲聽時進步到可以聽懂這一章節(jié)的大概內(nèi)容,.現(xiàn)在我想問的是,學完本書,每章所有的單詞我們都要背嗎?請徐老師給11歲以上的孩子怎樣用原典法學英語也給出多些提議.感謝!感謝認同原典法11歲的孩子對語音流加工仍舊很敏感。徐老師寫的原典法訓練方法，主要是針對十二三歲以上、具有自學能力的學習者。針對這部分有自學能力的學習者，徐老師說，可以挑選難度偏高一些的素材。但對缺乏自學能力的兒童，則難度要適度，不要給孩子造成強烈的挫折感。在原典法的運用中，最重要的，仍舊是激發(fā)、引導、維持、擴展兒童的興趣，培養(yǎng)起聆聽有聲書（廣義的有聲書，可以是視頻提取的音頻等）的習慣。兒童喜歡聆聽，習慣聆聽，有興趣聽英語故事，這個活動本身，這個習慣本身最重要，其他都是次要的。所以，除非兒童自己主動（11歲的孩子，有些開始具有主動學習的傾向了），一般不需要在聆聽后專門去背單詞。兒童，第一，如前所述，語音流加工能力強，第二，信息輸入的綜合能力和推測能力強，第三，基于語音流加工和信息綜合能力的統(tǒng)覺化的記憶力好。那么，最重要的不是背單詞，而仍舊是，對喜愛的故事反復聽，家長設法引導擴展，舉例來說，喜歡柳林風聲，那么比較理想的情況，反復聆聽之后，縱向的，能找到更高的更完整的同時又是進階的版本，橫向的，能不能找到，例如，同名小說改變的 廣播劇，舞臺劇，音樂劇，電影，電視；同時，既然兒童喜歡這部小說，就一定有相同或相似題材的，或者，兒童對這個作家的這個作品有興趣，家長可以引導兒童去喜歡這個作家的其他作品，等等，總之，家長要想法設法提供豐富的優(yōu)質(zhì)素材，維持擴展孩子聽書的興趣。在持續(xù)聆聽故事，不斷有新故事的這個旅程中，大部分單詞都會重復在不同場合，不同語境中出現(xiàn)，這會自然強化記憶，并幫助孩子自然而然地掌握語用，和更精細的語義差別含義，這比單純背單詞效果好很多。對孩童特別喜愛的作品，反復聽過之后，可以跟讀，可以復述，也可以挑選最最喜愛有趣的段落背誦。如果一部作品，兒童聽了，不反感，但也不算太喜愛，一般就不必跟讀了，再找其他素材，開始一個新故事的欣賞旅程。順便說一句，這方面的帖子交流，最好放到爸爸媽媽原典論壇，在那里，應該會有更多的互動分享，更容易得到幫助問-16 接觸徐老師的原典英語之前，剛好開始學習BLACK CAT 系列之柳林風聲，因為有點兒基礎,進行的還算順利。準備開始佐羅的學習,看了一下文本,孩子應該有很多單詞不認識。請教各位大蝦，要先幫孩子掃一下單詞嗎，如果孩子聽不懂，就沒有興趣再一遍遍聆聽的.如果孩子剛剛開始用原典，還沒有培養(yǎng)起聽書的習慣或嗜好，原先英語基礎也弱，那么在這個階段上，為了減少孩子的挫折感，讓孩子自我感覺更容易聽懂，增強自信，是可以在聽英語故事之前，有選擇性地“掃單詞”但需要注意一下幾個原則1. 絕對不要全部掃，也不要大部分掃，而是少量掃2. 掃的方法，也不是視覺拼讀，而是聲音+其他可能的輸入3. 所謂其他可能的輸入，可以是家長的表演，可以是配合的道具，家長要想辦法，讓孩子從非文字的視覺和動覺中體會出這個聲音（單詞或短語的聲音）所表達的意思，實在沒有好的方法的時候，也可以用一用漢語，但不要成為習慣4. 少量的掃，挑選出的生詞，一定是高頻生詞，或者，對故事情節(jié)理解會產(chǎn)生關鍵效應（或障礙）的生詞，這相當于，激活大腦中這幾個核心單詞的相關語義場，這樣對大腦加工產(chǎn)生一種潛覺激活效應，讓聆聽時大腦能更敏感于猜測的增強效應5. 可以包括少量的短語和句型，同樣，一定不是講解，而是通過表演等的方式，互動方式，盡量讓孩子猜測出短語和句子的意思6. 