高中生在校使用手機(jī)利與弊的研究課題報(bào)告.ppt

高中生在校使用手機(jī)利與弊的研究 研究性學(xué)習(xí) 課題報(bào)告 背景及意義 問(wèn)題的提出由于手機(jī)的普及 高中生在校使用手機(jī)的現(xiàn)象越來(lái)越來(lái)普遍 周?chē)泻芏鄬W(xué)生使用手機(jī) 雖然學(xué)校禁止使用手機(jī) 但此現(xiàn)象仍然很普遍 大家對(duì)高中生在校使用手機(jī)有不同意見(jiàn) 因此我們小組將對(duì)高中生在校使用手機(jī)手與弊進(jìn)行研究 并此作為研究性學(xué)習(xí)的課題 課題研究目的與意義 1 校園中 高中生攜帶使用手機(jī)現(xiàn)象已越來(lái)越普遍 這個(gè)問(wèn)題也越來(lái)越受到重視 通過(guò)此次課題的調(diào)查研究 希望我們能更好的來(lái)看待這個(gè)現(xiàn)象 也更好的了解同學(xué)們對(duì)此的看法 也能使攜帶使用手機(jī)的同學(xué)了解手機(jī)的利弊 從而更好的使用它 使它真正的為我們提供方便 而不是影響我們的學(xué)習(xí)和生活 2 通過(guò)研究性學(xué)習(xí) 可以了解科學(xué)研究的一般過(guò)程 養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神 同時(shí)也能拓寬我們的知識(shí)面 增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí) 培養(yǎng)我們的交際能力以及書(shū)面表達(dá)能力 在這次活動(dòng)中 我們要發(fā)揮我們的主觀(guān)能動(dòng)性和開(kāi)放性思維 交出一份滿(mǎn)意的答卷 活動(dòng)任務(wù)分工 研究實(shí)施步驟 漫畫(huà) 校園中使用手機(jī) 高中生在校使用手機(jī)利與弊的研究調(diào)查問(wèn)卷一 當(dāng)代高中生佩帶手機(jī)的現(xiàn)象已經(jīng)不稀奇了 對(duì)于這一現(xiàn)象你有什么看法 1 贊同2 不贊同3 其他看法二 請(qǐng)問(wèn)你有佩帶手機(jī)嗎 1 有2 沒(méi)有3偶爾帶4 其他三 你所在的學(xué)校對(duì)學(xué)生在校期間佩帶手機(jī)持何種看法 1 贊同2 反對(duì)3 無(wú)所謂四 請(qǐng)?jiān)谀闼獾目捶ㄇ按蚬? 帶手機(jī)加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流2 帶手機(jī)使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間分心 導(dǎo)致成績(jī)下降3 手機(jī)能夠使家長(zhǎng)迅速的了解孩子的情況4 手機(jī)容易使學(xué)生之中形成攀比風(fēng)氣五 您是否贊成中學(xué)生佩帶手機(jī) 對(duì)此有什么看法 高中生在校使用手機(jī)的益處 手機(jī)作為高科技產(chǎn)物 確實(shí)可以給我們帶來(lái)許多生活上的方便 學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系 也可以向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)等 與以前同學(xué)多交流 可以保持原有的友誼 與現(xiàn)在同學(xué)多交流 可以增進(jìn)友誼 遇到疑難問(wèn)題時(shí) 可以用手機(jī)進(jìn)行討論 一些手機(jī)的拍攝功能 可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西 里面的鬧鐘裝置 可以隨時(shí)使用 通話(huà)記錄功能 手機(jī)不像家里的電話(huà)一樣不在家的時(shí)候別人打電話(huà)來(lái)不知道 在手機(jī)里是有記錄的 方便查閱 手機(jī)的本身小兒玲瓏 占很小的面積可以隨身攜帶 當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長(zhǎng) 老師或警察求助 高中生在校使用手機(jī)利與弊的討論 高中生在校使用手機(jī)利與弊的討論 高中生在校使用手機(jī)的弊處 短信聊天 影響休息 貽誤學(xué)業(yè) 不良信息 玷污心靈 形成攀比心理 助長(zhǎng)青少年不正確的價(jià)值觀(guān)和消費(fèi)觀(guān) 額外增加父母負(fù)擔(dān) 手機(jī)為考試作弊提供了條件 影響校園治安 手機(jī)是貴重物品 若有不良行為的學(xué)生會(huì)發(fā)生偷盜現(xiàn)象 使用手機(jī)會(huì)妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序 