廣東省汕頭市龍湖實驗中學(xué)八年級語文下冊《第24課 送東陽馬生序》課件 新人教版.ppt

送東陽馬生序 宋濂 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 一了解 作者簡介 寫作背景 2 二讀順 朗讀課文 掃清字障 3 三讀通 疏通文意 把握大意 序 文體名 本文是一篇贈序 其中的 序 并非 序言 而是 贈言 的意思 作為文章的體裁 序有書序和贈序之分 書序 即序言 相當(dāng)于前言后記 贈序多為推重 贊許或勉勵之辭 它與書序的性質(zhì)不同 為文人之間的贈言 相當(dāng)于議論性散文 本文即屬此類 文體特點 本文寫于洪武十一年 1378 這一年 辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府 今江蘇省南京市 當(dāng)時是國都 朝見朱元璋 他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他 他便寫了這篇 贈序 送給東陽馬生 東陽 在今浙江省 當(dāng)時與浦江 義烏等縣同屬金華府 解題 作者簡介 宋濂 字景濂 號潛溪 明朝初期著名文學(xué)家 生平著作甚豐 曾主修 元史 與劉基 高啟并稱為明初詩文三大家 宋濂很受朱元璋器重 為明代 開國文臣之首 宋濂手跡 學(xué)習(xí)目標(biāo) 朗讀課文 掃清字障 要求 開口朗讀 完成 全品 字詞積累 嗜 碩 叱咄 俟 負篋 曳 屣 皸 裂媵 人衾 綺 容臭 燁 缊 sh shu ch du s qi y x j n y ng q n q xi y y n 讀一讀 寫一寫 學(xué)習(xí)目標(biāo) 疏通文意 把握大意 要求 自讀課文 根據(jù)注釋和工具書翻譯課文 把重點字句的意思注于課文中 并試翻譯全段 無法自主解決的字詞句可小組談?wù)?15分鐘 余幼時即嗜學(xué) 家貧 無從致書以觀 每假借于藏書之家 手自筆錄 計日以還 天大寒 硯冰堅 手指不可屈伸 弗之怠 錄畢 走送之 不敢稍逾約 就愛好讀書 沒有辦法得到 經(jīng)常 藏有書的人家 抄寫 計算著約定的日子送還 假借 同義 借 以 而 便 就 硯臺里的 墨汁 結(jié)成堅硬的冰 彎屈伸直 抄書 跑 超過約定的期限 以是人多以書假余 余因得遍觀群書 既加冠 益慕圣賢之道 又患無碩師名人與游 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 先達德隆望尊 門人弟子填其室 未嘗稍降辭色 余立侍 于 左右 因此 都把 因此能夠廣泛地閱讀 各種書籍 已經(jīng) 學(xué)說 擔(dān)心 大師 交往求教 跑到 向當(dāng)?shù)?有道德學(xué)問的前輩 拿著經(jīng)書 請教 道德聲望高 擠滿屋子 稍微緩和 言辭臉色 站在旁邊侍侯著 當(dāng)余之從師也 負篋曳屣 行 于 深山巨谷中 窮冬烈風(fēng) 大雪深數(shù)尺 足膚皸裂而不知 至舍 四支僵勁不能動 媵人持湯沃灌 以衾擁覆 久而乃和 寓逆旅 主人日再食 無鮮肥滋味 大 隆冬 刮著凜烈的寒風(fēng) 因寒冷干燥而開裂 學(xué)舍 書館 支通肢 僵硬 動彈 仆人 指服侍的人 熱水 澆洗 圍裹覆蓋 寓 名作動 住 旅店 每天 給兩頓飯吃食 給飯吃 動詞 新鮮肥美味道好的東西 書箱拖著鞋子 走在 當(dāng) 在 的時候之 取消獨立性 之享 同舍生皆被綺繡 戴朱纓寶飾之帽 腰白玉之環(huán) 左佩刀 右備容臭 燁然若神人 享受 同屋住的同學(xué) 被通披 穿著 華麗的衣服 綺 絲綢繡 繡花 紅纓 寶石裝飾 腰中掛著 腰 名作動 腰佩 圈子 掛著香袋 光彩照人的樣子 余則緼袍敝衣處 于 其間 略無慕艷意 以中有足樂者 不知口體之奉不若人也 蓋余之勤且艱若此 卻 穿著破舊的衣服 生活在 他們中間 毫無羨慕的意思 因為 我內(nèi)心 足以快樂的事 足樂者 指讀書 吃的穿的 奉 供 之 取獨 