重復說一遍，用這種預習方式“掃”的單詞，短語，或句子，一定不能多最后，一旦孩子開始喜歡聆聽了，語感也增強了，這個先導的步驟，就可以省略了另一個小技巧，但需要家長創(chuàng)造性運用的，就是，家長（可以適量用漢語）先設法制造出故事的懸念，讓孩子對聽故事很有期待，17.我家小孩今年七歲了,要上小學一年級了,可是他的英語基礎幾乎沒有,有的也只是幼兒園教的,加上大人本身也不懂,所以我不知道該從哪先開始培養(yǎng)他,之前有讓他聽原典里的故事,但感覺就是我在強迫他似的,他沒興趣,耐心只有一點點,我應該從哪開始呢?雖然徐老師提倡，要理解原典法思想的精髓，然后根據(jù)孩子的具體情況運用，因此非常值得認真讀一讀中國人英語自學方法教程完全版但想“偷懶”而不愿讀書的典友，也不妨看看講座視頻，那樣比較容易/showtopic-4899.aspx然后要在壇子里爬爬樓，特別是爸爸媽媽版塊的精華帖起步階段，不煩用動漫類視覺與聽覺相結合的素材，包括迪斯尼（神奇）英語，慢慢上路后，再過渡到以繪本有聲書為主，影視為輔幼童起步階段，也應該結合運用英語歌曲、兒歌、韻律操問18：什么時候可以換一個故事聽，或聽下一個章節(jié)/段落？可以分幾種情況第一種，初學者，在 聽+讀+聽 這個原典法的基本訓練模式中，總是聽不懂，循環(huán)聆聽后閱讀后，閱讀后再聆聽N 遍，雖然感覺有所進步，大部分仍舊聽不懂，但累計的循環(huán)聆聽次數(shù)已經(jīng)達到20-30遍以上，那么就換一個故事聽。（換言之，越是難的素材，越是要增加聆聽的循環(huán)次數(shù)，但閱讀的重復數(shù)量不必增加，最多最多讀三遍就足夠了，聆聽則可以達到30遍。第二種，中級或以上的學習者裸聽3遍，已經(jīng)聽懂70以上，如果聽的是一個自己不討厭的故事中的開首部分，就可以聽下一個章節(jié)，即甚至連閱讀都可以不管，一口氣把故事全聽完，這就是徐老師講的，所謂300 訓練法。聽完了，再挑自己最有興趣的章節(jié)，做閱讀和閱讀后的再聆聽訓練第三種，故事內(nèi)容自己一點也不喜歡，立刻換故事聽啦第四種，雖然故事自己很喜愛，酷愛，已經(jīng)完全聽懂，甚至能夠背下來，但正因為酷愛，百聽不厭，那么，也應該放一放，去品嘗挑戰(zhàn)其他的素材。問19. 我現(xiàn)在正在按照533這種方式學習，2周下來沒有停過，但我有一點小小的迷惑，假如一本書分三個章節(jié)，我是每個章節(jié)分別用533，還是整篇文章用533？我用的是black cat系列通常是分章節(jié)聽-讀-聽，耐心好定力強的學習者亦可整部書（半個小時到一個小時）聽讀聽，即533 之類問20. 在原典法訓練的聽-讀-聽的第二階段，即閱讀階段，是讀出聲還是不出聲的看？（也就是說此處閱讀是指有聲朗讀還是指無聲默讀？）答：可以默讀，也可以讀出聲。徐老師，您好！我剛看完了你的新書，第一次接觸到這么科學性的分析學習英語或語言的方法與道理，真的有很多共鳴！我從初中到現(xiàn)在，都沒把英語攻克，但我很喜歡跟人分享生活上的事情，個人比較喜歡跟朋友談天說地，直到我發(fā)現(xiàn)工作上與生活上，接觸的新信息與事物都不如在外國生活的朋友，我感覺到英語是多么的重要??！中國騰飛了，但人民還在地上！很心酸！ 恩.看完老師的書后，想請教徐老師幾個問題：11、 請問怎么掌握到英語的韻律學習？有什么方法？沒有其他方法，只有一種方法，就是把聆聽最優(yōu)化（聽自己喜愛的素材，素材朗誦一流，文本也一流），同時也把聆聽最大化，到了一定階段（通常是用原典法先訓練聆聽達到最少300個小時以上），開始同步用原典英語99全真訓練法訓練口語，在這個過程中，你就自然而然掌握英語的韻律了。2、英語基礎幾乎零，是否要在聆聽之前，把元音與輔音的音標發(fā)音都掌握好，然后再進行？