12設(shè)計(jì)2.doc

12雨點(diǎn)兒 一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字“點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、空、問、回、答、落、方”能正確讀音，分清平、翹舌音和前、后鼻音。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文1、2、3、4自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)的對(duì)話。3、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解植物的生長離不開雨水。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、在朗讀過程中認(rèn)識(shí)鞏固生字。2、能讀好大雨點(diǎn)兒和小雨兒的對(duì)話。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、認(rèn)清11個(gè)生字。2、能較好地朗讀出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)對(duì)話的語氣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：一幅簡(jiǎn)筆畫、生字蘋果、一個(gè)大雨點(diǎn)、一個(gè)小雨點(diǎn)五、教學(xué)過程： (一)情境導(dǎo)入：1、夏天的午后，太陽火辣辣地照射著大地，地上的花兒、草兒怎么樣了？（仔細(xì)觀察后再回答）（生1：花兒哭了。生2：花兒、草兒快死了。生3：花兒、草兒很難受。）2、如果你是花兒、草兒在這么熱的天，他們互相會(huì)說些什么？（生1：天好熱。生2：太熱了。生3：我口好渴，我想喝水。）3、那么你們覺得這時(shí)候他們最需要什么呢？（齊回答：雨水。） （從以上的例子中，可以看出學(xué)生的語言是真誠的，發(fā)自內(nèi)心的，但似乎缺少更豐富的想象力。因而，這需要我們?cè)谝院蟮拈喿x實(shí)踐中借助教材情境圖的作用，讓學(xué)生多感官參與，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語言想象力，豐富學(xué)生的語言發(fā)展。） (二)新授：1、揭示課題：(1)教師邊說邊添畫（雨點(diǎn)）“真的下起雨來了。”那么我們給這些雨取個(gè)好聽點(diǎn)的名字好嗎？（生1：雨點(diǎn)兒。生2：雨娃娃。）(2)出示課題雨點(diǎn)兒指導(dǎo)讀好兒化音。指名學(xué)生讀讀生字“點(diǎn)”，當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀。閉上眼睛記記“形”，教師幫助學(xué)生記。（請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀生字，這是一個(gè)好方法。當(dāng)輪到的小朋友，他們的神情特別自豪，而且聲音比平時(shí)響亮了許多，這樣也有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。）2、學(xué)習(xí)第一自然段：“我們一起來數(shù)數(shù)雨點(diǎn)兒，1、2、3、4數(shù)得完嗎？”課文里是怎么說的？我們大家一起來找一找。指名學(xué)生讀出來?！皵?shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來?！苯Y(jié)合這句話學(xué)習(xí)生字“數(shù)、清、彩、飄、落”這句話里有好幾個(gè)生字寶寶要和我們交朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？數(shù)：教師持卡片“我是sh，翹舌音，第三聲，我的左邊是一個(gè)米和女，右邊是一個(gè)反文旁，小朋友你們記住我的名字和樣子了嗎？那就親熱地叫我?guī)茁暟桑。ㄍㄟ^這樣的教學(xué)，學(xué)生就能主動(dòng)識(shí)字，這一環(huán)節(jié)是想讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)識(shí)字方法。）誰能學(xué)學(xué)老師的樣子來介紹一下“清”、“彩”字的識(shí)記方法。（生：我是清，氵+青草的青。生：我是彩，平舌音，菜園的菜草字頭換作三撇兒。）出示一張車票用嘴一吹隨風(fēng)飄下來，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師這個(gè)過程猜一個(gè)字“飄”，然后簡(jiǎn)單介紹字形“票+風(fēng)”（看動(dòng)作猜字，學(xué)生興趣高，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生仔細(xì)觀察的積極性，有些學(xué)生很快就猜出了“飄”，并且也善于學(xué)生記憶。）“落”請(qǐng)學(xué)生用落組詞（三或四個(gè)） 3、學(xué)習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話：過渡：看來了一個(gè)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)他們正在互相交談呢（出示大、小雨點(diǎn)）聽聽他們說了些什么？（到課本上找一找）指導(dǎo)學(xué)生朗讀：說說該用怎樣的語氣讀。指名試讀，并評(píng)一評(píng)。聽老師范讀，說說教師是用怎樣的語氣讀。四人小組學(xué)老師的語氣練習(xí)朗讀。小組讀、匯報(bào)。齊讀。（朗讀，讀出人物的語氣，是一難點(diǎn)，讀出人物的神情更是難上加難。于是在練習(xí)朗讀時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活想一想，平時(shí)，見了別人，問別人時(shí)，該用怎樣的語氣問，再來讀課文。反應(yīng)快些的小朋友，就能很好地朗讀出來。我想，只要我們堅(jiān)持不懈，長期努力，學(xué)生的朗讀水平一定能大大提高。）認(rèn)讀生字：小朋友讀得真不錯(cuò)，那么，下面老師要考考小朋友，我們來猜猜字謎?！伴T里一張口”（問） “大口加小口”（猜字謎這一環(huán)節(jié)，也是讓學(xué)生逐步學(xué)生自己編字謎識(shí)記生字。）“空、答、方”由學(xué)生當(dāng)小老師，小組討論想辦法記一記，然后，上臺(tái)說說自己的識(shí)記方法，教師及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。繼續(xù)添畫“雨點(diǎn)兒落在了花兒上，草上，他們會(huì)怎樣，又會(huì)對(duì)雨點(diǎn)說些什么？（小組討論，討論，再江報(bào)） 4、大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)去過的地方到底會(huì)怎么樣呢？我們下節(jié)課再來學(xué)。 (三)復(fù)習(xí)鞏固生字：1、誰能讀出老師手中大蘋果上的字，大蘋果就歸誰了。2、用自己手中的生字組詞或者說一句話。（自由練習(xí)）（這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有些困難生也得到了鍛煉。如，有一學(xué)生用“數(shù)”說了這樣一句話，我有好多