上課時(shí)有的同學(xué)手機(jī)未關(guān)機(jī) 突然來(lái)電話(huà) 影響全體同學(xué)聽(tīng)課 會(huì)給整個(gè)教室?guī)?lái)不愉快的情緒 手機(jī)對(duì)人有輻射 許多廣告只說(shuō)手機(jī)有多少多少先進(jìn)功能 卻從未提對(duì)人體傷害 青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育的黃金階段 如果因?yàn)槭謾C(jī)而對(duì)身體傷害 豈不追悔莫及 結(jié)題報(bào)告 在科技發(fā)展一日千里的今天 手機(jī)已經(jīng)不再是奢侈品了 很多家長(zhǎng)都給自己的孩子配一部手機(jī) 以便在他們外出 上學(xué)時(shí)可隨時(shí)隨地進(jìn)行聯(lián)系 于是 在我們的校園里 時(shí)常都可以看到拿著手機(jī)在打電話(huà)學(xué)生 那么 學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園到底好不好 對(duì)老師的上課 對(duì)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)有沒(méi)有影響 如何處理好學(xué)生使用手機(jī)的問(wèn)題 維持學(xué)生在學(xué)校里正常的學(xué)習(xí) 生活秩序 減少一些不必要的矛盾 是需要正視的問(wèn)題 我們的建議 1 高中階段 同學(xué)們應(yīng)以學(xué)業(yè)為重 自制能力較弱的同學(xué)應(yīng)避免外界因素的干擾 2 同學(xué)們應(yīng)該體諒父母 切勿盲目要求家長(zhǎng)給自己買(mǎi)手機(jī) 增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān) 3 已有手機(jī)的同學(xué) 請(qǐng)切勿沉迷于發(fā)短信 玩游戲 注意使用手機(jī)的時(shí)間和場(chǎng)合 老師們的建議 培養(yǎng)艱苦樸素精神 積極引導(dǎo)學(xué)生的消費(fèi)觀(guān)念學(xué)生上學(xué)除了必要的學(xué)習(xí)用具外 其他的什么都可以不帶 學(xué)生作為消費(fèi)群體 使用手機(jī)不適合他們的身份 許多學(xué)生擁有一部手機(jī)后 名義上是為了和家人聯(lián)系方便 實(shí)際上不少同學(xué)是為了方便自己交友 有的同學(xué)用手機(jī)上網(wǎng) 看 發(fā)短信 使用手機(jī)會(huì)分散學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力 同學(xué)們之間還可能出現(xiàn)互相攀比的心理 有的學(xué)生甚至在測(cè)驗(yàn)或考試時(shí)利用手機(jī)作弊 這樣的行為嚴(yán)重影響了校風(fēng) 校園內(nèi)設(shè)有磁卡電話(huà) 同學(xué)們?nèi)绻谛?nèi)有急事需要聯(lián)系家長(zhǎng) 可以使用校內(nèi)的磁卡電話(huà) 遇到緊急情況 也可以使用教師辦公室的電話(huà) 家長(zhǎng)如果有急事需要找孩子的 也可以打電話(huà)到教師辦公室 讓老師通知學(xué)生 作為教師 要積極的引導(dǎo)學(xué)生建立符合學(xué)生實(shí)際的消費(fèi)觀(guān)念 和學(xué)生家長(zhǎng)共同教育學(xué)生 要以學(xué)業(yè)為重 培養(yǎng)學(xué)生的艱苦樸素的精神 專(zhuān)家提醒 手機(jī)對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)有危害 大家都知道 微波爐可以在很短時(shí)間內(nèi)將放在密閉玻璃鍋中的鮮肉燒熟 這一事實(shí)說(shuō)明 微波具有很強(qiáng)的加熱本領(lǐng) 微波具有很強(qiáng)的穿透能力 美英軍隊(duì)正在研制的微波武器可以在2秒鐘內(nèi)將人的體表溫度升至極高 幾乎可以在瞬間將敵人 烤焦 正是利用了微波的致熱效應(yīng) 微波爐的微波頻率為2450MHz或950MHz 手機(jī)微波的頻率為1000MHz左右 兩者性能極其相似 只是功率不同 雖然手機(jī)的最大功率一般不會(huì)超過(guò)2W 但它在發(fā)射時(shí)緊貼人體 尤其是頭部和眼睛 微波輻射強(qiáng)度大且高度集中 它會(huì)很快穿透皮膚 頭骨進(jìn)入大腦 對(duì)大腦加熱 在含有豐富血管的人體組織 微波輻射可使其溫度升高到42 44度 對(duì)人體器官的反復(fù)加熱會(huì)激活人體的熱休克蛋白質(zhì) 而這些