不需要。同樣，先通過聆聽磨耳朵，訓練耳朵，到了開始同步用原典英語99全真訓練法訓練口語的階段，再逐步體會元音輔音的發(fā)音。請把中國人英語自學方法教程）完全版講口語訓練的章節(jié)認真讀一讀。3、為了應付中國的垃圾英語考試，英語語法要怎么學習？先通過聆聽最優(yōu)化+聆聽最大化+原典英語口語全真訓練法建立起基本的語感，達到了這個階段之后（建立起了基本的語感），此時語法就比較容易理解，比較容易記憶。那么，你挑選簡明扼要的語法書，隨時看一看，與此同步，將目標考試的真題認真做幾套（不要仿真題，要以往的真題），做完了認真總結一下，復習一下，再上考場，就能輕松應付了。聽典需要聽到什么程度，我說的是聽的熟練程度。是要脫離原文只聽MP3的時候，達到幾分聽懂才可以？還是要都完全聽會再進行下一本書？疑惑中！對初級和中級程度的學習者，如果不是進行口語導向的訓練，那么聽典的一個基本“訣竅”就是要有“不求甚解而不亦樂乎”的心態(tài)聽懂能聽懂的，讀懂能讀懂的，忽略聽不懂也讀不懂的聽有聲書，能夠跟著大致情節(jié)有興趣地往下聽，就很好。如果做口語導向的訓練，或者做精聽+精讀訓練，可以最求比較高的“聽懂”，但對于非高級程度的學習者，這樣訓練素材的比例，不宜超過整體訓練素材的十分之一。應該要向典友強調(diào)，如果你的累積聆聽的時間還不到500小時，或者雖然到了這個量，但使用的素材都是傳統(tǒng)型的考試素材（素材的文化內(nèi)涵和朗誦素質(zhì)都不佳），那么，你就不要去追求大部分能聽懂。換言之，300-500個小時的累積聆聽量，是聆聽從量變到質(zhì)變的最低要求。初學者一開始聽就追求即刻的全面的聽懂理解，不但無益，而且有害！ 因為這極易導致頑固的翻譯式思維。版主 happylongwei 的一個帖子，然后徐老師比較詳細地討論，原帖見/showtopic-4230.aspx這里把討論的帖子歸并到一起，在這里轉帖happylongwei 的帖子今天在群里同朋友們聊，談到了我家孩子的原典入門實踐。把他復制在這。歡迎批評指正。我的原典實踐心得：，聆聽為王，不求甚解，強度和速度。興趣興趣。1000小時。徐老師的討論，聆聽為王，不求甚解，強度和速度。興趣興趣。1000小時。五大要點，很好的概括。就這個問題，徐老師今天也抽一點休息時間，再做一些討論。如元老級典友happylongwei 在另一處說的，這些都是徐老師反復絮叨的。沒有辦法，徐老師文字功底不夠，再加上絕大多數(shù)專家，教師，家長，學生，被錯誤的學習模式洗腦太久了，一年兩年都扳不過來。這里就再絮叨絮叨一. 聆聽優(yōu)先學語言，學外語，需要聆聽先行，這樣一種方法，不是原典法的首創(chuàng)。網(wǎng)絡上有人反復說原典法剽竊了逆向法，逆向法就是提倡聆聽先行的。那么原典法回答說遠在逆向法之前，全球著名的自然法（Natural Approach ），就是提倡聆聽先行的，在自然法之前，全身反應法，就是提倡聆聽先行的，在全身反映法之前，聽說法（美國在第二次世界大戰(zhàn)時緊急訓練向德國等地派遣間諜等工作人員用的，實質(zhì)上很有效的一種方法，就是成本太高）就是提倡聆聽先行。那么在聆聽先行，（包括初級到中級階段聆聽主導），這些方面，原典法究竟有什么新貢獻呢？徐老師說首先，原典法或許是第一個從多學科的角度，從科學與哲學結合的角度，從當代科學與亙古智慧結合的角度，相對深入淺出又融會貫通地把為什么要聆聽先行這個問題，講清楚的換言之，此前各種提倡聆聽先行的外語學習法，都有或多或少知其然而不知其所以然這樣的缺陷，正因為有這樣的缺陷，它們對聆聽先行的重視和落實程度，還是很不夠的。