求學(xué)時的 勤奮和艱苦 達標(biāo)測試1 請選出下列加點字意思相同的一項 a 以衾擁覆以中有足樂者b 禮愈至至舍c 未嘗稍降辭色色愈恭d 假借于藏書之家狐假虎威2 寫出下面句子中的通假字 四支僵勁不能動 支 通 同舍生皆被綺繡 被 通 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 四讀懂 理解內(nèi)容 把握主旨 2 五讀悟 理解形式 感受效果 自學(xué)指導(dǎo) 要求 請用一句話概括文章的主要內(nèi)容 作者寫此文的目的是什么 方法 以作者為主人公 運用主謂賓的語法思維加以概括 結(jié)合 序 的意義 時間 3分鐘 作者敘述了自己青少年時期求學(xué)問師的艱難和勤奮 勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí) 成為德才兼?zhèn)涞娜?自學(xué)指導(dǎo) 要求 作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難 他是怎樣解決的 方法 給內(nèi)容劃分層次 找出原文句子 提煉中心詞 并加以概括 先說作者碰到的 困難 后說他采取的解決 辦法 時間 4分鐘 成果交流 得書的艱難 家貧無書 假借于藏書之家 手自筆錄 從師的辛苦 叩問之難 患無碩師名人與游 趨百里之外 執(zhí)經(jīng)叩問門人弟子填其室未降辭色 立侍左右俯身傾耳以請遇叱咄 色愈恭 禮愈至 不敢出一言以復(fù)旅途之艱 負篋曳屣行深山巨谷窮冬烈風(fēng)大雪深數(shù)尺足膚皸裂 持湯沃灌 以衾擁覆生活之苦 日再食無鮮肥滋味之享緼袍敝衣 以中有足樂者 不知口體之奉不若人也 自學(xué)指導(dǎo) 要求 文章運用了對比的手法 談?wù)勈菑哪膸追矫孢M行對比的 完成 全品 聽課訓(xùn)練 p68文本1 方法 從文章內(nèi)容入手 如人物形象的對比 生活條件的對比等等 要談出不同之處 要談出這種不同表現(xiàn)出什么 時間 6分鐘 師生態(tài)度 生活條件用富家子弟的豪華和作者自己的貧寒做對比 從對比中得出結(jié)論 說明知識的積累 精神的富足 充實戰(zhàn)勝了物質(zhì)上的貧困 表明作者精神的富有和志趣的高尚 增強文章感染力和說服力 并且在對比中使文章錯綜變化 富有波瀾 自學(xué)指導(dǎo) 要求 作者的求學(xué)經(jīng)歷給了我們怎樣的啟迪 完成 全品 聽課訓(xùn)練 p68文本2 方法 結(jié)合文章內(nèi)容和作者的寫作目的進行分析 時間 6分鐘 示例1 逆境成才 這是個亙古不變的命題 困境可以磨練人的意志 而堅強的意志是成功成才的關(guān)鍵 示例2 要想自學(xué)成才 首先要有明確的目標(biāo) 宋濂從小就 嗜學(xué) 成人以后 益慕圣賢之道 他學(xué)習(xí)能夠刻苦和持之以恒的原因就在于此 示例3 學(xué)海無涯苦作舟 學(xué)習(xí)要有正確的苦樂觀 要善于苦中作樂 苦中求樂 化苦為樂 宋濂以 以中有足樂者 故可 不知口體之奉不若人也 我們要在樂中學(xué) 學(xué)中樂 學(xué)習(xí)效率才會高 1 寫得書之難 2 敘求師之艱 3 寫求學(xué)之苦 作者循循善誘 誠懇真摯 把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度 介紹給馬生 用來勉勵他勤奮學(xué)習(xí) 成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?結(jié)構(gòu)全解 當(dāng)堂訓(xùn)練 10分鐘 1 完成 全品 聽課訓(xùn)練 初步感知1 2 當(dāng)堂訓(xùn)練 2 請選出下列對文章理解有誤的一項 a 作者從最艱難的嚴冬季節(jié)著筆是用以說明一年四季天天如此刻苦的學(xué)習(xí) 有概括作用 b 本文在寫作上最大的特點就是