第二，正因為此前各種提倡聆聽先行的外語學習法，都有或多或少知其然而不知其所以然這樣的缺陷，它們在提倡聆聽先行的時候，對怎樣聆聽，聆聽什么，何種模式是最合適最大多數(shù)中國人自學英語的聆聽，等等，這些重要的操作問題，都沒有很好的解決盡管資深典友現(xiàn)在都發(fā)現(xiàn)，這個問題其實很簡單，遵循人類的亙古智慧和實踐就行了！那就是，跟隨大師的腳步，聆聽大師的聲音也即經(jīng)典文本 + 經(jīng)典朗誦 +（絕不要低估孩童的潛能，絕不要低估非英語母語國家學生學英語的潛能，前者是普遍的錯誤傾向，后者是英美國家外語教學專家普遍的“潛意識”，他們中的大多數(shù)，在骨子里看不起中國人，看不起中國學生的外語學習能力，這也是錯誤的但我們中國的外語教學專家頑固地堅持錯誤的教學模式，加重了英美專家心底里對中國人的鄙視，英語教學在中國，對于英美“專家”而言，他們心底里的真實想法，其實就是兩個詞，和當年李莊急沖沖跑到西紅柿“故鄉(xiāng)”時發(fā)的短信中的經(jīng)典概括一樣一樣：錢多，人傻）再說一遍，這里的經(jīng)典是廣義的，并非僅指傳統(tǒng)意義上的有聲書。二. 興趣興趣徐老師把它提前到第二位，其實它應該是第一位這也是人類教育的亙古常識，亙古智慧，亙古實踐，但現(xiàn)代中國的教育專家學者們自以為比古人高明，搞出很多“創(chuàng)新”，結果把教育搞得越來越丑陋。當然，資本主義與科學主義的功利傾向+華夏傳統(tǒng)文化中的實用主義人生觀，更強化了這個丑陋柏楊先生反復形容中國文化是醬缸文化，很多同胞接受不了。不過呢，中國大陸當代的教育，確實，大體上，是一種醬缸式教育，毀滅了千萬兒童的天賦和創(chuàng)造。說到底，主要原因之一，就是沒有領悟興趣，興趣，興趣，家長和教師都是，考試，考試，考試考試，是現(xiàn)代中國學生的宿命，那么就需要家長引導孩子去超越的超越靠什么興趣 + 恰當?shù)姆椒?+ 好的習慣三. 不求甚解雖然徐老師在書中，網(wǎng)站里，反復討論過這一點，但這一點似乎不太好“理解”不求甚解，在現(xiàn)代教育工作者眼里，似乎是一種不“敬業(yè)”的學習態(tài)度這本身是現(xiàn)代教育的一個技術性誤區(qū)，重大的技術性誤區(qū)，也跟教育哲學有關。但這里我們僅僅討論外語學習中的不求甚解和專求甚解逆向法是提倡專求甚解的簡單地說在外語學習還不算入門的時候，力求甚解往往導致母語翻譯式思維當你力求甚解的時候，你太容易訴諸“理解”加工最穩(wěn)固最便利的母語系統(tǒng)。略微復雜地說，外語學習是在大腦中建立專屬的新的外語語音流加工的腦細胞神經(jīng)網(wǎng)絡系統(tǒng)，可以恰當?shù)乇葦M為，外語語音流加工專用的CPU。徐老師做過恰當?shù)念惐?，腦細胞和腦細胞神經(jīng)網(wǎng)絡的生長形成，與肌肉細胞群的生長形成，生理原理上相同或相似你如果是一個原本不喜愛運動的文弱型或脂肪型男孩，你不能指望一天做五百個俯臥撐，當天就長出漂亮的胸大肌，去向你的女友炫酷最近還有帖子，有典友很認真地說：我學英語學了好多年了，雖然聽不懂，但一旦用原典法，當然要求三分鐘就能聽懂（否則我用原典法干什么？），就能透徹理解一段音頻這恰恰是錯誤的心態(tài)，這就好比做幾十個俯臥撐就想立刻長出胸大肌一樣不論你學英語學了多少年，只要你聽力弱，就說明專屬的新的外語語音流加工的腦細胞神經(jīng)網(wǎng)絡系統(tǒng)遠遠沒有建立起來徐老師在中國人英語自學方法教程中相當高調(diào)地引用典友viola 女兒（當年是初中生）童言無忌，童言真確的總結：“阻礙我們聽力進步的魔鬼就是想聽懂”這是童言也是哲理可惜大多數(shù)教育專家不懂在哲學層面上，你也不妨這樣來理解專求甚解，相當于表觀上和理論上漂亮的計劃經(jīng)濟不求甚解，相當于表觀上和理論上混沌的市場經(jīng)濟大腦細胞和大腦細胞網(wǎng)絡的運行模式，恰恰是混沌的“市場經(jīng)濟”，而不是漂亮的計劃經(jīng)濟如數(shù)學公式，語法知識等如果你不喜歡這種形而上的思考，那么更簡單的亙古常識：沒有任何一個嬰兒學習母語的起步階段是專求甚解的沒有任何一個母親沒有任何一個父親要求自己的孩子，嬰兒幼兒階段，以專求甚解的方式來學習母語注意也不要矯枉過過過過正當你確認自己大腦中的專屬外語語音流加工的CPU 已經(jīng)穩(wěn)固建立，你當然可以專求甚解用英語理解更精細的英語。四.1000小時，強度和速度。這兩個問題密切相關，所以放在一起談。實際上這個問題也是從第一版“原典英語自學法”的書中，徐老師就反復討論的。但是當時徐老師有一個擔憂，如果直接說出所需要的訓練時間，可能會嚇跑很多學生。所以討論歸討論，強調(diào)了強度，強度，強度，徐老師也僅僅是說，3個月，100天，是產(chǎn)生“頓悟”的關鍵，可能是漸進型的頓悟，也可能是突變型的頓悟。徐老師并沒有明確地說，究竟需要多長時間的訓練那么徐老師是什么時候向網(wǎng)友向讀者比較清晰地說明這件事的呢是在一部分網(wǎng)友已經(jīng)成為忠實的典友之后徐老師在兩個場合比較清楚地講過這個問題總體需要的時間一個是在帖子里，典友可以檢索，徐老師確切地說，需要2000-3000個小時的訓練另一處是在中國人英語自學方法教程完全版里，但不是直接的，而是間接的那么，300個小時，500個小時，happylongwei 說的1000個小時，徐老師說過的2000-3000個小時，它們之間究竟是怎么回事呢，什么關系呢？從量變到質(zhì)變與20-80法則今天就這個問題略微多說幾句從量變到質(zhì)變與20-80法則最近有個典友，給徐老師發(fā)來一本電子書，講20-80法則的，雖然徐老師還沒有時間讀，但徐老師知道這個20-80法則，今天就結合20-80法則這個角度，講講外語學習（在方法正確的前提下），所需要的訓練時間，尤其是聆聽所需要的時間簡單概括，中國人學英語有兩大誤區(qū)。第一，書面語優(yōu)先，語法至上，完全無知于聆聽的本原重要性。第二，急于求成。眾多學生急功近利，他們總想，比方說，找到一種靈丹妙藥，速成課程，一兩個月就搞掂英語，畢其功于一役，從此一勞永逸（這也包括，拿到一個音頻，希望聽幾分鐘就能完全理解）。許多花錢上培訓班的學生和家長往往都有這種心理。這本身是一件很奇怪的事。我們可以說說眼前兩個巨大的現(xiàn)實。其一，用腦子想一想，從古到今有什么人能夠一兩個月搞掂一門外語？如果有，那就是天才中的天才，你屬于其中嗎？其二，多少人一次次進培訓班，燒錢再燒錢，回爐再回爐，不要說一兩個月，N年都過去了，英語仍舊很掙扎，這說明了什么？這樣的事實你熟視無睹，還期望再燒錢再跳進培訓班就能一兩個月搞掂英語？古語說不撞南墻不回頭，但很多學生和家長是撞了南墻也不回頭。那么為什么不退一步思考思考，究竟我該怎么學英語，究竟什么是恰當正確的方法？在具體訓練過程中，急于求成的一個頑固病狀就是，對任何學習素材，恨不能到手就能聽清聽懂，就能讀懂。這根本不是學習的心態(tài)，而是“不學而會”的心態(tài)，自然帶來強烈的挫折感。我們不妨要設問，究竟聆聽訓練要達到多少數(shù)量，才能實現(xiàn)“量變到質(zhì)變”的“飛躍”：任何正常難度的素材到手，第一遍就基本能聽清、聽懂和讀懂？這方面的科學研究框架性結論非常清晰。我們從三個層面來闡述。1.第一層面，是針對專家行為的多學科交叉研究。2006年劍橋大學出版社出版的一部厚達900多頁的學術名著The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance， 專家技能和專家行為劍橋手冊。這部影響廣泛深遠，它綜合了多學科的交叉研究，給出鐵硬的結論（因為結論鐵硬，連書的封面也設計的如鐵硬般質(zhì)樸無華）：任何技能或知識領域要達到專家級水平，即便是天才中的天才，都需要不少于1萬小時的專門訓練 。這一發(fā)現(xiàn)即被稱作1萬小時原理。畫家，作家，作曲家，鋼琴家，運動員，舞蹈家，科學家，棋手，甚至犯罪高手，都需要至少1萬小時以上的專門訓練，其專業(yè)技能才能爐火純青。這也就意味著要嫻熟地掌握一門語言交流能力，總體要達到1萬小時的訓練。若將語言分解的聽說讀寫四項交流技能，那么意味著每一個單項技能要達到爐火純青，都需要不少于2500小時的訓練。由此可見，外語學習中的一種錯誤心態(tài)，一個屢教不改的痼疾，甚至，一種根本錯誤的微觀教學模式或?qū)W習模式，就是追求對學習素材即時的全面的理解（聽清、聽懂和讀懂）。正確的心態(tài)是：根本不在乎當下是否能透徹理解，而在乎學習方式是否恰當，學習素材是否優(yōu)質(zhì)，訓練的行為習慣是否確立，學習過程是否享受，怎樣盡快達到所需要的累積訓練量。The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance， 專家技能和專家行為劍橋手冊。這部影響廣泛深遠，它綜合了多學科的交叉研究，給出鐵硬的結論因為結論鐵硬，連書的封面也設計的如鐵硬般質(zhì)樸無華2.第二個層面，是直接針對語言行為的實證研究。對聽說讀寫這四種主要語言交流方式的行為狀態(tài)，從1930年代起，美國學者Rankin和Wilt等各自作了研究 。這些研究揭示的數(shù)據(jù)一致，但始終被外語教育家忽略：個體清醒的時候平均有70%以上的時段從事語言交流；而聆聽在其中所占時間比例最高，大約為50%。隨后半個多世紀里，雖然社會交流技術發(fā)生了巨大變遷，科學家多次規(guī)?；芯揩@得的數(shù)據(jù)始終一致：聆聽在各種時代各種人群的語言交流中（聽說讀寫四種交流）所占比例約為50%（見下一個帖子中的表）。根據(jù)這些反復確證的研究獲得的行為層面的硬數(shù)據(jù)，假設每人每天平均隨眠9個小時，清醒時間為15個小時；其中70%的時間在從事語言交流（訓練），時長為10.5個小時，那么一年就達到3500小時以上，三年就超過1萬個小時。而幼兒恰恰是平均在三歲就達到口語運用的嫻熟階段（雖然他們的認知能力和心理成熟還需要十多年的成長）。而聆聽占約50%的時長，每個人平均每天聆聽不少于5個小時，一年12個月的累積時間是1800個小時，18個月就超過2500小時。與此完美對應：所有嬰兒恰恰平均是聆聽12個月后開口說話（一個一個地嘣單詞），平均18個月之后口語輸出的進步明顯加速 。（補充說明：嬰兒每天需要的睡眠遠遠多于成人，但嬰兒語言交流中聆聽的比例又遠遠超過成人或大齡兒童。兩者相抵，結論基本不變）由人類的語言天賦+1萬小時訓練原理，毫不奇怪地，當代科學家一再確認，每個人在母語的口語加工能力都達到了專家級水準，都超越了一流科學家團隊設計的超級電腦專家系統(tǒng)的語言加工能力（見徐老師新書哈佛積極心理學教程聽力與詞匯89講）講道篇之一之二）。所以中國學生司空見慣，英語國家、包括非洲英語國家，許多一無所長的販夫走卒跑到中國來充當英語教師，賺快錢賺大錢，且被學生崇拜。對中國學生而言他們是英語“專家”。為什么每個人都成為母語加工能力專家呢？除了人類的天賦之外，最重要之處就在于：每個人的語言學習訓練時間都遠遠超過了